一年級下冊數學教學設計範例
人教版新課標 一年級下冊教案
第一單元
上下、前後
教學內容:《義教課程標準實驗教科書 數學》第2、3頁。
教學目標1. 能辨認上、下、前、後這些方位,並用這些方位來描述物體的相對位置。
2. 能將自己所學知識運用於生活實際,初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3. 積極主動地參與位置與方向的認知過程,體會位置和方向在生活中的價值,發展學生積極學習情感體驗。
教學重點、難點:正確辨別上、下、前、後的位置關係,體驗其相對性。
4. 鍛鍊學生的口頭表達能力。
教具準備:掛圖、小動物貼圖。
教學過程一、聯絡生活,揭示課題
師:誰能告訴大家,在你的課桌上面放的是什麼,桌子下面又有什麼?
學生自由說。
師:誰能幫老師數一數,你前面有幾位小朋友,後面呢?
學生彙報。
板書課題:上下、前後。
二、新課
1. 上、下
出示主題圖,師:這是某個城市的跨江大橋,你們看,多巨集偉啊,誰能把自己從圖上看到的情景說一說?
讓學生用自己的話對主題圖進行描述,並側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關係進行準確的描述。
學生獨立完成課本的填空。
聯絡生活實際,學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關係。
2.前、後
讓一組學生排成一縱隊,指名描述小夥伴的位置,學會用“前”、“後”來準確描述。
在黑板上貼出小動物貼圖,讓學生用“前”、“後”相互說說自己喜歡的小動物的位置,指名說。
三、集體遊戲
1. 一切行動聽指揮
請幾名學生在教室內隨意走動,當教師說“停”時,向全體同學說一說自己所在的位置,要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“後”。
2.畫鼻子
在黑板上畫一動物頭像,讓學生輪流給小動物添上鼻子,做遊戲的學生需
蒙上眼睛,其他學生可用所學方位詞提醒該同學,讓其順利添上鼻子。
四、全課小結
今天學習了什麼內容?
左 、右
教學內容:《義教課程標準實驗教科書 數學》第3~4頁
教學目標1.以生活中有關“左、右”的真實情境激發學生學習興趣。
2.通過學生參與多種形式的數學活動,使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。
3.能正確辨別“左、右”的位置關條,體驗其相對性。
4.培養學生運用“左、右”的數學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力,讓學生體會到生活中處處有數學。
5.結合教學內容對學生進行“樂於助人”的思想品德教育和安全教育。
教學重、難點正確辨別左、右的位置關係,體驗其相對性。
教具準備:課件
教學過程一、感知自身的左右
1.創設問題情境。
師:小朋友們會念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下?
問:小朋友們,剛才他們是用什麼拍掌的?
2.體驗左、右。
(1)師:請伸出你的右手,再伸出你的左手。
(2)看一看。
師:請小朋友們看一看自己靈巧的小手。
(3)說一說。
師:誰來告訴大家:在生活中,你常用右手做什麼?左手做什麼呢?
(4)師小結:左手、右手是一對好朋友,配合起來力量可大了,可以做許許多多的事情,小朋友們瞧瞧自己的身體,還有像這樣的好朋友嗎?
(5)生說。(要求學生摸著說。)
(6)揭示課題。
3.小遊戲:聽口令,做動作。
舉左手,舉右手;舉右手,舉左手。
左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。
左手拍左肩,右手拍右肩。
左腳跳兩下,右腳跳兩下。
拍一拍在身體的上面、下面、前面、後面、左面、右面各拍兩下掌。
二、感知群體中的左邊、右邊,建立方位感
1.找一找。
(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?
(2)第二橫排中,從左往右數,第__個同學是誰?從右往左數,第__個同學又是誰?
師小結:同一個人,從不同的方向去數,順序也就不同。
(3)你的左邊是哪個同學?右邊又是哪個同學?
(4)同桌互相說一說。
你的左面、右面都有哪些同學?
(5)全班交流。
2.解決生活中的實際問題。
(1)創設問題情境:一隻小豬找不到回家的路,請小朋友用學到的前、後、左、右的知識幫小豬找家。
(2)學生展開討論。
(3)計算機演示結果。
(4)對學生進行安全教育和樂於助人的思想品德教育。
三、體驗左右的相對性,加強理解
1.創設問題情境。
(1)師:老師和你們是面對面站的。請你判斷:老師舉得是哪隻手呢?
(2)同桌互相說一說:你是怎樣想的?
(3)全班交流、驗證。
師小結:兩個人面對面站的時候,左、右剛好相反。
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