全鎮國小期中質量抽樣檢測總結
根據《夏張鎮2011—2012學年度國小教學評估方案》,為進一步強化質量監控力度,及時瞭解各單位的教學狀況,增強學校及廣大教師的質量意識,促進各學校、各學科的均衡發展,切實提高全鎮教育教學質量,4月27日在鎮教研會的統一組織下,對全鎮六處學校三至五年級進行了期中質量抽樣檢測,今天藉此機會,對期中抽測的情況進行總結和分析。
在總結之前,首先做一點說明,抽樣檢測雖有一定的隨機性,但也是一種質量監控的手段,檢測的目的不是為了排名,而是為了發現問題、改進教學。因此,對於本次抽測的分析,也許有一定的片面性,希望各單位正確理解。下面,我就將本次抽測情況簡要總結和分析如下:
一、本次抽測的組織形式及效果
本次期中抽測仿照區抽考的形式進行,教研會統一組織,學校間相互交換監考,統一試題、統一時間、統一程式、統一閱卷及分析,通過抽取三至五年級中的部分班級,採取同桌異題的形式檢驗各單位的教學情況。第一場抽測的是每個學校三至五年級的一班,抽測的學科是語文和數學,第二場抽測的是每個學校的三至五年級最後一個班級,抽測的學科是綜合學科和英語。對於具體的抽測操作程式在此不做詳細說明,大家都非常清楚。
總之,在各單位的共同努力下,本次期中抽測圓滿完成,我認為值得肯定的有以下方面:
一是學校重視。各單位能夠根據教研會考試安排認真組織,規範學生管理,未出現違反考試規定現象。
二是帶隊領導幹部責任心強。各單位帶隊的副校長能夠按時領取試題,嚴格按照抽考程式組織外出監考工作,是本次抽測順利完成的重要保障。另外,對於試卷中存在的問題及時反映、及時改正等等都是責任心強的重要表現。
三是監考及閱卷教師認真負責。由於時間緊、任務重,外出監考教師上午監考後基本都參加了下午的閱卷工作,閱卷中老師們能夠認真評閱每一份試卷,切實增強了抽測工作的公平性和公正性。
二、考試情況分析
對於本次抽樣檢測所反饋出的具體情況,下面主要依據一些例子或資料進行分析。
通過本次檢測主要暴露出以下問題:
1、學科間不均衡,學生髮展不全面。因為本次抽考對於一個班級的學生採取的是“同桌異題”的形式,有些教師可能認為成績不理想的原因可能是抽到的差生比較多,這種認識可以,但不能作為成績低的理由,這充分反映了學生在某一學科上的落後面有多大。因此,下面我們以抽考班級的兩個學科的轉化分的合計來分析。以三年級為例,一班抽考的是語文和數學學科(情況如下)
由此可以看出,玄樓國小兩科成績差距明顯(語文第二名,數學第六名),導致最終成績的不理想。就玄樓國小而言,對於數學學科成績低的原因到底是差生的因素,還是學科教學的因素學校應該最清楚。有些單位學科雖有差距但總體成績靠前,說明學科的整體教學是比較好的。有些單位學科雖有差距但總體成績靠後,說明學科的整體教學還是有問題的。
每單位三年級的最後一個班抽考的是科學和品德學科(具體情況如下)
由此可以看出,西牛國小兩科成績整體位居下游水平(科學第6名,品德第4名),導致整體成績第6名。夏張中心國小和王士店國小兩科成績較為均衡,整體位居上游水平。故縣店國小和李上章國小兩科差距較為明顯。
總之,只有學科均衡發展,學生均衡發展,才能保證教學質量的整體發展。
2、學生書寫水平亟待提高,學校間差距明顯。本次抽考對於語文、數學、英語三科均設有5分的書寫分,閱卷中專門安排教師進行書寫分的批閱,共分為三個檔次,一檔是5—4分,二檔是3—2分,三檔是1—0分。整體而言,全鎮學生書寫水平高年級好於低年級。同時通過試卷也能反映出一個班級的整體書寫水平,關鍵就是教師的指導是否到位,對於書寫的要求是否引起學生的足夠重視。下面我們藉助資料簡要分析一下。
以語文學科書寫的一檔人數為例,三至五年級具體情況如下:
四年級整體書寫水平較均衡,三年級書寫水平較低。
由此可以看出,西牛國小和王士店整體書寫水平較好,年級間較為均衡。就目前全鎮整體書寫水平而言,培養學生良好的書寫習慣是關鍵,如何養成“提筆即是練字時”意識,使每一位學生都能夠寫規範字是當前的重中之重。
3、語文學科基礎知識掌握較好,但閱讀和作文失分較為嚴重。就語文學科閱讀理解而言失分的主要原因有兩個方面:①學生沒有先讀懂文後答題習慣。很多學生讀不懂文章,把握不住重點,多數是看一遍短文就急於答題。②理解能力和概括能力較差。概括方面的主要問題是:概括不準、方法不當、要點不全。理解方面的問題主要是不能結合上下文去理解,不能結合具體情境解決問題。作文存在的主要問題是:中心不明,條理不清,內容空洞,缺乏真情實感,病句、錯別較多,標點符號使用不規範等等。
4、數學學科存在的突出問題有三個方面:①審題不認真,尤其表現在填空題和解決問題(應用題)等方面;②計算習慣有待培養,尤其是計算後驗算的習慣,是導致失分的主要原因;③結題的策略和方法不高,如解決問題(應用題)時,讀不懂題意,找不準數量關係,盲目列式,導致出錯。
5、英語學科學校間差距較大。本次抽測的是五年級英語,按照名次排列:夏張國小轉化分10分,故縣國小9.79分,玄樓國小8.57分,上章國小8.33分,西牛國小6.72分,王士店國小5.21分。前後相差近5分。英語學科存在的突出問題就是基礎差,如有的學校學生對於學過的單詞不會寫,我想首先是學生對英語興趣不濃的原因,如果在國小階段就讓學生感到英語很難、枯燥乏味,對於學生的影響是極為嚴重的,因此個別學校應引起足夠重視。
6、綜合學科存在的主要問題是課堂教學不規範,學生實踐能力不強。突出表現在:一是學科考查的特點不明確,對於開放性題目的解決欠靈活。如四年級科學“骨骼、肌肉的保健”並不是單純的談保健的方法,試題中設計了“我喜歡的運動”“有什麼好處”“今後還要進行哪些鍛鍊”,題目更加開放,教師應在平時的教學中有針對性地進行訓練,重視能力的培養,讓學生在瞭解骨骼、肌肉的保健知識的基礎上,明確應該怎麼做。二是不能聯絡生活實際學以致用。知識來源於生活,掌握知識是為了應用到實際生活中,因此教師在知識傳授過程中一定要和生活緊密結合。如四年級品德與社會試題,“為了方便殘疾朋友,你想為他們搞一個什麼設計”、“設計一個環保小廣告”等等,教師必須在平時的教學中引導學生聯絡生活加以訓練,不能千篇一律,但要靈活到位。三是實驗教學是目前科學教學中最薄弱的環節,教師要注重實驗的規範性,遵循“問題—假設—過程—結論”的過程。希望老師能克服實驗教室和器材短缺、實驗準備困難和煩瑣等不利因素,加強平時的實驗教學,我們可以通過變學生實驗為演示實驗、變講述為動手等手段增加學生的動手機會,參與和體驗是學生學會科學知識的最有效途徑,記科學是一時的,而做科學和用科學是學生終生的財富。
三、關於下一步抓質量的要求
1、認真總結本單位期中質量檢測情況。成績只能說明過去,透過成績分析、查找出不足和差距才是本次分析會的重點。希望各單位認真分析本單位存在的問題及原因,針對薄弱年級和學科制定措施,及時改進教學,為下一步教學質量的提升做好保障。
2、召開家長會,保障獎勵優秀學生,增強學校和家長的聯絡。
3、落實本次校際教研會議精神,全面實施教學質量監控的分級把關制,強化教學質量的評價力度。
4、做好下一階段考查學科現場考查的準備工作。以及十好、興趣小組現場測評。
5、從培養學生良好的習慣和能力入手,長遠規劃,堅持落實,促進學生素質的全面提高。(下一步的考試將繼續加大對書寫的要求、能力)
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