讀書交流彙報會
昨天的讀書彙報會上,結束時我引用了t·v·史密斯的一段話:“無論多麼規矩的人,頂多是個剃淨了毛的猴子而已。我們之所以成其為人,完全是我們的傳統使然。書籍,正是這個傳統的主要象徵。”
昨天的會本該上上週開的,因故推遲。會上,各部門先佈置工作,幾分鐘。
這次我們老師齊讀的是趙xx的《好懂好用的教育心理學》。吳老師和孔老師主題彙報。
吳老師的彙報從自己的思考切入,談了我們的三個角色:學生、老師和父母。主要就只談了學生角色的理解,著重分析決定學習動力的直接因素和影響學習動力的環境因素。引發大家一個思考:在你的學生生涯中,你最恨、敬、愛的老師是誰?為什麼?指出,老師要人品好,愛學生,教學水平高。“小治靠律,大治靠德”,老師要守住內心的一片寧靜。
孔老師從最近發生的兩起傷害事件說起,講了一位身邊教師的教育機智案例,分析了學生的一片週記,展示了一個“朦朧愛”的圖片,揭示大愛。
我總結時,開始就說,用心理學幾乎是教育孩子的最後一招了。
關於愛學生,要求我們:不勢利,不能因學生家庭背景不同而區別對待;不功利,不能因孩子成績高下而冷暖有別;要大度,力爭為每個孩子個性生命成長營造自由空間;要寬容,不將孩子的缺點錯誤上升到道德層面而訓責懲戒,孩子要是沒有問題也許就不是孩子。所以,我們要拋棄假愛,調適錯愛,展現真愛。當我們想批評孩子時,自問兩個問題:假如是我的孩子,我怎麼辦?假如我是孩子,又怎麼辦?
我們要理解、激勵和調動學生,培養其高遠志向、高昂志氣和高雅志趣,進而用自信戰勝困難,用知識改造命運,用精神創造奇蹟。
對問題學生,我們要生活上悉心指導,思想上耐心開導,學習上熱心指導,心理上細心疏導,讓他們在自我感悟中喚醒自我責任感,在親情感動中喚醒家庭責任感,在實踐感觸中喚醒社會責任感。只要孩子有羞恥心和敬畏心就有救。
關於讀書,提出我們要順勢而為、借勢而起和乘勢而上。
最後,引用了幾句讀書名言:
在其他領域,我們可能無法逃脫法律和習俗的束縛,唯有在讀書的王國裡,我們才有完全的精神自由。
讀書,如果一開始就不以為然或吹毛求疵或駐足不前,那就無法從閱讀中獲得最大收益,你要儘量拋棄成見,接納它,體會它,欣賞它,你若能沉浸其中,就會體會到無盡的愉悅。
我的一生與他人無異,像蒸汽那般虛無縹緲,唯有讀書是真實的和值得留戀的。
書籍至少具有三方面的功能:一、給予我們見聞。書籍把有限的現在擴充套件為無限的過去,揭示了前人的錯誤,又和我們分享了人類成功的祕訣。有了書籍的幫助,任何事情我們都能做得更好。不過,這樣我們與猴子仍然相差無幾。二、書籍能激勵感化並啟發我們,使我們獲得更美好的前景,這也是讀書的最終目的。我們每個人不論在任何心情中,都能找到自己所需要的書。但這仍然不夠。三、抑制那些狂躁的慾望和衝動,昇華我們的靈魂。
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