教學常規調研情況總結範例
教學常規調研情況總結
前幾天,對兩處學校的教學計劃的制定、課程計劃的落實、教學常規的設定和教學管理的措施四個方面進行了調研,檢查情況總結如下:
一、學校的教學管理抓的緊,抓的實,招數新,思路清,都抓住了課堂教學這一教學管理工作的中心環節開展了工作,一中舉行了全員聽評課活動,從班子領導到任課教師,進行了互聽互評,構建起了教師之間以誠相待,互評提高的氛圍。徂陽學校舉行了有效課堂活動,把課堂教學改革推向了縱深,從教師的教和學生的學兩方面抓住了提高課堂教學效率的關鍵,對“三講三不講”的要求理解深刻,應用到位。教學常規檢查一中實行了周查月總,徂陽學校實行了月查反饋制度,突出了過程管理,實際效果明顯。
二、學校的各類教學工作計劃制定齊全,詳細可行,對各項教學工作都制定了詳實的規化,對教師的量化考核措施得力。
三、課程計劃的落實,都能嚴格執行國家課程標準,開全了課程,開足了課時。在課時的安排上,都堅決地執行了省課程計劃的課時數,沒有少開的情況,也沒有多設的現象,一中把地方課程進行了具體化、系列化,徂陽把綜合實踐活動課也進行了有機的整合和開設,使素質教育工作在課程開設這一環節得到了很好的落實。
四、對照省規40條和素質教育的有關要求,以下幾方面需要加大力度:
1、對課程計劃的執行要進一步提高認識,貫徹到位,對促進學生“做人、健體、審美、發展”的非文化學科的管理要加大力度,嚴肅課程表的權威性,不允許有私自調課和隨意停課的現象發生。
2、加強對學案導學的推進和深化,充分利用各科能力訓練編制好學案,加強小組合作學習和單元備課、單元教學的研討,將“五課型”的應用抓實抓好。
3、加強對教師評價改革的研究和實施,新的形勢下,改變以往以教學成績為手段的單一評價方式,充分利用高科技成果,實行全方位、多角度評價。
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