國小數學課程教研活動總結
一、抓好教學常規管理
本學期,我們教研組圍繞學校工作目標,規範教學常規管理,使數學教學工作有序地鋪展開來。
開學初,我們認真學習了學科教學常規,並在實際教學中加以落實,精細管理教學的每一個過程。每位老師都明確數學學科備課、上課、課後反思、作業、輔導、教學評價與分析等基本常規。期中,根據學校的安排,我們對本教研組教師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的學習習慣等教學常規進行自查和互查。
二、同研一節課,共同求發展
本學期,圍繞工作重點,我組全面鋪開了“同研一節課”的活動。我們教研組團結協作,努力做到“三個結合”:個體備課與集體備課結合,個體實踐與集體評課結合,個體反思與集體研討結合,努力提高教學研討的針對性和實效性。做到教研組活動經常性,尤其是發揮校本教研優勢我們基本保證上做到每週一次小活動,每月一次大活動,進行理論、業務學習或專題討論,加強行為的反思層面,突出教研課題化。
教研組的教師,還積極參與各種學習活動,並勇挑重擔。在教學過程中,老師都能以新課程的教學理念為指導,尊重學生的個體差異,特別注重培養學生的數學問題意識。
三、認真做好其他教學工作
1、加強了教學質量的管理,重視良好學習習慣的培養。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程,滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生,學習剛剛起步,可塑性強,教學中嚴格要求,訓練到位,經常抓,抓經常。加強了學生的書寫習慣,口頭表達能力的培養,同時還注重培養了低年級學生的計算能力與數學思維。平時通過每週一練,提高學生的應用能力;結合數學周活動,開展口算競賽,增強學生的數學興趣。
2、創新評價,激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。結合學校的大課題,我們制定了適合一年級小朋友的評價方案。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。
本學期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績,但每一位老師都能踏實,認真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學期的工作安排中,我組將在作業實踐活動及評價方面力求一些嘗試,希望做到是日評、周評、月評一條龍,老師評、學生評、小組評,家長評一條龍,老師對一日作業做出評價,學生自查後對評價結果登記在自己的小本子上。
我們將繼續關注課改,聚焦課堂,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關注教師的專業成長,促進數學教學的整體提升。
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