國小英語教師能力提升培訓總結
XX年11月19日,我有幸參加了西安市國小英語教師能力提升培訓。當天上午,來自北京的XX版課程標準修訂組核心成員李靜純老師,對所有參訓教師進行了workshop(工作坊)形式的集中培訓。
這種研討式、互動式的培訓形式很新穎,令人耳目一新。李老師獨特的個人魅力更是給我留下了深刻的印象。在現場體驗的過程中,我受益匪淺,現從以下幾個方面對培訓重點進行回顧:
一、 關於情境。
1、5個完整。
①真實生活中發生的任何語言表達都具備5個完整。
whole situation 情境
whole language 語言
whole process 過程(動機---情感---思維---文化)
whole action 行事(得體)
whole ending 效果
②5個完整最好每節課都發生,而不是號稱發生過。
③所謂真實=生活=5個完整
life= the 5 wholes
但這不等於課堂
2、如何創設情境?
“real life” in classroom=setting(環境佈置)+drama(道具)+language(落實在語言上)
教孩子表演,使課堂情境化
3、timing---有效的時間分配
若每週3節課,2周“真實”一次。優秀的學校,1周“真實”一次。可以分別以閱讀、寫作、口頭等為主。
二、關於小組合作。
1、小組合作是大班教學的出路。
2、通過鼓勵或形成性評價,削弱話語霸權,增強小組活力。
組內有主腔、幫腔
3、主要是學生活動,而不是老師的活動。
學生活動浪費時間,必須多。老師的活動節省時間,必須少。
4、以學生的話語為主。
教師滔滔不絕,學生吸收不多,不是健康的課。
5、要實行有效的教師課堂管理。
管理環境、行為、時間。
三、解讀二級詞彙表---423詞表
1、423詞表是核心詞彙。
①特點:基礎、簡單、活躍、常用。
②價值:經久、普適、具象。
③成份:
a:60多個結構詞,結合句型教,不用專門教,認識就行。
b:90多個動詞:長期滾動,不斷髮展。
c:40多個形容詞:不斷滾動、熟悉。
d:剩下的詞:按話題分
④並不是四會詞表,只是基礎詞,沒有要求必須會寫。
⑤是新教材中應反覆滾動的詞。
2、使用教材時需注意:
①教材不對學生的詞彙達標負責。
若教材給的詞多,可減少,剩下沒關係。
②國小階段的詞彙總量是423+(五級詞表中200-300個)=700-800個
新教材必須包含423詞,加上5級詞表中200-300個或更多,其中涉及到的絕不止423個。
③教材的詞表只是作參考。最終,“詞彙如何要求?”這個問題由教師、學校、教研室負責處理。
④從人文性來看,國小生究竟掌握多少詞句並不重要,學習策略、態度最重要。
最後,李老師強調:任何知識、技能、情感態度的目標都有一個達成的過程,不可能在一節課中完成。教師要有farmer的耐心,engineer的嚴謹,general的氣概,poet的浪漫。
雖然此次培訓的時間有限,但它帶給我的啟迪是無止境的。我會牢記每一次收穫,每一份感悟,在體驗中不斷成長,飛躍!
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