建立語言規範化示範校工作總結
我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,認真貫徹國家語言文字工作方針、政策,執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施後,學校高度重視語言文字工作,建立了工作機構,完善了工作制度,加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規範化等各項工作的力度,並取得了顯著成績。
一、 語言文字組織管理工作
我校一直將語言文字工作作為重點工作,採取多種措施,不斷將該項工作推向深入。
1、 將語言文字工作列入學校工作日程
學校領導非常重視語言文字工作,將這項工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和總結中,並多次在專項會議或全校教工會議上提出要求,使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。
2、 語言文字工作納入精神文明建立活動
重視語言文字規範化使用的宣傳工作,並把這項工作納入到學校精神文建設的活動中,在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規範文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式,為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。
3、 工人機構健全、網路深入
學校成立了由校長任組長,各處室負責人和年級主任組成的語言文字規範化工作小組,統籌領導和管理全校的語言文字工作。
二、 語言文字宣傳工作
語言文字工作小組精心規劃,科學組織活形式靈活多樣,內容豐富多彩。如“在校網面開設了語言文字工作網面,讀書演講比賽,書法比賽等,這些活動將個性化,特色化、嚴肅化、相結合,得到廣大師生的參與,收到了良好的效果。
三、 教育教學管理中的語言文字工作
學校教育是推進語言文字工作規範化、標準化的基礎,結合學校實際情況,在這方面做了大量具體工作。
1、 把推廣普通話作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓,建立了一系列相關制度,並認真檢查落實,學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話,對正確規範使用語言文字做了明確的規定,並把它納入教師教育教學工作中。
2、 普通話成了教學語言
通過宣傳、培訓、教育等措施的實施,普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。
3、 將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。
人才培養、教師為本。為了更好地推進使用普通話,學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件,並列入教師業務考核的重要內容。
四、 素質教育中的語言文字工作
我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用,開展了形式多樣的校園文化活動,開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支援下,教師學生中“說普通話、用規範字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中,我校廣大師生踴躍參加,有力地推動了全校語言文字規範化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍,而且把語言文字規範化活動真正落實到各個方面。
總之,雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績,但也清楚地看到自己的不足。在這項持續、長期的工作中,我們將積極工作,使我校的語言文字工作逐步走向規範化,逐步成為校園文化建設中的形象工作。
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