兒童話劇教學總結
本學期我還任教了一年級兒童話劇,應該說大學主修電影學的我對話劇這個藝術門類並不陌生。在大學中的戲劇劇作課中看過不少戲劇,也對戲劇頗有見解,寫過幾個話劇劇本還得到了老師的賞識。但是一旦戲劇前面加上了一個“兒童”,那又是另一番天地了。兒童話劇雖是話劇的一個分支,但是卻又是非常特殊的,它涉及的內容要比普通話劇更富有想象力,而且必須幕幕是高潮,因為起承轉合這樣娓娓道來的形式不適合兒童這個觀眾群體。
當初剛進學校時在自主選擇校本課程科目時我並沒有選擇兒童話劇,因為我知道自己很不擅長寫兒童話劇劇本,對於場面排程更是沒有靈感。加之音響道具舞臺的欠缺,曾讓我一度非常懼怕我的這門課程。出現的最多的問題也是我的不足之處。我無法將腦海中的想法完全地傳達給這群只有六週歲的孩子。若是從專業角度講,戲劇最大的亮點便在於演員的表演,而演員的表演又是一門極其專業的藝術,學院裡將表演專業分為了兩大類,一類是影視表演,另一類就是話劇表演。話劇演員需要極其誇張的表演方式,專業的肢體訓練。這些都是我完全陌生的領域。所以當我傳達給孩子們的時候,孩子就更加懵懂了。所以,這個學期我認為我並沒有完成好學校賦予給我的責任。
但我認為我的學生們也收穫不少,在這個學期中我先給孩子們看了世界著名的話劇《貓》,跟孩子們分析了每個貓的性格特點,再讓孩子們站在貓咪的角度去模仿表演,孩子們大多數都能演出來。後來又和他們看了《醜小鴨》《阿勇叔叔的祕密》等話劇,先從人物心理的解讀去了解這個人物,後單獨模仿表演。最後我帶領孩子們表演了完整的話劇《小紅臉紅了》,雖然由於時間關係最後並沒有完全成形,但我覺得對於一年級的想、孩子來說這一路走來他們變得很了不起。
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