上半年教學工作總結
光陰似箭,一學期的工作又要結束了。回首本學期的工作,繁忙而又充實。現將這一學期個人在教學工作方面的情況做如下總結。“學生是教學活動的主體,教師是教學活動的組織者、引導者與參與者。”在課堂教學中和學生一起轉變角色,採用自主——合作——探究的方法,調動學生的學習興趣和積極性,充分發揮學生的主觀能動性,培養學生自學的能力。儘自己最大的努力幫助學生掌握更多的知識,鼓勵學生樹立正確的人生觀,調整好應試的心態。在教學工作中,精心選擇練習題,分析題型,仔細講解,爭取讓每一位學生都有所進步。
根據學生自身的特點分成9個小組(每個小組都有自己的結對小組),對學生大量進行組內講——組內評——組內總結——組間講——組間評——組間總結——全班講——全班評——全班總結——教師點評。具體做法是:小組內先統一意見,再與結對小組統一意見,然後將結論拿出來進行全班品頭論足,最後由教師總結。讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快。
同時,蒐集生活中的一些數學問題並結合書本知識講給學生聽,讓學生明白數學來源於實踐並服務於實踐,並儘量創設問題情景,激發學生的學習興趣,使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心靈受到震撼,,心理得到滿足,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收穫,把原來的“要我學”變為“我要學”,以此來推動教學效果的提高。
在教學工作中還缺乏經驗,存在一些不足,如:有的學生學習主動性不強,有“偷懶” 現象,導致自己對學習越來越沒有信心,越來越感覺到吃力,越來越感覺到學習的枯燥。我採取的辦法是放大他的優點,忽略他的缺點,儘量多的鼓勵,並且讓同學來幫助他,慢慢的恢復他的學習信心和興趣。實踐證明:學生學習方式的轉變,能激發學生的學習興趣,讓課堂煥發師生生命的活力,讓課堂更精彩。
放眼明天,腳下的路依然曲折,肩上的膽子仍然沉重,為了祖國的教育事業,為了共和國的明天,我還要做我能做到的事情。
作為教師這個職業,學習和工作總是分不開的。工作的過程就是學習的過程,反之亦是。教學相長,這一為教師們所認可的教學基本原則,個人認為其實質就是在教學中學習教學。教師在年齡、學識、經驗以及性情上的優勢,不應是教導學生的資本,而應是向學生學習的基礎,是向學生學習教學實踐真知的前提。由於教師個體在知識、情感、能力、品德上的成熟,就為分析教學實踐中的問題、現象、困惑提供了可能,也更具有理性。本學期本人以此為依託,在教學實踐中學習教學方法,在與學生互動中充實教學理論,用理論指導實踐,用實踐來豐富理論。在與學生教學交往中增長教學技能。
學要活用。學習是一種能力,運用更是一種能力。作為實踐性很的教學工作,只知道是什麼肯定是不夠的。而學習所解決的問題只是知道什麼,知道什麼並不等於就能解決問題。而運用是要解決實際問題的。所學到的別人的理論、經驗、體悟等等,甚至於自己的教學經驗、體會都是死的,是已然的東西。教學中的問題卻是活的,是多變的,是此一時彼一時的,要學以致用,就必須要學以活用。本學期在閱讀、理解大量的教學理論、學習理論的同時,時時與所教學生的具體情況本結合,以人為本,以教為本,以發展為本,據時而變,據情而動,努力在每一個不同的情勢下找到最切合的方式方法。大多收到了意想中的效果。
常教常新。教學中沒有屢試不爽的方法。俗話說:事不過三。再好的教學方法,用過一次二次後,學生就會熟悉它。成功的教學應該是讓學生總有似成想識的感覺,而總是新面孔;給學生以吸引力,讓學生有好奇心,對你懷著一種期待。本學期我嘗試著用不同的教學方法、不同的呈現方式、不的合作樣式,經常給學生以驚喜,讓學生時時有“意料之外,情裡之中”的感覺,教學效果顯著。
總之,探索中有收穫,收穫中有遺憾,遺憾中有反思,反思中有進步。教之不停,學之下止。在教中學,在學中教,不斷的去完善自己的教學工作,去實現自身的人生價值。
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