法律診所案卷學習總結報告
據學校研究生部培管辦的安排,XX年級法碩一班組織了為期兩個月的案例分析活動。本次活動,組織工作得力,導師悉心指教,效果十分明顯,同學們都感到受益匪淺。
一班選派七位同學組成案例分析小組。小組成員進行了細緻分工:每兩人分別扮演原告、被告與法官,分頭負責起草起訴狀、原告代理詞;答辯狀、被告代理詞;法院判決書。
本次活動分為三個階段:第一階段(3月20日至3月31日):學習閱卷方法,應用法學院兩名導師指導學生閱卷,教學生文書寫作方法;第二階段(4月1日至4月30日):開展案件分析,學生選擇案卷,分頭開展工作,起草相關法律文書;第三階段(5月1日至5月22日):導師檢查評析,學生將所起草法律文書的電子文件傳給導師,導師在認真批閱學生提交的各類法律文書後,召集學生,運用多媒體,對每份法律文書點評,賞析成功所在,指點不足之處,提出改進意見。從文書格式到語言表達,從收集整理證據到尋求法律依據,張平副院長都進行了精彩、精到、經典的講解。
本次案例分析活動,使同學們增強了業務能力,掌握了實踐技能。每位同學對如何開展閱卷工作,掌握爭議焦點,起草民事訴訟相關法律文書,既有感性體驗,更有理論提高。但是,由於本次活動時間有限,同學們都深感實踐活動還不夠深入,實踐活動的許多關鍵性環節還未掌握。正如張平副院長所言:閱卷與起草法律文書,在搞懂基本流程之後,關鍵是要加強實踐練習,要在練習過程中提高把握細節的能力。誰掌握了細節,誰就掌握了主動,誰就可以更快地成為辦案高手。
法律診所活動(案卷學習)帶給我們的幾點啟示:
第一、實踐環節需系統化。希望在法碩入學後立即在全體學生中開展類似本次的案例分析活動,使同學們在第一學期就掌握閱卷技巧,具備起草各類法律文書的技能。第二學期深入到如何把握案件爭議焦點,研究證據和法律依據,掌握攻防技巧。第三學期開展模擬法庭,以考核的辦法進一步強化學生在訴訟活動中的實戰能力。
第二、實踐活動需規範化。充分發揮校外導師和應用法學院導師的作用。校外導師直接進校開展教學活動,教學效果與我們的預先設想的不相吻合。如果讓這些導師承擔學生實踐活動的指導工作,也許效果更加明顯。具體方法能否設計為:法碩新生入學,即分為每十五至二十人一組的實踐小組,每組選舉一名聯絡人,負責對外聯絡導師,對內組織學生開展實踐活動。每位校外導師(或應用法學院的相關導師)帶一個實踐小組,根據第一項建議的內容,分派學生開展具體案件的分析。校外導師對學生的實踐能力鍛鍊,全程負責。
將實踐環節的全部教學內容,納入學生平時成績予以考核。
第三,實踐活動需普及化。實踐能力應該是法碩同學最大的就業競爭力。目前,法碩同學真正參與實踐活動的人很少,畢業之際許多同學都會為之後悔或惋惜。主要的原因是學生對實踐環節的重要性認識不足。為此有必要在這方面給學生施加一定的壓力,必須使全體法碩學生參與到實踐活動中。
本次活動得到應用法學院的大力支援,特別要感謝張平副院長,他不僅為每個診所小組挑選了優秀的指導老師,還親自承擔我們小組的指導工作。我們希望jm研究生這樣的活動能持續開展下去。
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