2023中學歷史教師學期工作總結（精選3篇）

2023中學歷史教師學期工作總結 篇1

一、自我的思想教育方面：

政治態度：

擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，期盼祖國的和平統一，在自己平凡的工作崗位上為國家建設服務。不斷提高自己的政治理論學習，特別是關於社會主義初級階段理論、建設有中國特設的社會主義、推動中國進步的主要力量和關於中國和平統一的重大理論思想。使自己在思想理論方面和道德素養方面得到巨大的提升，同時也有助於教學工作進行和對教學內容的分析。嚴格遵守並積極學習教育法規，特別是今年下發的學校教育管理條例和教師法。嚴格按照法律辦事、按照法律教學。積極參加學校組織的各項政治活動，特別是校黨支部組織的積極分子會議。學習黨和國家的各項政策，貫徹落實校黨支部的各項決議。

工作態度：

全面履行自己的崗位職責，而且要求自己在崗位上幹出成效。積極學習教育理論，並在自己的教學工作中積極實踐，取得了良好的成果。在教學風格上力求推陳出新，但嚴格按照教育法規行事。積極團結各位任課教師，為把所帶班級的教學成績搞上去而共同努力。積極承擔學校安排的工作任務，去年，我校高一(1、班的班主任因故不能在職，我積極接學校安排擔任今年組建的高二文科班的班主任工作，並在這個崗位上幹出了一些成效。遵守學校的勞動紀律，20__年來我沒有請過假，全年沒有發生過遲到、早退、空課、漏課等現象。

職業道德：

忠誠於人民的教育事業，熱愛自己的職業，願意在自己的平凡的職業上儘自己最大的努力去開拓進取。熱愛教育工作、熱愛自己的學生，贏得學生的普遍讚賞，贏得所帶班級的學生的信任與尊重。團結各科任教師，努力為提高所帶班級的學生的成績而共同努力，贏得各位老師的支援。遵守教師職業道德規範，嚴格按照教師職業道德規範做事，對學生教育動之以情、曉之以理。

教書育人：

在學生思想政治教育方面，對學生的教育決不採用強壓式教育，而是給他創造一個平等的談話氣氛，先是耐心的聽他們說完自己的理由，然後再針對他們的錯誤的思想加之以糾正，贏得學生的信任。我所帶的班級已經與原來的紀律混亂、學習風氣差，進而轉變為一個教師喜歡、學生進取、班風班貌煥然一新的一個先進集體，在今年我班幾乎每週都是量化積分的第一名，我班的強軍娟同學被評為市級三好學生、呂曉青和劉嬌同學被評為校級模範生。在班級管理上我採取循序漸進的方法，對學生的紀律、學習、班級風貌逐步改變，贏得學校教導處和政教處的讚譽。

社會服務：

熱愛集體即熱愛學校，積極為學校的招生工作出謀劃策。教育學生熱愛自己的學校、老師，積極為學校增光添彩。積極參加學校組織的為豐富學生的課餘生活而開展的政史講壇，為學生講解了《曹操為什麼要走華容道》等知識性講座，受到學生的好評。積極參與學校的招生工作，去相對偏遠的賈家灘、馮家灘招收七年級新生。積極參加學校組織的各項公益活動，為學校的建設和發展貢獻自己的力量。

二、自我的業務能力方面：

理論水平：

大學雖然畢業，但是我依然重視教育學、心理學的學習，特別是近幾年比較盛行的”期望教育理論”和魏德邁”教育格式論”，並在教學中積極的運用，已經取得良好的效果。積極學習先進的教學法，如比較教學法、線索教學法等在教學中應用，我的歷史課程為學生喜歡的幾門的課程之一。積極向有經驗的老教師學習，多次向王武權老師、餘力老師、袁娟老師等人請教，學習他們先進的教學經驗，使自己的理論水平得到提升。教學業績能夠得到大幅度的提高。通過20__年的努力我的教學成績後的了明顯的提升。

專業知識：

幾年來從未間斷對專業課的學習，連續三年的高三教學經驗使自己的專業知識已經形成體系，並備了厚厚的幾大本高中歷史知識線索性教案，對我教學幫助很大。我進一步學習專業知識並學習美國學者斯塔夫裡阿諾斯的《全球通史》、中央電視臺組織編寫的《大國的崛起》、李澤厚的《美的歷程》等書籍，使自己基礎知識日益紮實，歷史觀點和歷史理論水平逐步提升。對現行教材爛熟於心，對各個知識點之間的聯絡做到熟能生巧。能夠巧妙地解決多種大學聯考中容易出現的題型，形成自己的解體理論和獨特方法使學生在學習中受益。

實際技能：

在教學理論水平提升和專業知識能力提高的基礎上，使自己的歷史教學技能等到了長足的發展。現在已經可以做到教學方法隨教學環境而改變、隨教學內容而改變、隨學生實際水水平而改變。熟練運用現代教育技術，給學生上不同於以往灌輸式的歷史課，而是對學生進行啟發式教學，讓他們主動的接受知識，提高他們的學習、鑽研能力。使學生從被動的學習歷史到主動的學習歷史，而且愛上歷史課，歷史學習興趣日益濃厚。多媒體教學這種形式我已熟練掌握，在未央區進行了多次的示範課講授，受到教研員和各位歷史教育同行的好評。我製作的歷史課件也被我市的多位歷史教育同行採用。

教學能力：

努力學習教育部下發的《高中歷史課程標準》、《歷史課程解讀》、《新課程改革下的歷史教學方法》、《換個角度教歷史》等關於新課程改革的書籍。已經熟練的掌握新課程標準下的歷史課程標準、基本的教學原則和教學方法。按照課程標準的要求正確傳授歷史知識和歷史分析及解題技能。努力培養學生的創造性思維，鼓勵他們的對歷史問題有他們自己的看法和見解，並大膽的說出來，在教師和同學的參與下進一步形成正確的、深刻的認識。歷史課教學上是自己的語言表達清楚、邏輯思維清晰、課堂教學設計適合學生的身心發展規律，便於學生的學習和掌握。

教研能力：

根據我校的歷史課程開設現狀和歷史課教師的配備情況，我能擔負起獨立的進行歷史教學的研究任務，加強校本教材的研發和編寫，爭取在今年10月拿出成品。由我編寫《會考應試策略》、《複習方法指導》在全區歷史教學中運用。編寫的《歷史課程知識簡表》被__未來出版社出版。積極指導新教師的學科教學和教研，幫助他們在教學和教研上取得進步。積極為學校的會考服務，編寫重點熱點解析為我校歷史教學服務。本年度我被邀請在__區進行了兩次公開課的講授，講解的是《國共的第合作》，是《以和諧社會為例談談怎樣構建專題和熱點知識》。

繼續教育：

我積極參加繼續教育，已獲得__省教育學院人文環境系歷史教育專業的本科學歷，同時正式取得高中歷史教師資格證。參加的繼續教育學分考試已經修完全部學分。今年參加的計算機模組考試中所報的word97、windows98、powerpoint97全部通過。使自己的專業水平、業務能力不斷得到提升，現在已經達到繼續教育的全部要求。

2023中學歷史教師學期工作總結 篇2

一、深入瞭解學生歷史科基礎知識情況以“因材施教”。

通過課前課後課堂提問和課後作業，全面對學生進行摸底，找學生了解和走訪前任課老師得知。歷史學科基礎都是比較差的，對歷史課學習不感興趣，如何處理厭學情緒和提高學習歷史課興趣呢?學校開的課時有限，學生基礎實在太差，極限的課堂上還要的補上了國中課程的一些內容，我只好利用自習課義務為學生補課了，期考試都只有3~40分左右，極少有學生考得60分(滿分100分)。現在已是有所高了一點，但是學生的學習積極性還是調動不起，怎麼辦?我通過觀察發現學習興趣不高是學生除基礎不好外還是老師講課按照課本宣讀沽燥沒趣味，為此，我把課本內容與相關名秩事、趣味故事有機結起來講，也有把相關名人秩事、名言、名句、對聯、詩詞、歌賦等象說書一樣把考試點串了起來，課堂活躍起來，學生學歷史的興趣愛好也有所提高了。

本學期期會考試中我教的班裡優秀率多一點。本學期期末根據市教育局要求，期末考試必參加百色市統一命題，內容當然是按正常的教學進度執行，為了應對期末考試，本學期最後四周用來快速學習各單元的精讀課文。

二、加強對學生學習方法和答題技巧策略的指導，讓他們在學習和應用的過程中逐步學會如何自主。

我自費到平果高中印刷廠印了為全體高一年級學生印一套《高中歷史解題方法與答題計巧》實用講義一共二千三百張。有效地解決了學校教務處沒有印刷機的困難，方便了學生學習，提高了學生答題的技巧和答題的速度。

1.在基礎知識教學的過程中儘量面向全體學生，充分利用多媒體教學改變傳統的教學滿堂灌，看、聽、說、讀、寫全面開展。

2.創設各種情景鼓勵學生大膽回答問題，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度，慢慢引導少犯同類的錯誤。

3.在課堂上為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現了自我發展的空間。

4.鼓勵學生通過體驗實踐合作探索等方式，發展看、聽說讀寫的綜合能力。

5.創造條件讓學生能夠探索和發揮好他們自己對一些問題自主見和評價解，發展學生自主學習的能力，培養學生自主學習的習慣。在課堂上讓每個學生都有機會參與到階段性學習目標以及實現目標的活動中來，即讓學生體會到成功的快感。

6.培養小老師一一學科代表，通過指導讓你學得比較好的學生在早晚讀時有目的，有內容，注重考點等針對性朗讀課文等。

7.引導學生結合課本採用推測、聯想、課堂筆記等方式進行學習。

三、關注學生情感創造民主和諧的教學氣氛

學生只有對自己對歷史及其文化有積極的情態，才能保持歷史科良好學習的動力並取得成績，呆板的情態不僅會影響歷史學習的效果，還會影響其他發展，興趣情態是學好歷史的重要因素，因此，我在教學活動中儘量營造寬鬆、民主、和諧的教學環境。

1.尊重每一個學生積極鼓勵他們在學習中大膽。嘗試，保護他們的自尊心和積極性

2.把教學與情太有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感發展合作精神。

3.關注學習有困難的學生，或性格內向的學生，在課堂上儘可能地讓他們有發言的機會。

4.建立融洽民主的師生交流場景，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，相互鼓勵和幫助，做到教與學的互關係。

四、不足之處

由於學生基礎太差，各班都有厭學不學的學生，體現在課堂上睡覺，不翻書不動手做筆記。這樣的學生每個班都有。作為老師我還未能全面調動他們的的學習積極性而感到遺憾。當老師的不怕教不會的學生，就怕不願意學習的學生。

以後教學過程中儘量做到真正的教書育人。努力做好差生的補漏工作，爭取把差生的學習積極性調動起來，把教學教育工作做得更好。

2023中學歷史教師學期工作總結 篇3

20xx-20xx學年度轉眼之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學期的工作做一總結，即可總結經驗教訓，同時也可以對以後的工作進行指導。

今年，在教學方面，我擔負著高二年級四個班的教學任務，同時還擔任了高二年級的年級組長，在平常的教學工作中，我即重視學生的學習成績提高，同時也抓住每一個機會對學生進行思想道德教育，轉眼之間，一個學期馬上就要過去，在新舊學期的交接時刻，謙虛謹慎地總結過去工作中的經驗和教訓，無論是對教學成績的提高，還是教師個人業務水平的提高，都是大有幫助的，所以，我特將自己在歷史教學中的經驗和教訓做一總結如下。

一、改變學生在教學中的地位。

傳統的教學模式，是一個教師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使教師忽視了教學的反潰往往是教師口乾舌燥，學生似懂非懂。在教學實踐中，我努力改變教學模式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰爭》時，我提前給學生布置了預習作業，把全課分成了一個又一個的知識，讓學生提前去找答案，去思考。如“英國為什麼要發動鴉片戰爭?”，“如果沒有虎門硝煙，鴉片戰爭會不會爆發?”，“為什麼說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標誌?”細小的問題，既讓學生對課本知識有了一個細化的瞭解，同時也使學生萌發了濃厚的興趣，自覺主動地去學習，讓教師達到事半功倍的效果。

二、正確處理內容與形式的關係。

教學中的內容，是指要讓學生掌握的知識，形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別於國中歷史的最大地方，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握，如果只知道事件的發生而不知道事件背後的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容，因為學生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學理論，則開始表現出畏難的情緒，影響了教學效果，在這種情況下，我一般先會採用一些學生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發散出一系列的問題，然後再形成一個巨大的知識網路，逐步深化和昇華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。

三、把“困惑”留給學生

輕易得到的，人們往往不會。在教學過程中，這個現象也表現得非常明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授，但教學成績總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學生因為什麼所以什麼，而是首先給學生展示現象，然後讓學生自己產生問題，自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向學生列舉了很多史實，告訴他們東歐劇變和蘇聯解體的一些具體表現，學生在對歷史發出感慨的時候，都產生了同一個問題，那就是這些事件為什麼會發生，我並沒有急於告訴學生答案，而是鼓勵他們自己去思考，在學生七嘴八舌的討論下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最後揭曉的時候，很多學生的臉上表現出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門遺憾的藝術，但是，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質。

教學有法，但無定法。在新課改的理念中，學校是學生髮展的空間，課堂是學生髮展的平臺，一個追求科學方法，講究科學理念的平臺，一定會塑造出的有用之才，在今後的教學工作中，我將努力學習新課改的精神，並將其融會貫通於教學實踐中，用科學的方法貫穿教學，用以人為本的理念指導教學，讓學生在快樂、有效的學習中健康的成長，讓自己在快樂輕鬆的教學中，不斷成熟，使今後的歷史教學更上一層樓。