國小線描畫教學總結範文（精選19篇）

國小線描畫教學總結範文 篇1

線描即是用線條進行繪畫，是一種用豐富多變的線條表現不同美感的藝術。線描不僅可以勾勒靜態的輪廓美，還可以表現動態的韻律美。巧妙的用線就可以譜寫出一支支和諧流動的美的協奏曲。在兒童線描教學中我們可以激發兒童用千姿百態的線去描繪自然，去抒發情感，使“線”在兒童作品中展現獨特的魅力。

因此，我在兒童美術線描教學中，注重從培養學生的繪畫興趣入手，通過分年齡有層次地進行教學活動，使學生掌握了一定的線描知識和技能技巧，同時，也增強了學生對生活中事物的觀察感知力與表達能力，提高了學生的審美意識，有利於學生創造性思維的發展。接下來就談談筆者在教學中的幾點做法。

一、線描教學應遵循規律分層進行

1、根據年齡特點，分層設計線描教學

不同年齡階段的學生有著不同的心理認知特點，我們應遵循學生的這一特點來設計不同的線描教學內容。一、二年級的小朋友對新鮮事物充滿“好奇”的心理，他們善於用”形象”的思維去對“好奇”的事物加以思考、想象、揣摩，他們能自主大膽地用線表達自己的所見所想，但由於造型能力的侷限，他們的作品會體現出一種自然的誇張變形、極富童趣的稚拙美。對於他們，我就選擇他們感興趣又相對簡單的事物進行教學，如美麗的葉子、古老的城牆、水面的漩渦等等。教學時要引導他們仔細觀察、尋找線條，注意比較同一物體上線條的粗細、形狀、疏密、排列規律的變化及不同物體間線條特點的變化，指導正確

用筆畫線，盡力把看到的、感覺到的線條都畫出來。對於整體比例的把握則不需要作太多的強調。而三、四年級的學生已經具備了一定的造型能力，線上描訓練時除了要求大膽用線外，還應側重於對形體的把握，要求能用線對物象作初步的描繪。如頭像寫生時，能夠用變化的線條較精細地描繪出五官結構。在這一時期，應著重培養他們的觀察與寫生能力。五、六年級的學生，他們已經能客觀的觀察事物，能用繪畫表達認知到的一些事物，不再憑主觀繪畫，可以要求他們在課外多進行線描寫生練習，自覺地用線條表現出物象的結構和質感，體現出寫實美，同時也要求他們能通過線的巧妙組合運用來表達自己在觀察中體驗到的不同感受，張揚個性。當然，除了寫生練習，還要讓學生多欣賞一些不同風格的優秀線描作品，欣賞一方面可以拓寬學生的視野，積累技巧技法，提高對作品的審美能力；另一方面也能激發學生的思維能力，提高線描的創作表現力。

2、根據學習特點，分層學習線描內容

（1）激發興趣，線條訓練先易後難。

一門好的課程，必須符合兒童的學習心理。美國教育家布魯納指出： “學習的最好刺激是對所學教材的興趣。”如果我們的線描課能激發兒童的學習興趣，學生就會像蝴蝶戀花一樣，徜徉其間，樂此不疲。A、單線遊戲。教師在學生剛開始學習線描時，可以採取一筆畫，隨意畫線的方式來激發學生興趣，增強學生信心，所謂一筆畫，要求學生連續化一根長線條，不要斷斷續續，要連貫的畫，畫滿紙張，線要有力量。使用工具可以是油性筆或水彩筆，不要用鉛筆，使學生沒有修改的可能，同時要求手腕懸空畫，這樣畫時會更專注、更靈活。這種學習讓學生覺得很輕鬆，好玩，同時膽量和自信心都有所增強，能幫他們克服初學者的畏難情緒。B、畫各種形態的線條。在學生會畫線的基礎上，提出更高的要求，嘗試尋找並畫一些不同形態的線條，如：長線、短線、直線、曲線、折線、弧線、螺旋線等等，嘗試把不同性質的線條進行組合，排排隊。以此發散學生思維，激發學生的創作熱情。C、畫有情感的線。保羅。克里曾說過“一根線條可以成為一幅畫中的重要因素之一。它可以有他自己的一種生命，一種表現力，以及他自己的個性特徵。”線條的表現力是神奇的，或長或短、或多或少、或平穩、或跳躍、或流暢、或凝重、或剛毅、或柔弱，教學中可以通過語言的提示、聽不同風格節奏的音樂、甚至嘗試不同的味道、摸不同質感的物體等各種感觀上的刺激，設計一些練習，可以提高學生的表現力。此外，在選擇線描內容時，還要注意描繪的物件，要先少後多，先靜後動。

（2）克服困難，刻畫內容先繁後簡。

為了克服作畫過於簡單化，類同概念化的兒童心理弱點，在學習初期，要有意識地引導學生儘量多的用線條來刻畫物象，不輕易放過所見的一切，特別是要牢牢抓住物象有特徵的細部，寧繁勿簡。這對培養學生的觀察力、毅力、耐心及認真、踏實的學習態度，是很有益的。學生有了“繁”的基礎，再學習精簡，可以使線描簡練而不簡單。

（3）著手構圖，內容安排先整體後區域性。

線描構圖時，要注意作畫順序，一般應從整體入手，從大的整體形狀畫到小的區域性，從外面畫到裡面。就像寫作文，要先列個提綱，然後再分段詳細地描述，等有了一定造型基礎後，作畫順序可靈活調整。

二、線描教學要突出線的表現力

線描的表現力體現在兩個方面，一是線條本身具備的美感，體現線上的濃淡、粗細、長短、疏密等變化上；二是通過線的組織安排來反映物象的空間、虛實、結構、質地等。這兩個方面相結合使線描作品有很強的藝術表現力。

要突出線的表現力，首先要讓學生認識豐富的線條。“藝術源於生活”，可讓學生通過回憶、觀察舉例說說生活中、自然界中的線。通過說線兒童就會意識到“線”其實無處不在，留心觀察就會發現：精緻的細線條，常浮現在物體表面，如植物的脈絡、動物的毛髮等；粗獷有力的直線條，往往挺立在門窗的邊框；柔和起伏的曲線，在衣服和水面上隨處可見。教師引導時，還要注意培養學生良好的觀察習慣，如注意引導學生比較不同線條的不同特點和相互關係。

其次，要讓學生敢於用變化的線條表現。線上描學習初期，不難發現學生有畏難情緒，自信心不足，體現在學生運線塗改較多，線條呆滯僵硬，作品整體拘謹無趣。發現這種情況要引導他們多看少畫，我們可以安排一些線描欣賞來啟發學生對線的感悟：人類最早的繪畫作品——巖畫、壁畫，可以選擇其中有代表性的江蘇連雲港將軍崖巖畫、西班牙阿爾塔米拉壁畫；中國繪畫中充分表現線條多樣性與表現性的“十八描”；把線條魅力發揮至極致的中國書法……在欣賞中讓學生感

悟線條的變化美，有的線條流暢舒緩，如行雲流水；有的線條剛強有力，如鐵劃銀鉤；有的線條瀟灑奔放，自由痛快；有的線條秀麗嫵媚，婀娜多姿。通過欣賞這些代表性的作品，可以幫助學生了解、認識線條的豐富變化和強大的表現力，明白線條不僅可以表現極強的形式美感，還能反映出人們豐富的內心情感。在感受線條美感的同時也提高了學生的鑑賞能力，激發了學生的學習興趣。

最後，要讓學生善於用線。在教學中可用競賽的方式，言語的提示，聽不同風格節奏的音樂，品嚐不同的味道，摸不同質感的物體等各種手段刺激感官，鼓勵學生用各種各樣的線條來表現不同的質感、不同的感受。讓學生在練習中感受到線條的生命力，感受到線條或沉著平穩、或急促跳躍、或溫柔流暢、或凝重剛毅的神奇表現力。教師要鼓勵學生用變化的線去創造豐富的構成效果：線的穿插使物象結構清楚；線的疏密組合使單調的形象豐富；線的精簡使畫面概括含蓄……這是線描教學中較高層次的要求，有如寫文章，重在積累體驗。

三、線描教學要注重創造性思維的培養

思維是地球上最美麗的花朵，想象是思維的翅膀。兒童樂於想象，在他們的頭腦中有無窮無盡的童話。著名數學家高斯說過，沒有想象，沒有大膽的猜測，就不會有偉大的創造。線上描作品中，注入學生創造性的表現，作品就會迸發出個性的火花。因此，線描教學要注重對學生靈性的培養，尤其是想象力、創造力的培養。一方面要讓學生養成良好的觀察寫生習慣。觀察是認識世界、獲得知識的開始，是增強創造意識和創造力的必要條件。因此教學中要指導學生認真細緻深入學習。

國小線描畫教學總結範文 篇2

春風送暖，欣欣向榮；萬物更新，舊疾當愈。在這個特殊的春天，“停課不停學”是對抗疫情的`特殊舉措，是對教育者的責任擔當和應對方式的嚴峻考驗。按照市、區教育局以及學校停課不停學的工作要求，我們五年級老師們積極行動，井然有序地開展線上教學工作。

教研先行，群策群力——教研篇

孫子兵法有云：夫未戰而廟算勝者，得算多也。要想作戰取勝，必須作好周密的計算和準備，教學也是同樣的道理：要想取得良好的效果，必須對教材、教法、學生、學法乃至整個課程有充分的考量和準備，才能取得良好的教學效果。因此，我們按時開展線上教研，深入進行教材分析，隨時以微信、釘釘、電話等方式進行交流，研討教學內容，交流教學心得，謀劃教學進度，確定習題和作業。

除了課前教研，我們在每節課後，都會進行第二次教研，隨時針對雲端教學中遇到的新問題，交換策略、分享技術、交流經驗、鼓勁打氣，及時優化教學設計，提高網課學習效率。

以生為本，高效互動——上課篇

雲端上課時，經常是一個人對著電腦說半天話，也沒有辦法和學生進行很好的互動，不知道另一端的學生有沒有開小差、能不能坐得住。因此，我們在進行輔導時，讓學生自己參與其中，思考、實踐，為了提高學生的課堂參與度，充分調動他們學習的積極性，我們將“我講”轉變成讓“孩子多講”，幾周下來，發現小小的孩子們真是藏著無窮的潛力，一個個都可以當“小老師”，這樣不僅可以鍛鍊孩子們的思維能力，也培養了他們語言表達能力，效果甚好，何樂而不為。

資料支援，精準高效——作業篇

線上教學，看不到孩子，檢查學習效果很大部分依賴於看作業完成情況。從開始使用釘釘以來，發現釘釘也在不斷地優化功能，家校本作業從剛開始的只能看，到後面的不僅能線上紅筆一次批閱、二次批閱還可以語音點評，私發給家長以及評選優秀作業分享到班級群讓更多的人觀摩學習，功能更加完善，使得作業反饋更加及時、到位。我們每次作業都認真批閱，及時反饋給各家長，並跟進改錯情況，每次上課前也會先就上次作業存在問題加以強調說明。

適時評價，激勵成長——評價篇

及時恰當的評價，有利於激發學生的線上學習熱情，引導學生持續努力，不斷進步。我們會在課堂實時評價，課上對於積極回答問題的學生進行及時的口頭表揚，營造現場感的課堂，拉近和學生之間的距離。課後會通過微信語音和留言的方式對學生進行表揚和鼓勵。

同頻共振，雙向奔赴——家校篇

線上教學期間，做好家校溝通工作，有利於加強彼此的互助合作，是體現線上學習質量的重要保障。疫情期間，焦慮情緒成為了當下社會一個重要的問題所在。作為一名老師，開展家校溝通時，我們首先需要將緩解焦慮、傳遞溫度放在首位。時刻關心學生在家的線上學習是否存在困難，多與家長溝通交流，發現問題並及時地反饋給家長，同時給家長明確的方法指導。

存在的問題及解決方法

線上教學以來，一切開展的較為順利，但也存在一些問題。如個別學生上課遲到；有的學生雖然線上，但不夠專心；網路偶爾有延遲、卡頓。針對以上問題，我們主要通過下列途徑解決：一是加強和家長溝通，協助進行教學管理，關注學生上課情況，及時做好反饋、跟蹤。二是督促遲到、缺課、上課未聽懂的學生觀看回放。三是提前提前檢查網路，做好裝置除錯，保證線上教學正常開展。

下週數學我們將進行第四單元長方體體積的學習，語文進行第五單元人物描寫的學習。同時在接下來的線上教學中，我們將繼續關注每個孩子線上學習情況，對於出現的問題及時反饋和調整；合理使用網路資源，將網路資源與自己的教學有效對接，並逐步調整線上教學策略；要精心設計互動環節，力求線上教學精彩有趣，調動學生學習積極性；線上教學反饋學習任務要及時；要與家長做好溝通、協調。

從陌生到熟練，從焦慮到從容，我們五年級教師將齊心協力，不斷突破，做線上教學的改進實踐者，發揮責任擔當，不辱教育使命，努力讓孩子更優秀、讓家長更滿意、讓社會更放心！疫情終將散去，我們會在枝頭吐翠的日子裡，執手共漫花枝下，不負春光，一路向前！

國小線描畫教學總結範文 篇3

在我們復課一週後，因疫情再次擴散，11月21日，線下教學又一次按下了暫停鍵，我們又不得不開始居家辦公學習。老師們又一次把三尺講臺變成了一方螢幕，學生們又一次把網課變成了主課堂，因我們已經有了上網課的經驗，所以說這次的網課，我們師生都能遊刃有餘，以最好的狀態，最強精神面貌展開此次雲端課堂。

“疫”無反顧，躬耕教育，疫情期間，老師們提前備課，查詢網路資源，為了保證孩子們能夠在家高效學習，課前精心設計好每一堂直播課，細化知識點。最大限度的呈現最佳的`課堂效果。在班級群中隨時與學生們互動，讓學生們感覺到，老師一直在關注我，關心我，確保教育教學各環節質量標準不打折扣。

線上，老師們幽默風趣的語言、通俗易懂的講解讓同學們學習有興趣、有收穫。線下，老師們針對當天的學習內容，佈置適量作業，以家校本中上傳作業的方式檢視學生作業情況並進行批改，並利用寧教雲直播等平臺為學生答疑解惑。

對於二年級的學生來說，身心健康發展是重點，體育教師力爭上好每節線上體育課，讓孩子們在學習之餘積極投身體育鍛煉中，可以根據天氣狀況選擇室內或室外的運動，強身健體。

沒有一個春天不會到來，沒有一個冬天不會過去。我們相信，如約而至的不僅僅只有琅琅讀書聲，還有經歷不尋常的日子帶給每個人的成長和脫變。在經歷一場疫情之後的祖國的花朵們定會更加健康茁壯的成長！讓我們一路堅守，待春暖花開！

國小線描畫教學總結範文 篇4

人間三月芳菲始，雲聚春暖花開時。緊隨防疫的腳步，線上教學工作已經開展了近一個月。X國小全體教師用責任與智慧，每天在雲端守護學生的成長。經歷了幾次居家學習，學校的每一位老師都在線上教學實踐中不斷探索新型教育技術、更新教學思維理念，建構新的課堂教學模式，以求形成X國小自己的線上教學特色。

線下精準部署，線上嚴格落實。3月14日接到上級開展線上教學的工作通知。X國小立刻啟動了線上教學應急預案，統籌安排。從學生居家學習的作息時間安排、課程表的制定、各學科教學的協調分工、線上教學資源的使用到作業設計等細節，都作出了明確部署，確保線上教學順利的進行。

3月15日起，學校實行年級教導制負責人巡課制度。全面瞭解各年級教師授課情況。學校年級教導制的負責領導，對每位教師的線上教學進行隨堂聽課，各年級負責領導每天保證至少聽兩節課，每週參加至少一次年級的集體教研。目前，年級負責領導已累計線上聽課達300餘節。對於課堂上出現的問題，教師有效的線上教學經驗、方法學校會在釘釘工作群進行及時反饋，進一步指導線上教學。

線上巡課制度的實施，保證了線上教學的規範、有序進行，提高了線上教學的實效。

備課重實效，雲端共成長。語數英學科授課採取觀看線上資源與直播答疑相結合的教學方式。線上學習期間，各學科教師充分篩選、整合“國家教育資源雲平臺”“大連數字課堂”“新世紀國小數學”等多個平臺已有的教學資源，每天提前觀看線上課程，欲教先學。選取最適合學情的教育資源提供給學生。將一節微課控制在合理的時間範圍內佈置給學生觀看。

各學科提前一天下發“學習任務單”或“導學案”，先學後教，以學促教，培養學生自主學習的能力。學生觀課自學後，教師開啟直播課堂共學直擊學科重點，保證中等生和學困生對基礎知識的把握。通過螢幕前互動、連麥、回傳學習筆記等方法監控學生的聽課效果。導學案、學習任務單、重難點講解、微課視訊、課堂教學資源連結，每天10-15分鐘一節直播課的呈現，老師們要比線下教學付出更多備課的時間與精力，不斷督促自己掌握新的教育技術手段，適應新的教學模式。

圍繞重點佈置作業，自主設計練習題目。各年級語數英教師能夠充分挖掘教材的資源，組織學生在活動中學知識。設計多樣化的作業。對學習的學科知識進行歸納、整理、創作達成學習目標。老師們團結合作，設計形式豐富，貼近生活、兼顧目的性和趣味性的作業。讓學生在家感受到學習的樂趣、在展示自己作品的過程中獲得成就感，也檢驗了教學效果。課後答疑及時對作業進行反饋，線上教學繼續落實“雙減”政策，讓作業真正做到減量不減質，提質又增效。

隔屏不隔心，雲端不停研。各學科組每天下午13：00進行線上教研，針對當天教學出現的問題在教研組內研討，共同解決。4月初，學校開展了線上“沉浸式”教研活動，“沉浸式”訓課活動，學校領導全程參與。語文、數學、英語學科組教師，在教研組長的帶領下，對線上教學的備課、學習任務單設計、學生問題反饋、周教學計劃等都做了充分、細緻的研討。線上教研真實、有針對性，每一個學科組都本著對學生負責的態度紮實進行教、學、研的工作。同時，年級組能夠分享學習資源，確保線上教學精講高效，具備高度的團結合作精神。在巡課活動中，更創設了學校探索研究線上教學的良好氛圍。

線上教學期間，區研訓教師劉正富主任、王雅婷老師、王新陽老師、郭銳老師、劉巖敏老師、宋吉東老師、李慧君老師對我校語數英線上教學情況進行了調研。區研訓教師多次參與我校線上聽課、集體評課，對線上教學方式方法給予有效指導，並肯定了我校教師線上教育教學的水平。

總結提升，聚力前行。4月14日，針對線上教學工作的開展情況，學校召開了全體教師線上工作會議，總結近一個月線上教學的優勢與不足，提出下一階段的教學工作建議，確保線上教學工作有序、順利的進行，不斷提高我校的教育教學質量，促進學生的健康成長。“疫”路前行，我們共克難關，雲端相聚，我們同期未來。

國小線描畫教學總結範文 篇5

如何讓學生寫出一手好字，真正領悟到硬筆書法藝術的豐富內涵，從而為將來學習書法藝術奠定基礎呢？在我多年的寫字教學實踐中，邊教邊悟。下面談談自己的一點教學心得。

一、激發學生書寫的興趣

寫字並非一朝一夕所能練成的，關鍵在於持之以恆。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，並養成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養。

1、創設情境，故事激趣。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。根據學生的年齡特點，我採用生動有趣的故事激勵。學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發他們對漢字的喜愛。我給學生講我國古代許多大書法家習字學書法的故事。如講王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事；如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年，用禿無數支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學到了勤奮。古人勤學苦練的故事，大大激發了學生寫字興趣。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶，我在寫字教學中，向學生講解漢字的發展，讓學生了解漢字的演變過程；介紹中國近代書法家在世界上取得的成績，展示一些學生能看懂的書法作品，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發揚民族文化是責無旁貸的。

2、優化課堂，趣味橫生。

激發學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的`比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。

3、激勵評價，作品展覽。

激勵是激發鼓勵的意思，激勵性評價是以激發學生內在的需要和動機，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質為目的的一種價值判斷活動。心理學家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質，是被人賞識的渴望。”我在寫字教學活動中，以親和、信任和期待的態度對待學生，觀察學生的細微變化，尋找學生在習字過程中的閃光點，從而激發學生的成就動機，激發練習書法的興趣。

二、樹立老師治學的榜樣

羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨。”老師以身作則，做出榜樣，對於學生來說就是無聲的引導。在課堂上，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學生的態度和熱情。因為教師是學生的重要模仿物件，教師的示範作用顯得特別重要。我平時加強自己的書法練習，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，並利用我的優勢為學生樹立榜樣。平時的課堂板書，批改作業，我展示給學生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動，一言一行，都將成為學生模仿的物件。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領後就走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，課下練習時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習，無形當中我又把自己變成了一面鏡子。

正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學生健康的關鍵。我在強調學生坐姿的同時，十分注重自己的寫字姿勢，經常提醒他們：“一坐、二握、三檢查。”一坐是指坐姿：要求是頭正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與小指緊隨其後，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養成良好的寫字習慣，對於學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習慣。

三、追求良好的教學方法重視基本技能的訓練

書法是中國傳統文化中的精髓，學習書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內在素養。如果書法老師在教學過程中沒有很好的教學方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學生的感受，其結果是可想而知的。

1、重視基本筆畫練習。

主要學習正楷的筆畫。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學生進行嚴格的筆劃指導，教他們如何起筆、行筆、收筆。雖然他們有時不能理解，但對以後的學習有著潛移默化的作用。例如教學豎畫時，我給學生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。再如教撇畫時，怎樣才能寫好，學生還是弄不清楚，我就又總結了寫撇畫的口訣：寫撇畫，都一樣，長短彎斜要適當，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細觀察才漂亮。從一開始就讓學生練就紮實的基本功，為今後的寫字教學打下良好的基礎。

2、強調獨體字的練習。

主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關係等給出準確的定位，交給學生，使他們牢牢地掌握，運用自如，因為這些字是組成其他字的基石。

3、字型結構特點分析。

在所學的獨體字的基礎之上，分析總結出字的結構特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，先讓學生自己思考、討論和交流，最後師生一起總結，這樣學生經歷了探究字型結構的規律，獲得了成功的體驗，便能舉一反三，運用自如。

4、結合實際，因材施教。

我結合每個年級學生的不同情況而進行不同的教學，因材施教，分類輔導，從激發學生的寫字熱情和潛能，充分發揮每個學生的個性，極大地提高了寫字教學的效率。

5、勞逸結合，提高效益。

心理學研究表明：學生的注意力不穩定、不持久，且常與興趣密切相關。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對於比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長時間地集中注意力。我在教學時結合學生的年齡特徵，既要充分調動學生的學習興趣，也要關注學生注意力的“集中度”。在教學中努力注意教學方法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，當然也應注意課間的休息。

以上幾點，僅是我個人在硬筆字教學中的一些心得。書法教學是一項長期而持久的工作，更是一門新的教學藝術，只有遵循規律，在實踐中不斷探索，才能收到良好的教學效果，順利實現書法教學目標。

國小線描畫教學總結範文 篇6

有一種教育叫有溫度的教育，有一種習慣叫讀寫背誦習慣。居家學習期間，我校語文教學從讀、背、寫等多方面關注學生學習，學習內容豐富，涵蓋面廣，貼合學生生活實際，力求科學地指導線上學生語文學習，消除學生線上學習的疲憊感，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的習慣和能力，讓居家學習更充實、有意義。

一、晨誦暮讀，培養誦讀習慣

“晨誦”即：每天早晨，7：50分早讀堅持經典誦讀：古詩＋經典。

“暮讀”即：每天老師留好明晰的讀書作業，引導學生每天至少保證30分鐘閱讀的時間。語文老師會有針對性的根據必讀書目進行閱讀指導和閱讀交流。以此，讓學生在每日晨誦、暮讀中享受著中華傳統文化的薰陶和經典國學的滋養。

全班同學分為4—6個小組，每組一名小組長，每天檢查彙報組裡讀書打卡情況。讀書主要讀本學期的必讀書目，做好標註，劃出好詞好句，及時積累。老師每天抽查一個小組，每週一個週期，掌握全班讀書情況。

除了推薦的必讀書目，為了讓學生有興趣，讀書不枯燥。我校考慮到按照不同學段學生特點，分年級推薦閱讀內容，比如低年級學生識字量不夠，理解能力差，怎麼提高閱讀興趣呢？結合煙臺市教科院下發的《基於教材的單元拓展整合閱讀推薦篇目》為學生推薦閱讀篇章。例如：一年級《四季歌》《愛玩的太陽娃娃》《跳房子》……二年級《春天很大又很小》《森林運動場》《我和祖國在一起》……

二、分享閱讀，激發閱讀興趣

我校語文學習內容的佈置和安排充分考慮到對學生自主學習的指導，注重培養學生自主學習的習慣和能力。比如在閱讀教學上，加強整本書的閱讀指導，培養學生自主閱讀習慣。閱讀初始，3-5年級指導學生自由定製閱讀計劃，充分發揮學生的主觀能動性；朗讀分享階段，學生自選精彩片段進行朗讀，並讓學生自由組成合作小組進行學習，在小組內上傳朗讀的錄音，相互分享讀書資源，營造讀書氛圍，互相進行評價和分享，推進自主閱讀興趣的培養；評選階段，小組內可以選出優秀作品推薦給老師和全班同學。這樣的閱讀活動有競爭、有交流、有分享，處處體現了把學生放在首位，這個假期不僅學生的朗讀有提升，更點燃了學生的閱讀熱情，大大提高了閱讀效率和質量。

三、書法指導，落實習慣養成

寫一筆好字需要長期的堅持練習，考慮到居家學習期間，國小生不能長時間上網，我校在寫字教學上更注重方法的指導和習慣的養成。比如：低年級可以進行同一偏旁的一類字或多類字的對比練習，還有同一結構的多類字練習，學習左窄右寬，左寬右窄，左右基本等寬等結構要領。中高年級結合課內外精彩句段摘抄和書寫練習結合，將古詩詞的背誦、默寫和書寫練習結合，提高書寫能力。讓學生在練字中逐步把握書寫規律，將字形寫得端正美觀。

老師們時刻提醒學生提筆即練字，重視書寫習慣的養成，通過釘釘群練字打卡，小組長每天跟老師彙報組裡練字質量的情況。老師每天抽查一個小組，四天一個週期，掌握全班練字情況。通過QQ和電話聯絡及時提醒家長關注學生書寫習慣。

1、學生硬體裝置“掉鏈子”。有時上課請學生回答問題或是和大家互動時，會遇到學生網路卡頓、聲音聽不清晰等問題。或是用手機上課的學生有時電話突然進來，就會打斷課堂或是把學生卡出“線上課堂”。

2、在課堂教學環節中，不能像平時課堂那麼隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著螢幕也下降了一個等級。網路教學存在的最大問題是：學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。

3、釘釘家校本只有“檢查提交”功能，有些學生的作業就是為了完任務而完成，質量很低。不如在學校老師當面批改作業效果好，這就需要老師反覆在QQ或者釘釘交流群裡提醒學生，指出每個學生的不足，並要求改正，但人數較多，效果並不理想。還有的學生作業總是拖拖拉拉，超過每天規定的班級作業提交時間，甚至還有晚上10點多才交作業的情況，嚴重影響第二天上課質量。對於這部分學生，我們老師也感到很無力，與家長溝通，家長忙於工作，根本無暇管教。

國小線描畫教學總結範文 篇7

20__年4月10日傍晚的一條緊急通知，讓我們的學習生活再度按下了“暫停鍵”，讓本該書聲琅琅的校園又安靜了下來。為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身心健康和生命安全，保障疫情之下語文教學工作正常進行，棠澍國小語文科組根據上級通知精神和要求，通過網路、通訊等途徑與家長和學生保持聯絡，合理調整教學方式，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，確保教學工作執行穩中有序。

一、精心研磨，積極應對

“教而不研則淺，研而不教則空”。結合4月11日下午召開的“X區教研院國小部線上教學工作會議”的要求，我校語文科組在4月12日開展“務實求效，雲端育人——棠澍國小語文科組線上教學工作會議”。本次的教研結合線上教學工作的實際情況，主要圍繞教師開展線上教學的有效做法、開展線上教學存在的困難（教師、學生、家長）以及接下來的線上教學工作相關要求和建議三方面進行。在教研會議上，老師們各抒己見，交流網上教學經驗，以確保線上教學高質量、高效益。

另外，為了呈現更高效的課堂，促進學生個性發展，老師們常常會在工作群上交流和分享線上教學的相關情況，發現問題一起交流、討論，做到取長補短、共同學習、共同進步，保證線上教學順利進行。

二、雲端教學，保證質量

面對線上特殊的教學環境，老師們結合本班實際，及時調整教學方式，靈活安排學習內容，按照“學習任務釋出——觀看課程資源——自主完成學習任務——師生直播交流——課堂反饋評價”五環節自行備課，落實課程教學。

線上教學遇到很多困難，如網路緩慢、部分老師對軟體操作不熟練、學生缺乏有效監管等等，面對困難，老師們想方設法解決。如為了解決學生在家因無人監督而不認真上課，甚至“逃課”的問題，老師們在直播時適當增加連麥互動、抽學號提問、留言搶答等環節，激發學生的學習興趣，促使學生積極參與課堂學習，大大提高直播課堂的`有效性。

課後作業的佈置我們嚴格落實雙減精神，作業少而精，主要以朗誦、閱讀、創作以及一些實踐性作業為主。對於學生上傳的每一份作業、每一幅作品，老師們都認真批改，並運用鼓勵性語言進行點評。每天的優秀作業老師們還會發到班群中，讓全班學生觀摩學習。

三、人文關懷，溫暖人心

線上教學過程中，為了讓學生“吃透”知識，我們每天安排30分鐘答疑。學生針對當天所學的內容有任何疑惑，可以在班群上進行提問，老師們及時回覆，耐心溝通。對於因各種原因沒有及時參加線上學習的孩子，老師們及時瞭解情況，積極與家長溝通，有針對性地輔導孩子學習，不讓一個孩子掉隊。

老師不僅關注孩子們的學習，更關心孩子們的身心健康，每一次線上教學的直播課都控制在30分鐘內，每週還設計了一節閱讀課和一節練字課，減輕學生學習負擔，避免他們長時間對著電子產品。

疫情終將過去，成長亦不會缺席。雖然學習的場所發生了改變，但棠澍國小語文科組所有老師們育人的初心不變，沒有絲毫放鬆和懈怠，讓孩子們即使居家，也能遨遊於知識的海洋。同學們每天都收穫新的知識，老師們也從學生的反饋中找到傳道授業解惑的樂趣。

國小線描畫教學總結範文 篇8

線上教學如火如荼，各科學習百花齊放。道德與法治課程也要在線上開花結果。如何更好地開展線上教學，濟南市南山實驗國小的道德與法治老師們，依據課標抓需求，依託網路展教學。

01依標研教

道德與法治這門課程視兒童的生活為寶貴的課程資源，課程學習本身是兒童生活的組成部分，是兒童在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創造生活的過程。如今學生居家生活的時間更多，我們的教學從課堂教室延伸至家庭、社群，引導學生體驗生活，樹立學生正確的價值觀是我們教學的整體目標。

“上好課就是為國家做貢獻！不能因為疫情耽誤孩子們上課！”

老師們根據學校要求，團結從容，充分利用各種渠道有序開展線上教學工作，全力保證在線上教學期間學生一個都不少、一個都不掉隊。老師們提前做好線上教學資源、教學語言、上課環節等的.準備，按課表準時開課，流程清晰明瞭，學生配合積極，線上小課堂開展得有模有樣！

02巧設作業

道德與法治是一門生活性很強的實踐課程。學生學習的方法、價值判斷的能力、對道德原則的領悟，都可以在生活實踐中形成。結合教學內容老師們給學生布置動手操作的實踐型作業，動手動腦製作綠植卡、手抄報等，目的是讓學生通過動手實踐學到一些生活基本常識，又能學會一些觀察方法，激發他們做事的興趣，鍛鍊他們動手的能力，為他們日後的學習提供直接的實踐經驗。

03精彩繼續

從摸索實踐到總結經驗，線上教學已經不是一個新奇的事情，老師們藉助網際網路的優勢，一定會把道法課上的更有趣味性。

困難是短暫的，未來定會更加美好。借用《相信未來》的詩句：我要用手指那湧向天邊的排浪，我要用手掌那托住太陽的大海，搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來。

國小線描畫教學總結範文 篇9

20xx年11月5日至7日，xx區教育發展中心在北大附中廣州實驗學校舉辦了“國小特級教師課堂教學特色展示周”活動。這是一個關於有效教學研究的“盛會”，當前在廣州地區頗有影響的語文、數學、英語特級教師、名師“作課”我區，我區一千多名教師有幸觀摩了特級教師、名師精彩的教學藝術，領略了特級教師、名師獨特的個人魅力。

回顧本次活動，依然有許多感動。那生動的課堂，那精彩的講座，令參與活動的老師們受益良多。

一、活動成功舉辦的積極意義

本次活動的成功舉辦，對促進我區國小有效課堂教學研究、促進我區教師專業化發展發揮了積極的作用。

1.特級教師、名師的“本土化”特點，為我區教師的專業化發展樹立了學習的榜樣。

本次邀請的特級教師、名師都是廣東省、廣州市的特級教師和名師。如：數學特級教師樑曉穎老師畢業於廣州市師範學校數學專業，英語名師徐蘇燕老師畢業於廣東省外語師範學校，他們是從一線教師成長起來的、“土生土長”的廣東特級教師、名師。英語特級教師魯宗幹老師在廣州市教育局教學研究室擔任教研員三十餘年，對廣州地區的英語教學非常熟悉，是廣州市英語教學的權威。語文特級教師王建輝老師從外地調入廣州也有十餘年了。這些優秀的教師都是在廣州這片土地上勤奮耕耘、刻苦鑽研而成長起來的特級教師、名師。

平時，我區的老師也不乏外出學習的機會，也能夠在一些活動中觀摩到全國其他省市的特級教師作課。而本次活動中，我們觀摩的是廣東省特級教師、名師的課，具有“本土化”的特點，因而也更親切、更接近教師實際、更具有學習模仿性。他們的教學成就以及成長之路，給我區教師以啟發和思考，為我區教師專業化發展樹立了學習的榜樣。

2.精彩的課例展示，為有效教學研究提供了課堂教學的範例。

語文特級教師王建輝老師給大家上了一節生動的作文指導課“我們的校園故事”。王老師的“頭腦風暴”教學策略，讓學生在積極的互動思維中，獲得並拓寬了寫作的素材；王老師那看似隨意、實則自然巧妙的點撥，讓學生漸漸領悟到寫作的要求與技巧。數學特級教師樑曉穎在四年級“數學廣角”的課堂教學中，巧妙地創設了貼近學生生活實際的問題，激發了學生的學習興趣；在猜想與驗證中，發展了學生的思維；在運用數學知識解決生活問題中，體現了學“有用的數學”的新課程理念。英語名師徐蘇燕老師執教了五年級英語“Talkingabouttherules”，她對教材內容進行了整合，將英語學習置於文化背景下的學習，將閱讀理解、口語訓練、寫作學習融為一體，教學容量充實而適當；“全英化”的課堂教學語言為學生營造了英語學習的環境，學生的學習熱情、英語學習潛能得到了充分的體現。

縱觀這些課例，教師都對教學內容進行了有效整合，對教學策略進行了有效選擇，都關注了學生已有的學習經驗，都體現了教師在教學點撥、引導上的高超藝術。課堂不是熱熱鬧鬧的課堂，而是學生主動學習、積極思考的課堂，是真正的紮實有效的課堂。這樣的課堂，為有效教學研究提供了很好的課堂教學範例。

3.專題講座的針對性和實效性，為聽課教師提供了一次有效的教研、科研培訓。

在本次“國小特級教師課堂教學特色展示周”活動中，不但展示的是特級教師和名師的課堂，還進行了特級教師的個人研究專題的講座。王建輝老師作了題為“主題式習作教學的研究與探索”的專題講座，她深入淺出地展示和闡明瞭國小生習作過程中言語生成的'七大策略，從兒童書面語言的規律入手，探尋習作教學的有效途徑。樑曉穎老師作了“適應國小生數學學習特點的教學策略”的專題講座。她分析了國小生學習數學的特點：直觀形象是國小生數學思考的重要支撐；年齡、知識和經驗對孩子儲存加工資訊和解決問題的方法有著重要影響；思考的樂趣是孩子喜愛數學的重要原因。提出相應的教學策略：國小階段數學老師重要的任務是培養學生學習數學的興趣、信心、習慣；鼓勵學生敢於探索；重視學習方法的指導。魯宗幹老師則作了“課堂教學的策略與方法”專題講座，他結合徐蘇燕老師的課堂教學，有針對性地闡述了他對當前國小英語教學的看法，提出了有效的課堂教學策略與方法。魯老師還特別針對當前英語教學中的語音教學和朗讀教學存在的問題，提出了教學建議，並在現場示範、指導英語朗讀，簡單的方法卻有著驚喜的收穫。

這些專題講座都體現了特級教師們的研究成果，也對他們的課堂教學特色、風格作了很好的詮釋。同時，對現場聽講的教師來說，是一次極有效的關於如何開展教研和科研的培訓。

二、活動成功舉辦的原因

本次活動能夠圓滿、成功地舉辦，原因主要有三點：

1.領導高度重視。

在舉辦本次活動前後，區教育局各位領導都對本次活動給予了關心與指導。區教育局和教育發展中心的有關領導還出席了活動的開幕式並觀摩了語文特級教師的課堂教學展示。在開幕式上，區教育局李明漢副局長說，舉辦本次活動，目的是為廣大教師提供觀摩與學習的機會，進一步提升教師的教學能力，追求“有特色、有風格、高效率”的課堂教學，促進教師的專業化發展。

2.學校大力支援。

本次活動能夠成功舉辦，也得力於學校的大力支援。首先，是承辦學校北大附中廣州實驗學校的大力支援。當我們提出將本次活動在北大附中舉辦的意向時，北大附中廣州實驗學校的雷校長當即表示歡迎，並將學校的其他工作做了調整，以支援本次活動。在活動的整個過程中，學校給與了人力、物力的大力支援。此外，同福中路第一國小也熱情地給予了支援，提供了學生來上課。全區各學校也大力支援教師參與活動，有的學校統籌調課，讓語文、數學、英語三個科組教師全體參加相關的活動。

3.教師熱情參與。

我區廣大教師主動學習的積極性也很高。在三天的活動中，無論是在北大附中廣州實驗學校的學術報告廳還是多媒體電教室，都是座無虛席。語文、數學、英語三場活動，全區一千多名教師參加了活動。

本次“國小特級教師課堂教學特色展示周”活動受到了學校和教師的廣泛歡迎和好評。老師們說，在“家門口”就能觀摩到特級教師的精彩教學，很難得，很有收穫！

國小線描畫教學總結範文 篇10

今日教完了略讀課文《青山不老》，回憶起最近一期《國小語文教師》中專家關於略讀文章教學的討論，有些感想，記錄於此。

1、要把握好略讀課文教學的“度”。

學生是學習的主人，把“教本”變成“學本”是新課程的核心理念。略讀課文為培養學生自主學習，體現課程理念創設了條件。那麼略讀課文的教學是否完全放手讓學生自學呢?答案是否定的!對於學生而言，不管精讀還是略讀課文都是新知，他們認知水平的提高，學習方法的運用都離不開教師適時、適當的點撥、啟發。所以，略讀課文的教學既不能完全放手，也不能過多引導，要把握一個“度”。教學課文《青山不老》，我在學生自主學習、合作交流的基礎上，抓重點問題“老人在什麼情景下創造了奇蹟”和難理解的句子“他已經將自我的生命轉化為另一種東西……”進行點撥，把握學和導的“度”，收到良好的效果。

2、照準切入點，引導學生聯絡實際學習。

聯絡實際、深入思考是本冊教材教給學生重要的讀寫方法。教學實踐中如何引導學生運用這一方法，是需要教師抓主要問題、找準切入點的。《青山不老》一文是經過三個切入點引導學生聯絡生活實際、深入思考的。第一個是上課伊始，為增強感性認識，引導學生聯絡資料或實際情景談晉西北沙化現象，引發思考;第二個是在感受老農生活艱辛時，讓學生聯絡自我一個人長時間呆在家裡的感覺，思考老人常年生活在山溝裡的艱難;第三個是在拓展延伸處，學生聯絡實際，思考能為保護環境、綠化家園做點什麼。三個切入點，三處聯絡實際，恰當準確，層層推進，幫忙學生理解了文章內涵，強化了學習方法。

國小線描畫教學總結範文 篇11

一學期拼音教學工作也結束了，為了能更好地總結本學期的教學經驗，吸取教訓，為今後的教學工作提供依據。特對本學期的拼音教學工作做如下總結：

在這一學期中，我一邊努力培養孩子們的學習習慣和行為習慣，一邊領著孩子們一起學習了6個單韻母、23個聲母、和7個整體認讀音節，我真的感到難度很大，儘管我用了各種激勵語言來調動孩子們的學習積極性，可是有的孩子還是沒有興趣，掌握不了課堂所學的知識，但是漢語拼音教學是孩子們學習的基礎，不管有多大的壓力，讓學生必須掌握好漢語拼音，我用心去領會孩子們的心聲發掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學中，巧妙合理的運用教學方法和教學手段，激發學生的興趣，讓學生輕輕鬆鬆學好拼音，邁好學習語文的第一步。下面是我在拼音教學中的幾點感受：

1、幽默搞笑的語言，在情趣中學拼音

學前班的孩子天真爛漫，在教學時我採用兒童的語言，所受的知識利於他們理解。如在教書寫拼音時。如果生硬的告訴學生拼音要寫在四線三格里，效果不佳。不如說小拼音住的房子有三層樓，分別是上格、中格、下格。對於寫在中格的字要“頭頂天，腳踩地”；住上、中格的字要“腳踩地，頭可不能頂到天花板，不讓要長‘小角’”學生在笑聲中怎能不牢牢的記住寫拼音的格式要求呢？

2、讓學生自編兒歌學拼音，從小培養學生的創新能力。

在教第一課時我是參照教參上的來教的，我讀一遍，學生跟讀一遍，直到學生記住為止。一節課下來，我讀的累，學生也不太積極。一次在讀兒歌“鴿子鴿子ɡɡɡ”時鄧珂插嘴大聲說：立正9, ɡɡɡ。我一聽挺形象，為什麼偏得強求孩子照老師的方法記何不嘗試讓孩子自己編兒歌來記拼音呢以後在拼音課的教學中，我都是先指導，然後放手讓學生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母，請編得好的同學當小老師，教全班同學一起讀。這樣一來，不僅能激發學生的積極性，讓枯燥的拼音課變得有趣味性，還能發展學生的語言，而且因為是自己編的，記憶也很深刻。

3、動作演示法,區分形近字母。

b d、p q、f t、n h、m n,這些字母容易混淆，可用動作演示幫助學生牢固地掌握它們的讀音和字形。如:區分b d、p q時，可讓學生伸出左拳，拇指向上，

演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然後讓學生將兩拳相對後向下翻，便演示出p q的字形。邊演示邊教學生說：“左拳b來右拳d，兩拳相對念b d；左豎朝上就念b，右豎朝上就念d；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q”。通過這樣一種形式，使本來顯得很沉悶的課堂變得活躍起來，而且也幫助學生區分了易混淆的字母。

4、巧設遊戲，在遊戲中學拼音。

根據學生的年齡孝好動、愛表現、記憶力強的特點，可以將枯燥無味的複習鞏固方法換成找朋友、摘花、摘蘋果,送信、爬山比賽、摘星星等遊戲形式激起學生的興趣。

5、講故事法，揭示規則，突破難點。

如:在教學j、q、x與ü相拼時，去掉兩點的規則是學生最難掌握的內容。這個規則的講解可以用故事的形式來敘述。有一天j、q、x帶著小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x說：“你先擦掉眼淚,我們再帶你去。”小ü連忙擦掉眼淚，拉著j、q、x的手出去玩了。學生聽完故事，知道了j、q、x與ü相拼時，ü上兩點要去掉。另外，教師還要強調,j、q、x從不和u相拼,j、q、x與ü相拼時ü上兩點要去掉但仍然讀ü，千萬不能讀成u。

在幼兒方面主要讓幼兒在學習後總結學習的方法，讓同學之間相互交流各人的學習方法，教師進行歸納總結。對學某一項知識，教師在學生交流的基礎上，都應歸納出一種學法，讓幼兒借籤。

結合拼音教學的特點，主要進行了熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要認真，一絲不苟的學習的教育。還教育幼兒要尊敬長輩。

由於教學內容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內容記不牢固。

在今後的教學中要注意以下幾個方面：

1、努力培養幼兒的自學能力和合作學習的能力。

2、想方設法調動幼兒的學習積極性。

3、積極探求適合幼兒學習的教學方法。

國小線描畫教學總結範文 篇12

為更好地梳理線上教育教學情況，切實提高線上教學質量，3月11日，學校召開線上教學階段性總結視訊會議。會議由教學副校長趙振營主持。全體教師參加本次會議，叢楓校長全程參會，並對線上教學工作進行了下一步的精準部署，提出了更高的希冀。

時代背景

根據長春市和淨月區教育局“關於做好疫情防控期間線上教育教學工作的通知”工作要求，其實保障師生員工生命安全和身體健康，有序有效做好疫情防控期間教育教學工作，從3月9日起組織開展線上教育教學工作，現制定長春市第二實驗國小淨月分校線上教學工作方案。

指導思想

堅持五育並舉，落實立德樹人根本任務。堅持實事求是，因地制宜，制定一學科一策略學科計劃，做到“一課一案”、“一班一案”、“一生一案”；基於學校“快樂教育”的辦學特色，開展“快樂學習”與“快樂實踐”相結合的方式，推送豐富多樣的學習資源，拓展教育教學途徑；科學把控教學進度，不超前過快教學；合理控制教學時間，不加重學生學習負擔，實施線上“快樂評價”；注意監測教學質量，科學進行教學效果評估。

疫情之下，雲端之上，學校始終秉承“生動活潑，全面發展”的辦學理念，統籌規劃，明確職責，層層落實，堅持“快樂育人”的育人思想，實現線上教學效果的最優化，初步呈現了教師“樂教、會教、教好”，學生“樂學、會學、學好”的良好線上教學樣態。

秉承快樂教育，超前準備，無縫對接

在3月8日召開組長會議，圍繞快樂教育的育人思想，結合“雙減”政策下課程提質促優的要求，提前告知每位教師時刻關注疫情發展，隨時做好線上教學準備。要求每天教師下班要帶好教材、教學參考書、教案，並蒐集本學科相應微課等教學資源，做到線上線下教學無縫銜接。3月8日學校接到上級部門關於實施線上教學的通知，便立即組織教師除錯教學裝置，各班任課教師在釘釘群試播，3月8日晚上8點~9點各組教師克服困難，開展線上備課，確保了3月9日第一天的線上教學活動順利進行，過程秩序井然。

豐富課程內容，結構完整，時間合理

根據國家總體課程標準，學校結合學校學情和教學進度，統一設計線上教學課程表。3—6年級實行線上教學，上午安排三節課，每節課20分鐘，總時長不超過60分鐘，並且開設體育健康操十分鐘，眼保健操十分鐘，下午開設體育鍛煉、美術鑑賞、手工製作、勞動實踐等活動。1-2年級不開設視訊課，但是每天各學科都有實踐活動，學生可根據興趣愛好自選，如：“快樂朗讀、快樂閱讀、快樂運動、快樂家務、快樂測量”等綜合實踐類課程，並以20年校慶為契機，開展“快樂設計”的獻禮活動，豐富學生居家生活的同時，提升學生的文化素養，鍛鍊學生的動手能力，培植學生的良好品質。

形成常態機制，領導重視、及時反饋

形成領導小組，明確職責分工，完善線上教學機制，常態化執行。學校領導進入班級釘釘群中，深入聽課。第一時間掌握線上教學情況，出現裝置、網路、音量等問題及時調控，同時要求任課教師認真備課，語言端莊，在良好的教學環境中開展線上教學活動，提高線上課堂質量，及時完成教學評價，教學反思等任務。

改進策略

基於目前線上教學的良好開端，叢校長對全體教師給予肯定和鼓勵，同時提出了建設性的改進策略，並望全體教師凝心聚力，共克時艱，久久為功，高質量地完成好線上教學工作。

一、依標扣本，深度備課

二、教研引領，資源共享

三、常態機制，提質促優

四、關注身心，家校共建

各學科負責人、教研員也針對近期出現的情況及時反饋，並針對“雙減”背景下的線上作業設計展開了研究。全體教師結合疫情下學生的學習情況，將不斷優化作業設計，及時進行課內答疑和作業輔導，為孩子們的全面發展保駕護航。

展望未來

線上教學開展一週以來，學校整體工作組織有序，落實到位，紮實推進，教師們潛心教書，全面育人，同時開展了豐富多彩的體育、藝術活動和心理指導，實現了良好開局。

未來全體二小淨月分校的教師們定會堅守崗位，不忘初心，雲端傳道，線上解惑，將本職工作做實做細，推進各項教育教學工作穩中提振，為線上教學提交一份滿意的答卷。

國小線描畫教學總結範文 篇13

回顧本學期的工作，我校認真貫徹落實了市教育局及鎮中心學校的各項工作要求，加強了教學管理和教學常規建設，積極進行了課堂教學改革，培養了學生良好的學習行為習慣，努力提高教育教學質量。現將我校教學管理工作及課堂教學改革的主要做法彙報如下：

一、教育教學管理的主要做法

1、制訂了國小教學質量提升年活動實施方案。方案牢固確定教學工作的中心地位，建立提升教學質量的導向、激勵和保障機制。以學案導學為主要教學形式，以校本研修和課堂教學研究為特色活動，加大工作力度，全面提升教師的綜合素質和教學水平，加快教師課堂教學行為轉化的程序。加強學生的習慣養成教育工作，優化學生的學習方式，以小組合作學習為模式，營造積極向上的學習氛圍，全面提升學生的綜合素質和學習質量。

2、制定學校教學工作計劃。我校學期初召開包年級領導、教研組長工作會議。反覆討論擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。然後各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。

3、制定實施了學校-x學年度課堂教學改革實施方案。方案中確立了學校目標，教師目標，學生目標；學案導學、活力課堂的課堂教學改革主題；課堂教學改革重點：運用“三放”（放心、放權、放手），“三學”（自學、互學、導學）策略、促進學生髮展；課堂教學改革的保障措施；課堂教學改革具體內容等。

4、制訂了學校、教研組的教研工作計劃。我校教研工作我校以“綜合質量管理”為帶動，以課改為動力，以創新為核心，質量為中心，服務為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵，使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點，成為提升教師素質的新的支撐點，堅持教學教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上實現新突破，課程改革邁向正規化，教學研究工作開創新局面，大力推進我校教育教學的可持續發展。

5、學校制定了與課改相適應的高效課堂教學常規管理制度。

（1）備課制度.教師備課應做到六有六備。六有是：腦中有大綱，胸中有學案，目中有學生，心中有教法，步中有程式，手中有學案。六備是：備學情分析，備導言設計，備問題情境，備板書設計，備課堂練習，備課後小結。

集體備課要做到“四定，六統一。”四定是：定時間，定地點，定內容，定中心發言人。六統一是：統一教學目標，統一教學進度，統一重點、難點，統一抓住關鍵，設問解疑，統一課上練習及課後作業，統一考核標準。

導學案是教師備課水平的外化，內容應有授課時間，教學目標、重點、難點，教學過程的安排，板書設計，課堂訓練，作業和小結，達標檢測。提倡教師認真書寫教學反思

（2）課堂教學制度.課堂教學要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，並採用多種方式最大限度地激發學生的學習興趣，調動學生上課參與的積極性。

課堂教學要堅持面向全體學生，堅決反對滿堂灌，要把課堂真正地還給學生，一般授課不超過20分鐘，並儘可能多地運用電教等現代化教學手段幫助學生理解教材，掌握教材內容，提高教學效率和效益。

課堂教學要注重課內練習，強化落實，利用導學案進行當堂檢測。檢測要適量適度，精講精練，符合教學規律，加強技能訓練，特別注意要加強學生創造性思維能力、動手實踐能力和合作探究能力的培養。

另外還有學生個人和學習小組評價制度、聽課、評課制度、作業佈置和批改制度、學生輔導制度、集體教研製度等一系列制度。

6、制訂了學校薄弱學科轉化方案及學困生轉化方案。學校在加強各學科教學的同時，特別注意抓薄弱學科的教學，培養學生全面發展。在我校科學、數學學科成績有一定的差距，為避免學科建設中的“短板現象”，儘快提升薄弱學科教學質量，推動學校學科均衡發展特制訂了實用詳盡的方案。而對於學困生的輔導學校也制訂了具體措施

（1）、利用課堂時間相機輔導。在課堂上多提問他們，對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當學困生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。

（2）、課餘時間個別輔導。在學困生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快。

（3）、家長和老師相配合。教師佈置適當、適量的學習內容，讓家長在家裡對學困生進行協助輔導，老師定期到學困生家裡進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓學困生總結自己的進步。

（4）、學校集體輔導時間由同年級教師輪流負責命題，批閱由各班科任教師負責。

7、學校開展了多種有益的課外活動尤其是大課間活動。這些活動的開展，使學生體驗到了角色的責任和義務，培養學生遵守規則，頑強拼搏，積極與人合作的良好品質。我校還成立了美術、音樂、體育興趣小組，培養學生各種愛好，讓“學困生”體會到自身存在的價值，體驗到成功的喜悅，激發學生努力學習的興趣，確保每位學生學得好。

二、課堂教學改革方面的主要做法

（一）成立領導組、全面動員，全員參與

學校利用政治學習和業務學習，對所有教師作了全面動員，廣泛宣傳了課改的目的和課改的意義，以形成課改的良好氛圍。成立了課改領導小組。以張環境校長為組長，以黃金忠、發給星、空間江三位副校長為副組長，以教導主任張風格、各教研組長為成員組成課改領導小組。同時推選了一批教育觀念新、教學技能強、工作責任心強的教師成立了課改指導組。各小組為課改提供了組織保障,確保了課改的順利進展。

（二）加強師資培訓，徹底轉變舊觀念。

1、學習新課標，樹立新理念。

學校除了組織教師在山西省中國小教師繼續教育網上自學新課標之外，同時給每位教師人手一本新課程標準，組織大家共同學習探討，12月中旬教辦統一組織了針對課標的測試，並認真進行了閱卷、登分。這些舉措為實施課改打下了堅實的基礎。

2、校本培訓教師學習“學案導學”教學模式

(1)教師通過學習明白了高效課堂包括“學、講、練、評”四大模組，其各模組所佔時間比例要因課而宜、因生而宜。

“學”，就是教師出示學習目標，指明學習重點、難點、學習方法等，學生通過個人自學、集體學、小組合作學習等形式，掌握所學內容。

“講”，就是講重點、難點、易錯點、易混點、易漏點，講思路、策略、方法、規律、技巧，講思想、情感、態度、品質、體驗等，促使學生的認識和理解提升到更高的層次和境界，教會學生學習與思考。

“練”，就是當堂訓練，檢驗學習效果，引導學鞏固和深化所學知識，加深對所學內容的理解、感悟和延伸。

“評”，就是通過自評、互評、教師點評（包括：釋難、糾偏、補漏等）等方式及時反饋學生對所學內容的掌握情況，矯正錯誤，總結方法，揭示規律。

(2)、高效課堂教學模式基本結構：

第一步：獨學。學生學案自學，找出學習困惑；教師查自學進度、效果。8分鐘

第二步：對學、群學。圍繞困惑互相學習。8分鐘

第三步：組內小展示。以組為單位，在組長的組織下，展示學習成果；教師查展示過程中暴露的問題。8分鐘

第四步：班級大展示。根據小展示暴露出來的問題，組織全體學生大展示。8分鐘。

第五步：達標測評，反饋校正。6分鐘

（三）優化小組建設，促進小組合作學習。

本著組間同質，組內異質的原則，優化小組建設。設計出了小組合作學習課堂評價表、小組合作學習日積分評價表、小組合作學習周累計得分評價表、小組合作學習月累計得分評價表，小組合作學習加分辦法等系列表格和規則。小組合作學習先由五、六年級推展開，時機成熟後進而推廣到三、四年級。現在小組合作學習在教學中已初顯成效。

（四）間週一次教研舉辦“四課”活動。

我校定期舉辦“骨幹教師引領課”，“教師彙報課”，“優質課”，“研討課”活動，這“四課”的順利開展已初步形成學校教育科研的一大特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的平臺。切實加強教師教學基本功訓練，全面提高教師專業素質與能力。

三、教學工作中存在的不足

1、個別教師教學能力及思想還有待提高，只講苦幹，不觀效益，教學缺乏創新精神，抱殘守缺。

2、部分教師的資訊科技意識、使用電腦的技能較差，不能製作高質量的課件。

3、教師管理力度不夠，應加強細化管理。

4、作業批改不夠規範，作文的批改大部分只有自評、組評、沒有教師的評語，即使有評語也缺少針對性和鼓勵性。

5、學生評價管理適應課改情況略顯不足，今後將加大力度探究整改。

四、今後努力的方向

1、加強教師的校本培訓，不定期舉辦寬頻網操作技術和課件製作技術的培訓，不斷豐富教師的教學經驗。

2、通過各種渠道，蒐集和購買適合教材配套使用的教學影像資料和課件。

3、加強教師專業培養制度，堅持和鼓勵教師參加繼續教育，不斷的豐富我們教師的教育教學經驗和學習先進的科研理論，為教師的專業發展打下基礎。

4、加強教師的校本研究，嚴格要求全校教師的隊伍建設，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業務水平，適應教育日新月異發展的要求。

我們國小今後的教學工作，一定會在教育局領導和鎮中心校領導的大力支援下，凝心聚力，創造性的開展，努力探索教學管理的新思路，學習新經驗，實踐新方法，繼續提升教學管理水平，努力提高教學質量。

國小線描畫教學總結範文 篇14

我校在“抓管理促質量、以創新促發展”的工作思路指導下，學校領導和全體教師共同努力，教學管理逐漸科學化，質量意識深入人心，教學質量逐年提高。現從期末考試情況對教學工作做以下總結、分析。

一、期末考試成績分析：

1、資料分析說明：我校1—5年級學校統一組織語文、數學、科學、英語的考試，六年級參加區統一考試。1—5年級學生人數553人，語文合格人數519人，佔96%，優秀人數351人，佔76%；數學合格人數312人，佔94%，優秀人數244人，佔74%；科學合格人數262人，佔94%，優秀人數212人，佔76%；英語合格人數137人，佔65%，優秀人數94人，佔44%；

從平均分看一至五年級語文的平均分都高於了76分，80分以上的班有7個，數學平均分1—4年級都在84分以上，五年級數學均分普遍較低在75分以下，科學科均分都在80以上，英語科平均分三年級80分以上，四年級低於60分，五年級一個班低於68分，需要引起學校的高度重視。

2、試卷答卷情況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學生思維的發展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材範圍廣泛，有利於學生組織材料，有內容可寫。數學試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎知識題目較多，學生的基礎知識掌握牢固，說明平時訓練紮實。學生能結合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強學生的思維拓展訓練，加強學生的習慣培養。

二、主要措施

1、樹立教育質量觀

教學管理首先是教學思想的管理，重塑教學質量觀，學校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學和教研上，經常性地舉行教研活動。組織教師學習常規管理辦法，形成了全面發展的質量觀、面向全體學生的教學質量觀。有了這一教學質量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2、創新教學質量評價體系。各班教學成績的多個方面，包括平均分、及格人數、及格率、優生人數、優生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學常規管理，向過程要質量

教學常規是教學工作全程各個環節的規範性具體要求，它包括教學管理常規、教師施教常規、學生學習常規。要建井然規範的教學秩序，向過程要質量，重點做了以下工作。

①、教師明確教學管理要求。學年初召開教學管理工作研討會，總結上學年教學工作情況（含教學質量分析），討論、制定全鎮本學年教學工作思路，完善教學質量評價方案和教學質量獎懲制度等。教師人手一份教學常規管理辦法，領導、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。

②、嚴肅教學常規的檢查考核

4、課程計劃的落實。認真落實課程計劃，是實施學生全面發展的最起碼的條件。教學環節的考核管理。教導處每兩個周對教師備課、作業佈置與批改、輔導、考試進行考核評價，對考核優秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助，指導。在對教學環節的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學質量應切實做到“功夫在課前，著力在課內，彌補在課外”。

規範各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教導處具體組織實施。

5、抓實校本培訓工作，提高教師整體素質

成就學校的關鍵是教師，成就教師關鍵是提高教師素質，因此校本培訓是教學管理工作的又一重點。每學年初都制定學校校本培訓計劃（包括培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時間、考核辦法，培訓領導組工作的分工等）。培訓模式是“培訓、實踐、考核”。

培訓：

①、邀請教育專家（優秀教師）到校理論講座（上課示範）。

②、本鄉（本校）優秀教師結合自身教育教學實踐進行專題講座或經驗交流。

③、送教師參加各級各類組織的教師培訓。實踐：教研組以課堂教學、教材教法為主的教學研究，通過觀摩、說課、評課、教學反思與交流、例項分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑。考核：考核評價是校本培訓過程的一個重要環節，根據培訓要求、內容不同而考核的標準、方式不同。通過實施“培訓、實踐、考核”的培訓模式，引導教師自覺學習教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質。

三、存在的問題：

1、教育管理只停滯現有水平，教育質量潛伏著下滑的趨勢。

2、教學質量可能會有滑波的主要原因

（1）、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

（2）、由於家長大多外出打工，留守學生數量較大。家庭教育缺失。

（3）、學校內部管理還有待加強。與教學管理相匹配的內部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學的對教學質量的提高有著相當配套程度的教育質量管理體系和方法。

（4）、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模範作用，導致一些新教師毫無動力，停滯不前。

四、今後教學設想及對策

1、努力提高教師專業素質。

學校要加強組織教師強業務學習，繼續轉變教師觀念，鼓勵教師利用業餘時間加強業務學習，提高自身素質。在學校積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結經驗。教導處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。

2、深入鑽研教材，熟悉教學目標和重點

結合每學期教學計劃交流，讓全體教師學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定詳細單元教學策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標註哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，採用哪種方法等。

3、充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。運用好遠端下載資源，借鑑其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務於教學。數學課難以理解比較抽象的內容可以藉助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。語文課要調動學生學習的積極性。加強口語交際訓練，重視朗讀能力的指導，增加課外閱讀內容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創新學生的思維。英語課積極開展多種形式的教學活動，注重學生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓練，注重書寫指導。

4、因材施教，分層要求，培養優生和輔導後進學生。課堂教學中，作業批改中，練習設計中，課後輔導中，對兩種型別的學生要區別對待。優生側重挖掘潛力，激發學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈慾望。後進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數學方面計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養學生的各種的能力，挖掘學生的各種潛力。

5、注意細節，培養習慣，提高質量。主要是培養學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規範的習慣。教育學生要有耐心和細心。

國小線描畫教學總結範文 篇15

初冬，美好的校園生活剛剛開始，新冠疫情就再一次捲土重來。面對突如其來的疫情，我校認真落實上級部門的要求，制定和完善學校疫情防控工作制度和方案，全校統一思想、團結一心、有條不紊的進行“戰疫”和“教學”雙行動，嚴格貫徹落實“雙減”政策，促進學生全面發展。現將近期線上教學工作總結如下：

加強思政教育積極傳播正能量

網路教學不僅在考驗教師，也在考驗每一個學生，面對疫情，每天居家學習生活也許是一件很枯燥的事情，所以安撫學生的情緒與心理健康教育就顯得更為重要。我校在線上教學課程安排上，每天都會安排一小節不同的班會課、心理健康教育課、居家健康生活課等幫助同學們在疫情期間有一個良好的心態，保持積極學習的勁頭。

創新互動體驗，以學生為中心

一個人的教室，無數人的夢想。線上課堂並不孤單，那一端無數顆等待安慰的心靈和無數雙渴盼知識的眼神就是我們不容忽視、不敢怠慢的理由，也是我們助力學生夢想飛翔的原動力。開啟線上教學特殊模式，通過雲課堂老師細心傳授學科知識，耐心開展師生互動，靜心完成各項任務，全面開展師生交流，深度關注每一位學生的心態平穩、身體健康和學習提高。另一種模式下的教師關懷，深深地影響著居家聽課的`每一位學生，莘莘學子努力向上的樣子就是我們一直的期盼。

認真聽課，在自律中成長

一個人的課桌，無數人的關注。特殊時期居家的學生們嚴格遵循作息安排，準時打卡，專心聽課，及時筆記、積極互動，隨時反饋，獨立作業。不忘記晨讀、不忽略自習、不怠慢體育、不輕視藝術，還有疫情時段的自我防護。一個個認真聽課學習的樣子讓我們欣慰許多。

線上輔導解難題有效學習促成才

線上課程與學生線上溝通是個大問題，學校每天下午特意安排30分鐘線上答疑時間，每位老師積極和學生線上互動，答疑，解惑。對個別同學出現的學習問題利用微信線上輔導，為學生解決各種學習困難。

做實家庭教育，培養家庭育人能力

“父母是孩子的第一老師”，學生停課意味著父母有更多的時間和機會陪伴孩子，這也是培養家庭育人能力的一個關鍵時期，學校建議家長配合學校、配合老師不斷引導學生獨立生活，規律作息，教育孩子樹立正確的人生觀和價值觀，培養良好的生活習慣，積極開展親子共讀，親子畫畫等活動，不斷增進親子感情交流，培養家庭育人能力。

如果說戰“疫”時期，教育有了特別的溫度，那麼這份溫度一定來源於我們全體師生的創新與付出，來源於每個家長的理解與支援。如果說“戰疫”是一份答卷，我們每個人都是答卷人，惟願疫情儘快結束，期待我們更好的相見！

國小線描畫教學總結範文 篇16

面對新一輪的疫情挑戰，我們又一次開展了“空中課堂”。本次線上教學已開展四周有餘，我區積極響應上級“停課不停學”的重要指示要求，始終把學生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時刻保持與孩子的聯絡。針對一個月以來的線上教學，我對自己線上教學進行了簡單的總結：

一、備課

備好課是上好課的前提，正所謂，不打無準備的仗。線上教學將備課的優點和缺點無限放大，面對小小的螢幕，我們必須將課件以及一系列備課準備好，不然當有突發事件時，我們面對的不止是孩子的不信任，更是家長的不滿意。

二、課前準備

我都會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內容的認知。課前5—10分鐘，要求學生在直播課中籤到，以確保全員學生都能參與直播學習中來，但仍有個別同學由於種種原因，不能準時的進入課堂，即使電話聯絡家長也收效甚微。

三、上課

對於三年級的同學來說，課堂秩序較好，對於智慧手機的操作也比較位，但是自覺性不高，因此，三年級我一般上課採用的是釘釘中的線上課堂模式，能夠看見同學的笑容，心裡也是多了一份安心。

四、做實線上教學

本週的課堂，我繼續延用線上課堂的授課形式。在滿分上課過程中儘量保證自己的學生都能聽懂，語文學科選用視訊課件相結合的講解方式，適時提問學生，保證課堂中的學生學習思考。上好自己的每一堂課，解答好孩子的每一個問題。

五、作業佈置與反饋

作業是檢測學生課堂學習效果的一種重要渠道，是課堂教學的昇華。通過批改作業，老師不僅可以瞭解學生對課堂的掌握情況，還可以反思自己課堂教學中的薄弱環節，因此作業批改與反饋環節尤為重要。但線上教學的`一個難點就是，無法掌控所有的孩子，對於一些不按時交作業的學生，除了與家長及時溝通，其他並與他法，因此，我也在探索一個更好的方法

雖然線上教學有種種侷限性，但大部分同學依然可以以最高標準要求自己。

六、課後落實

每節課後，我都會佈置相應的作業，以此來對本節課知識的鞏固。並且認真檢查每次的作業，就本班而言，大多數同學能做到對自己負責，只個別同學作業馬虎，敷衍對待。每次都有一兩個遲遲不交，聯絡家長也無可奈何。

總之，不管如何努力，線上教學對於師生們都還存在著一些問題與困難。不過，我們堅信：疫情會過去，問題會解決，困難克服。天會有放晴的時刻，我們也會從陰霾中走出來！希望我們能早日回到學校，感受學校的藍天、白雲、書香…

國小線描畫教學總結範文 篇17

一、教學流程更明晰

接到停課通知，學校馬上召開全體教師會，明確線上教學的指示精神與教學任務。隨後各科各備課組馬上實施線上集體備課，制定線上教學計劃表，明確要求，並熟悉線上教學的軟體。

老師備課

我們相信，疫情的陰霾抵擋不住八方的陽光，待到春花爛漫我們一起重返美麗的校園！

二、學習時間更靈活

暮春三月，恰是讀書好時節。當新型冠狀病毒再次讓我們平靜的生活按下了暫停鍵時，同學們也開啟了居家隔離線上學習的模式。

雖然都在家，但學習的心一直沒變，孩子們緊跟著老師的步伐，聽從老師的指引，學習內容滿滿的，學習態度棒棒的！

三、全面發展更高效

普通的我們無法到達正面戰場與病毒作戰，我們只能勤運動、增體質、強體魄！停課不停學，宅家強體魄……將來一定會有用武之地！

勤勞的光華學子主動完成力所能及的家務勞動，幫助父母減輕負擔。同時也向父母學習各項生活技能，成為一個個家庭小能手。

一副副認真的神情、一份份精美的作品、一張張喜悅的笑臉，講述著雖然學校停課，但只要學習之心在，生活中事事皆課程、處處皆課堂。同學們在玩中思，思中學。你們瞧，孩子的作業是棒棒的，綜合實踐作業也是一絲不苟的。

疫情雖然讓師生被迫居家，但卻不能阻擋光華師生對知識的渴望和探索。一條無形的連心線、教學線把全體師生緊緊連在了一起。超越時空的線上教學周總結讓大家倍受鼓舞。

春來疫去，萬物可期

只爭朝夕，不負韶華

讓所有期待花開疫散之時，

所有的美好都會如期而至！

國小線描畫教學總結範文 篇18

20xx年11月2—3日我有幸到沂南雙語學校聽名師觀摩課，兩天中國共產黨聽了8節，通過這次聽課學習，讓我又一次學到了在新課改的教學理念下的課堂教學的經驗，讓我看到課堂上課的那些老師從容不迫的教學風度和極其深厚豐富、幽默的教學語言，深深地吸引了我，打動了我。通過兩天的聽課學習，我學到了很多平常時候學習不到的東西。我覺得作為一名數學教師，要想上好一堂數學課必須要做好以下幾點：

一、必須對教材充分理解和掌握。

對教材進行深入細緻的鑽研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什麼，什麼是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕鬆愉快。聽了這幾位優秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，紮紮實實地上好每一堂數學課。

二、要作好充分的課前準備。

無論是教學任務的設計還是時間的分配，都要作好充分、足夠的準備，這樣教師才能在課堂上游刃有餘，揮灑自如。在聽課中我發現上課的老師都對教學的內容都進行了充分準備，而且都製作了精美的教學課件，他們的課給了我很大的啟發，不僅僅侷限在課本上，而且比較重視聯絡學生的生活實際學習新知，讓學生在輕鬆愉快的課堂中掌握了新知。

三、要精心設計教學活動

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依託教材以人為本的學生髮展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

四、注重知識的傳授與能力的培養相結合

各位老師在教學過程中特別注意了這個問題：在瞭解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先於教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

通過這次聽課，豐富了我的日常教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。今後我將抓住學校給我的外出學習機會和本校相互聽課的機會，獲得更多的先進的教學經驗和教學的方法，努力上好每一堂數學課。

國小線描畫教學總結範文 篇19

今日我與孩子們一齊學習了《青山不老》這篇課文，《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡清晰，重點突出，即經過了解老人創造的奇蹟，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神課後教師們與我交流了教學經驗我將結合本班學生的實際情景，反思我這節課的得與失

一、目標明確，重點突出

在教學過程中，根據閱讀提示的要求，我緊緊抓住課文的三個問題：老人創造了怎樣的奇蹟，這樣的奇蹟在怎樣的環境下創造的，說說青山不老的含義整個課堂就圍繞這三個問題展開，並且層層深入，感受老人的精神教學過程清晰，流暢，重點突出

二、課堂動靜結合，學生自主學習

課堂上以四人一小組討論、交流、“課文主要寫了一個什麼故事”，“老人創造了怎樣的奇蹟”，“老人在怎樣的環境下創造了奇蹟”，“老人為什麼必須要種樹”，“為什麼青山是不老的”引導學生自主合作學習，學生經過默讀走進文字，思考問題，經過有感情地讀、悟，領會老人不屈的種樹精神，保護家園，造福他人的無私情懷學生在教師的引導下，進取完成了學習任務

三、巧設鋪墊，難點突破

這篇課文的難點是理解青山不老的含義，從老人創造的奇蹟到老人身上所體現的精神，我設計了一個過渡性的問題，即老人在15年的種樹歲月中，遇到了哪些困難和挫折，要求學生從課文中找到答案，“老人15年如一日地種樹，應對一切困難與痛苦，他不改初衷當五位志同道合的老人相繼離世時，他繼續種樹;當風雨同舟一生的老伴過世時，他仍在種樹;當唯一的女兒三番五次地要接他去享清福時，他還是選擇種樹;、”經過有感情地朗讀，學生立刻能理解老人身上執著的精神，緊之後追問老人為什麼要如此執著地種樹，經過默讀相關的語段，學生也能快速地理解老人身上的保護家園，造福他人的無私奉獻的精神在此基礎上，說說為什麼青山是不會老的

四、重視學生概括本事的培養

在教學中，我是讓學生在充分閱讀課文的基礎上，抓住關鍵詞句，學生能用自我的話進行理解概括，這樣既訓練了學生的概括本事，又體現了語文的工具行

五、存在不足

1、教師的課堂評價語言較單一，引導語表達不夠準確，過渡語的表述缺乏深情

2、在理解大環境的險惡的時候，未設定相應的情境，要是能給學生出示一些相應的環境圖片，會給學生很直觀的印象，學生能夠會更快地理解險惡的環境

3、教師在課堂上的關注面太狹窄

4、課堂上學生的朗讀不是很到位，學生小組討論的時間不夠充分可是教師缺少有感情的讀的引導，齊讀的形式多樣，但未讓學生讀出應有的情感

在今後的教學中，我更要注重學生對知識本身的掌握情景，向有經驗的教師學習讓學生以更多的時間親歷文字，與文字對話，是我必須要做到的，今後還要不斷地提高自身的專業素質，上出一堂更好的課