世界環境日簡短活動總結（通用5篇）

世界環境日簡短活動總結 篇1

為貫徹落實生態環境部、江蘇省生態環境廳關於做好20__年“六五”世界環境日宣傳工作精神，6月5日上午,興隆街道環保科聯合樂山路社群緊緊圍繞今年“六五”世界環境日主題“人與自然和諧共生”開展社群廣場宣傳活動。

活動現場，工作人員通過懸掛橫幅、分發宣傳冊、環保袋、環保紀念品等方式向轄區居民們宣傳並介紹關於餐飲油煙管控、大氣揚塵管控、水環境治理、長江大保護和禁漁等相關環境保護知識，還普及《中華人民共和國長江保護法》、《中華人民共和國固體廢物汙染環境防治法》等相關法律法規並將街道下一步汙水處理提質增效“333”行動向居民做了深入的解釋，大力宣傳人與自然的和諧相處、和諧發展，藉此發動居民和社群志願者力量，從身邊的小事做起，廣泛參與環保行動，開展環境監督，發現身邊不環保和不文明的生產、生活行為時，積極勸阻或及時舉報。

通過開展“六五”世界環境日宣傳活動，進一步加大了興隆街道環境保護的宣傳力度，引導居民積極參與綠色實踐，逐步形成綠色低碳，文明健康的生活習慣，讓綠色生活方式成為時尚，使居民們樹立“環境保護與每個人的生活密切相關”的責任感，為建設生態文明營造了良好的輿論氛圍。

世界環境日簡短活動總結 篇2

今年6月5日是第45個世界環境日，為積極營造公眾參與環境保護的社會氛圍,環保局圍繞聯合國環境規劃署確定的主題"轉變傳統觀念，推行低碳經濟" 和國家環保總局確定的20_年世界環境日中國主題"共建生態文明，共享綠色未來"開展了形式多樣的宣傳教育活動，引導全社會對環境保護的關心、重視與參與。宣傳教育活動取得了良好的社會效果，現將活動情況總結如下：

一、認真組織、精心安排世界環境日期間是開展環境宣傳教育、提高公眾環境意識的有利時機，根據州環境保護和林業局《關於開展20_年世界環境日宣傳活動的通知》檔案精神，環保局領導班子高度重視本次宣傳活動。今年的"六.五"宣傳活動是由主要領導親自抓，親自督導，主管領導具體負責，提前一週進行了安排。進過精心策劃，並組織實施。

二、主要活動情況五日上午，環保局工作人員在中心廣場舉行宣傳活動。向過往群眾宣傳公民環保行為規範和環境保護法律、法規等知識。此次活動懸掛了宣傳橫幅，發放了以宣傳"共建生態文明，共享綠色未來"、"節能減排、保護環境"為主題的環境保護各類宣傳100餘張、《環保手冊》200餘份、環保宣傳材料150餘份。在宣傳點上播放了環境保護專題講座碟片，吸引了很多過往群眾觀看，積極調動了廣大人民群眾參與環境保護的熱情。同時，還設立了環保諮詢服務檯，現場解答群眾提出的各種環保問題。一同深入到我區管轄的重點企業進行了宣傳教育工作，向企業發放了有關"節能減排、清潔生產"的相關資料，鼓勵企業努力完成節能減排的目標，促進企業早日實現清潔生產。此次活動倡導人人蔘與環境保護，樹立生態文明觀念，為共建環境友好型社會貢獻力量。進一步增強了群眾的環境保護意識，取得了較好的宣傳效果。

三、取得的經驗一是把環保法律法規和環保規範性檔案作為宣傳的重要內容。進一步促進環保公眾參與，為環保法規的實施營造良好的執法環境，推動環境保護工作有序開展;二是與目前正在開展的節能減排工作結合起來，在宣傳中動員普通公眾參與監督，積極舉報破壞環境的違法行為;三是通過"六o五"宣傳活動，進一步增強了班子的凝聚力、號召力和幹部職工團結一致。全域性幹部職工服從指揮，積極參與，保證了整個活動的順利進行。

四、今後宣傳活動打算"六o五"宣傳活動還存在許多不足，主要表現在宣教的廣度和深度還不夠，警示教育的形式還需創新，宣傳的實效還有待於提高。這些在今後的工作中認真加以解決。今年的"六.五"世界環境日宣傳活動雖然結束了，但我們必須清醒地熟悉到搞好環保工作仍然任重而道遠，環保宣傳教育工作只有貫穿到日常工作中去，才能廣泛發動群眾，得到領導的重視，為提高區域環境質量，實現清潔生產發揮應有的積極作用，我們要借這次宣傳活動的東風，始終以"鞏固成果，超前預防，超前猜測"作為環保工作出發點，把環保宣傳教育工作繼續向廣度和深度發展，為提高頂效開發區環境保護工作不斷努力。

世界環境日簡短活動總結 篇3

為了增強師生的環境意識，促進愛護環境的自覺行為，營造人人講環境保護的良好氛圍，我校根據活動要求，開展了主題為“同呼吸，共奮鬥”環保宣傳系列教育活動。現將活動總結如下：

一、加強組織管理，增強環保意識。

學校成立了以校長為組長的世界環境日宣傳週領導小組。

二、參與各類活動，注重教育效果。

1、利用班隊會課開展環保教育，讓學生瞭解環保成就，增強學生環境保護的信心。

2、在國旗下講話中，結合6月5日世界環境日進行環境保護重要性的教育，增強環境保護的意識。

3、爭當“綠色衛士”活動也是少先隊組織的一項環保教育活動，全積極投入到活動中，教育學生從我做起，從身邊事做起。當看到水龍頭在滴水時或者沒人時燈仍亮著，就順手關掉;生活用品用完後，就分類處理而不隨手扔掉;購物時，能自覺不使用超薄塑料袋，不製造白色垃圾;不用一次性筷子……用實際行動美化環境，淨化心靈。

4、學校“綠色衛士”積極參與綠化、淨化、美化校園的勞動，他們每天巡邏衛生清潔和保潔工作，為校園的綠化、美化、香化、淨化盡心盡力。

5、利用早會課教育學生進行愛護花草樹木、保護益鳥益蟲等野生動物的教育。教育學生不亂塗亂寫，不追逐狂奔，不大聲喧譁，自覺維護校園正常的教學秩序。

在今後的環保教育中，我們將進一步的發揮家長的作用，更深入地開展“小手牽大手“的活動，使學生、家長的環保意識共同提高，為保護我們的環境作出一份貢獻。

世界環境日簡短活動總結 篇4

我校結合實際，為了增強師生們的環境意識，促進愛護環境的自覺行為，營造人人做到環境保護的良好氛圍，切實做到節水、節電、節紙、避免浪費，營造良好的學習和工作環境。我校以世界環境日為契機，組織全校師生開展了以倡導環保新時尚，踐行綠色好生活為主題的系列宣傳教育活動。現將宣傳活動開展情況總結如下：

一、加強領導，精心組織

為開展好今年的世界環境日宣傳工作，校領導高度重視，召開辦公會進行專題研究，傳達了檔案精神，制定了工作方案，提前進行了周密的安排部署。結合我縣城鄉環境綜合治理，並結合實際制定了世界環境日宣傳工作方案，將具體工作落實到人，確保了今年世界環境日宣傳系列活動有條不紊地開展。

二、圍繞主題，廣泛宣傳

圍繞今年我縣確定的倡導環保新時尚，踐行綠色好生活的世界環境日主題。今年世界環境日我校宣傳的主要內容：一是宣傳以人為本、構建和諧社會以及迴圈發展等新理念。二是結合城鄉環境綜合治理和環境保護工作的要求，以全校宣傳的方式，對全校學生進行了相關環保知識和法律法規宣傳。三是傳達中央、省、市、縣各級政府相關會議精神。介紹城市環境綜合整治等方面取得的成效和今後的一些工作措施。

三、方案具體，措施有力

1、學校利用國旗下的講話時間，向師生介紹今年世界環境日的主題，並向全校學生髮出倡議：節約水資源，隨手關好水龍頭。珍惜身邊的每一棵樹，成為愛護花草、綠化環境的公民。保持校園整潔，養成良好個人行為習慣保持環境優美整潔，養成良好個人行為習慣，從我做起，從小事做起，從現在做起。

2、利用主題班會、黑板報、展板、滾動螢幕、橫幅等形式，宣傳普及生態文明、綠色低碳知識理念，引導師生增強節約意識、環保意識、生態意識，切實做到節約每一滴水、每一度電、每一張紙、每一粒米的宣傳教育。

3、各班開設了一節《倡導環保新時尚，踐行綠色好生活》課，由各班班主任任課，把保護環境知識引入課堂，講授環保知識，從而自覺的加入到保護環境的隊伍當中來。

4、利用學校廣播站播出世界環境日的由來和歷屆世界環境日的活動主題等，讓學生進一步加深了對保護環境重要性的認識。

我校通過在世界環境日期間開展豐富多彩的環境教育活動，使學生樹立良好的環境意識。進一步普及了環境知識，在學校營造了熱愛自然、保護環境的良好氛圍和風氣，使學生樹立良好的環境道德觀念和行為規範。促進學生形成對地球、人類、資源的積極態度和自覺的環境保護行為。

世界環境日簡短活動總結 篇5

提高師生環境保護意識，響應縣環境保護局、縣教育局提出的以中國主題為內容的紀念活動，我園結合日常教育活動開展了一系列的環保教育活動，現將活動情況作以下彙報：

一、環境教育內容貼近幼兒生活。

幼兒園的環境教育不同於其他年齡段的學生，我們從幼兒周圍熟悉的事物入手，立足於幼兒的生活經驗，選擇適宜的教育內容。如主題活動“春天來了”等，通過對季節特徵的認識及人們活動的變化，瞭解人與自然的關係;“可愛的小動物”、“神奇的海底世界”等主題，讓幼兒瞭解與探索人與動物的關係;“我的家鄉玉林”“我愛我的幼兒園”等主題，則讓幼兒瞭解了我們的生活環境。

二、生活中滲透環境教育

幼兒良好的環保意識和行為不是依_幾次主題活動、幾節教育活動就能養成的，從幼兒入園的第一天起，我們就將環保教育滲透到一日生活中，在日常活動中培養幼兒良好的環保行為習慣，如進餐時教給幼兒正確的進餐姿勢，愛惜糧食，知道糧食來之不易，儘量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔。洗手時要求幼兒注意水流不能開得太大，洗完後關緊水龍頭。保護園內教室內的清潔，看到紙屑能撿起來。在課間播放輕柔的音樂，提醒幼兒做到輕聲說話、走路，物品輕拿輕放，減少噪音。

在教學活動中設計了一系列活動來加強幼兒的環保教育。如在《清潔工具》的活動設計中幼兒知道了一些清潔的名稱，瞭解了一些清潔工具的基本用途;我們還利用一些廢舊物品：塑料袋、廣告紙、吸管、紙杯等製作了小風車、飛碟組織幼兒進行體育遊戲《袋鼠跳》、《小風車》《飛碟》等;在各個區域裡面可以看到我們利用幼兒收集回來的廢舊物品製作的教玩具。幼兒對自己帶回來的物品非常感興趣，這樣不僅加強幼兒的環保意識還促使幼兒更多動手操作的機會.

三、環境教育方法豐富多彩

幼兒的認知特點是具體形象性的，幼兒知識與經驗的缺乏，使其很難理解自然界中的因果關係，這就決定了幼兒園環境教育的方法應該是綜合化的，既要堅持探索、發現的科學認識方法，又要具有一定的藝術性和社會性的成分。