綜合組期中教學工作檢查小結
11月5日,依據學校工作安排,在教務處指導下組織綜合(英語、音體美、綜合)教研組長及個別教師對綜合組全體教師的教學常規進行檢查。本次檢查教師們都比較重視,檢查內容完整、全面,現將本次檢查情況小結如下:
一、 檢查內容:
教案、教學反思、作業
二、 優點
1、 教案
綜合組老師的教案全部為手寫,並備詳案,全部教案書寫美觀、認真、工整。教師編寫教案能根據學情,課型,緊扣《課標》,備課詳細,都能做到提前備課。備課中注重過程和教學方法的設計(從目標的制定、新課的匯入、解決重點、難點、關鍵點的措施及學法指導等方面設計),滲透新的教學理念,教學環節清晰合理,富有針對性和實用性,操作性強。大多數教師有教學後記或單元教學反思,少部分教師的課後反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
2、 反思
每位教師的教學反思都達到3篇以上,反思及時、詳細、深入,能根據實際教學、課堂的生成有感而發,內容豐富,形式靈活,針對性強。對以後的教學很有幫助。能很好地起到反思——調整——改進的作用。絕大部分教師都能要上課後對自己的教學感受,體驗,思考,頓悟寫出反思,教師在總結教學反思中不僅“照亮別人”更能“完善自己”。
3、 作業佈置和批改
每位教師能踐行作業佈置的具體要求,做到“堂堂有作業,課課有練習”多數教師能根據學情與教材特點,從夯實基礎,落實目標,提高能力,發展潛力等多重目的出發,自設了形式多樣,富有成效的作業。教師們都能及時,認真,細緻,準確地批改作業,做到:符號規範,反饋及時,重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。學生作業乾淨、整潔,書寫較美觀。
三、存在的問題
1、個別教師的教案較簡單,缺乏實用性,教案中反映出重知識,輕教法、學法的指導,更有個別教案沒有教法、學法選擇,沒有教具準備,或沒有作業佈置等環節。
2、個別教師的教學反思停留在形式化,針對性不強。反思內容通篇都是高、大、空的理論,沒有從自己的教學、課堂、評價、反饋等方面反思,既沒有指出自己的優、缺點,更沒有提出今後改進的措施和方法。
3、一部分學生作業本保管不好,紙頁不整齊,學生的作業習慣差,書寫太亂仍是“頑疾”。個別教師作業只是用符號標註了錯誤,但沒有做到“有錯必糾,一糾到底”。
四、整改意見:
1. 認真學習並重視《平羅縣中國小教學常規管理實施細則》中關於備課的要求,備課的環節一定要完整清晰,教學目標、教學重難點、多媒體使用等寫清楚。有漏寫環節的請及時補充。
2、每節課後除認真反思、總結,寫好教後反思,還應對教案中設計不合理的或可改進的地方進行修改,進一步完善教學設計。教學反思應著重於教學中存在的疑惑以及思考,或對課堂生成進行及時歸納、總結、內化。切入點要小而實,切不可大而空。
3、對於作業要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許塗塗劃劃。批改後及時組織學生訂正,批改。並針對作業中普遍存在的問題,再講,再練,讓學生在舉一反三中鞏固薄弱環節。對作業的書寫及訂正向學生提出明確的要求,做到格式統一。
做好教學常規工作是開展學校高效、科學管理的基礎,也是學校的立足根本,希望廣大教師引起重視,優化教學,優化育人管理,為學校長足長展奠定基礎。
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