《品德與社會》教研組工作總結
本學期我校全體《品德與社會》老師堅持以《課程標準》為指南,根據品德與社會學科教學特點,緊緊抓住學生身心成長的特點,引導和培養他們良好的思想品質和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構建生活課堂、規範學生行為習慣,抓好養成教育。二是突出課改重點,深化教研內涵、開發教育資源、優化教學行為,提升教研品位。
一、更新觀念,走進生活,走進社會。
生活是學生了解社會,認識社會的起點,也是學生經驗的主要來源。我們根據學生特點,從他們身邊的生活實際,社會現象出發,由近及遠,由淺入深,由表及裡,有感性到理性,引導學生多角度、多層面觀察社會生活。例:三年級《相約世博會》,我們先讓學生了解世博會的知識,瞭解上海的發展,接著開展調查,完成調查表。在調查、講述、討論中漸漸體驗感悟作為一個上海小公民該有的責任和義務。這樣從生活中來再到生活中去,豐富學生的社會經驗,養成文明的行為習慣。
二、在“做”中學,在合作中成長。
注重學生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期,我教研組強調拓展課堂的內涵,讓學生有更多的時間進行各種活動,承擔一定的腳色,在做中不斷領悟、感知,在做中培養社會生活能力,發展個性品質,體驗道德準則並規範自身的行為。
三、抓好集體聽課、評課,體現課程理念。
自參加課程改革以來,我們接觸了大量的先進的教育教學理論,使廣大教師開闊了眼界,增長了見識,對教育教學規律有了更深刻的認識。然而,理論如果不變成廣大教師的教學實踐,再先進也是沒用的。
為了促進廣大教師把理論轉化為教學實踐,本學期教研組重點以觀看優質課、評優質課展開研討,集思廣益,把握教材的性質,尋找更符合學生的切入點,更能調動學生的積極性,自主地投入到活動中去。聽好課後,結合教者的教學反思,在教研組內進行評點,分析。
三、規範學生的品德行為,用校園文化薰陶學生。
一學期以來,我們大力加強良好的行為規範養成教育、文明禮儀教育,幫助學生養成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為規範的養成教育,並結合德育教育,徵集新的行為規範,營造良好的育人環境。
今後,我們將繼續努力,不斷實踐,更好地推進教學改革,推進素質教育,進一步提高教育的針對性、實效性,讓學生的品德在生活裡萌芽,讓學生的生活在笑聲中飛揚。
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