九年級教學工作總結範文（通用14篇）

九年級教學工作總結範文 篇1

本人本學期擔任八年級五班數學課教學。一學期的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：

一、業務學習

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念、堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

三、教學研究

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對八年級年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。聽公開課多次，自己執教二節公開課，在校內聽課20節。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

半年的工作努力，取得了很好的成績，教學成績很好，學生很喜歡上我的數學課，師生關係融洽，老師成了他們的良師益友，以後我還要更加努力做好我的本職工作。

九年級教學工作總結範文 篇2

本人本學期擔任九年級五班數學課教學。一學期的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：

一、業務學習

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念、堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

三、教學研究

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對九年級年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。聽公開課多次，自己執教二節公開課，在校內聽課20節。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

半年的工作努力，取得了很好的成績，教學成績很好，學生很喜歡上我的數學課，師生關係融洽，老師成了他們的良師益友，以後我還要更加努力做好我的本職工作。

九年級教學工作總結範文 篇3

冬來暑往，又迎來了一年一度的會考，回想起我和九年級（5）班，（6）班同學共同走過的歲月，其間的酸甜苦辣，喜怒哀樂真是難以言表，有付出，必然有收穫。針對班裡學生英語成績兩級分化嚴重的現象，為了讓不同程度的學生都有所收穫，進一步提高九年級英語的學習效率，本學期我主要從以下方面展開工作：

一、制訂好本學期的英語複習計劃。

我們五位老師經過集體研究，制訂了切實可行的複習計劃。總複習前，我們進行了一次摸底考試，以便全面瞭解學生的基礎知識和基本技能，為備好複習課，提高複習效果，讓學生取得好成績做好準備。其次，我們認真分析20xx年的會考試卷，正確把握其命題方向，進一步明確教學目的與要求，努力把好複習關，增強複習的針對性；鑽研考試標準，明確題目形式，抓住題型變化，確定訓練方式，加強複習指導，最終制定了第一階段以滾教材為主，第二階段專題複習，第三階段模擬訓練，查漏補缺的三步走複習計劃。

二、根據實際，統籌安排教學進度。

針對這兩個班學生的實際情況，在第一輪複習的時候，我把複習的重點放在了詞彙和語法知識上，紮紮實實地進行國中英語基礎知識複習的同時配合會考題型的練習。同時我比同年級的老師更早的進入第一輪複習，而且這一輪複習程序較慢，更多的關注基礎差的學生，讓他們有機會跟上來。為提高複習效率，提升英語成績提供保證。在第一輪複習的基礎上，我又將第二輪複習的重點放在了加強閱讀能力，聽力的訓練上。閱讀理解始終是會考的重點專案，它包括了完型填空，閱讀短文和讀寫綜合。要想在閱讀理解中拿高分，就要在第二輪複習中加強有目的，有計劃地分類閱讀訓練，幫助學生熟悉不同體裁文章結構的特點和設題手法，掌握一些閱讀的解題技巧（如進行必要的邏輯推理和聯想；利用構詞法，反義詞或定義猜測新詞義等）。同時還要增加生活常識，關注熱點事件，注重學科間綜合知識積累，以達到理解語境，強化語篇和跨文化意識的目的，提高閱讀水平。第三輪是模擬訓練，主要檢查複習中遺漏或掌握不好的知識點。

三、及時做好學生成績的統計工作。

月考卷，模擬卷是我們年級組五位教師集體心血的結晶，是我們根據學生情況開出的藥方，因此在認真批閱試卷以後，我把試卷中的錯題進行歸類，採取集體糾正錯誤和個別輔導相結合的方法，對於錯誤較多的知識點加以鞏固，對於每個學生的測試成績加以分析（幫助學生分析他們失誤的原因，給出一些複習的方法及建議），爭取讓學生把複習的內容都能掌握，熟練運用。

四、做好穩定學生情緒的工作。

每次月考，模擬考試後，都會有一部分學生因考試成績不理想而情緒低落進而對學習英語失去信心。因此每次考試後，我都會主動找這些成績不理想的同學聊天，幫助他們分析沒考好的原因並且給他們提出改進學習方法的措施和建議。這學期我先後找了揚嘉輝，朱佳，葉偉，趙晶，姜小峰，劉佳，陳丹旭等同學談話，幫著他們樹立學習的信心，克服學習中遇到困難。

五、加強合作，團結各任課教師，齊心協力搞好教學工作。

作為教師，我深深明白，學生的全面進步，各學科的均衡發展才是素質教育的最終目標。這一學期，我們九年級（5）班，（6）班的所有任課教師都同心協力的投入到了教學中。每次考試後，各任課教師及班主任坐在一起，共同分析學生的各科成績，制訂有效的複習策略，幫助學生在有限的時間內取得更大的進步。

另外我們五位英語教師利用教研活動時間，討論教學工作內容，探討複習方法，共同編寫，批閱，評講月考模擬試卷，大家不言苦，不言累，齊心協力，收效很好。

這一年的工作雖然辛苦但更充實，它讓我在收穫成績，收穫學生尊敬的同時，更讓我明白了付出並快樂著的真諦。

九年級教學工作總結範文 篇4

20xx年到20xx年學年度中，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，我們認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，讓每一節課都計劃周密，讓每一分鐘都設計合理，做到一切狀況盡在預料當中。

一、學期初，認真制定教學計劃

在新學期的第一週，我們都會制定詳細的教學計劃。根據教學內容和教學任務，我們把教學任務落實到每節課上。在以後的教學過程中，我們也彼此監督彼此提醒，落實教學任務。使教學有目的有計劃地進行。

我們每週開課，每週所有物理老師參加聽課評課。互相學習，取長補短，坦誠相對，團結協作。我們實行了大約兩三年了，彼此覺得挺有收穫的，所以在繼續進行。

二、改變教學方法和學習方法，嘗試教學改革

該學期嘗試了"學案導學，小組合作，以學定教"的教學模式。主要以講學稿為載體指導學生課前自學，嘗試小組合作探究，教師以學定教。教學實踐表明，此教學模式較常規教學更易增強學生的自主自學能力，調動學生學習的積極性，發揮學生的主動性和主體性。

在會考複習的時候，學習新區一中的滾動複習方式，每週進行一次綜合練習。實踐證明在第一輪複習時，這個複習方法有實效，在第二輪複習時，進步不大，效果不明顯。

三、存在的問題

1、第二輪複習沒有有效地模式。我們延續一模考試之前的模式，感覺學生的狀態，學生的學習成績和預期的有一段距離。

2、教學過程中缺少激勵學生的評價機制，我們找不到較好的方法來激勵學生。

九年級教學工作總結範文 篇5

本學期，我擔任九年級（2）班的數學教學工作和（6）、（7）、（9）、（10）、(12)班的地校3工作。

九年級年級的教學任務較重，教學工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協調和學生的積極配合下，我堅持“以學生髮展為本”的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。經過一個學期的努力，現將具體工作總結如下：

一、面向全體因材施教

在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，採用抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。

1、備課。精心鑽研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，並掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能輕鬆學習，學有所獲。

2、授課。

一是從問題出發進行教學。問題是數學的心臟,通過問題教學喚起學生的創造靈感，點燃創造思維的火花，激發學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生達到“三自”，即：自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。

二是情感教學。深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應，與學生建立深厚的師生感情，正確對學生進行學法指導。

3、創造成功體驗的機會。

一是從多個方面給學困生創設學習時間空間，採用課堂多提問，一幫一合作學習，作業分層照顧，指導學困生自己提出問題等措施；

二是利用課後時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經常在學困生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學生學習的情況，做到學校、家庭齊關心。

4、在下半學期抓好部分學生晚自修工作，形成學習小團體，帶動班級、年級學習數學的風氣。利用網路資源，參考歷年各省市會考題，瞭解會考動向，充實自身知識。

二、團結奉獻拼博進取

團隊合作。我們三位數學老師團結在一起，把九年級教學工作擺在首位，齊心協力，採用聽課、評課，使九年級的數學教學達到揚長避短的目的。

三、科學備考真抓實幹

1、制定切實可行的複習計劃。

具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。

複習分三個階段：

（1）基礎複習、

（2）專題訓練、

（3）摸擬測試。

第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到三個重視。

（1）重視易混、易錯知識點；

（2）重視“三基”的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法；

（3）重視學生的薄弱環節，實現的目標是對重點知識過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收穫。

（4）重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學生死讀書現象。

這一階段複習並不是對舊知識的機械重複和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現知識重組、昇華的目的。

第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思考問題，培養學生的發散思維；通過一題多變，使學生透過現象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維；通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯想與類比，適當進行知識的遷移；通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想；通過解綜合題,培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。

第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動。

2、及時進行復習階段驗收。對每部分複習都有2套資料。

（1）基礎回顧；

（2）拓寬發展；。每部分複習結束都要進行驗收，測試後認真閱卷，做好試卷分析、查詢得失原因，有針對性的講評，達到滿分的目的。

3、複習時處理好五個關係。

（1）大綱、考綱、教材三者之間的關係；

（2）講與練之間的關係；

（3）個人與集體的關係；

（4）外訂資料、網路資源、自編題的關係；

（5）尖子生與學困生的關係。

以上是我在九年級數學教學實踐中的一些做法，雖有所收穫，但也還有些差距。我有決心與信心在今後的工作中加倍努力，一如既往，積極投身於新課標的實驗中去，在學校的正確領導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經驗、新方法，使教學工作再上新臺階，爭取再創佳績。

九年級教學工作總結範文 篇6

學校是一個國家專門進行教育的機構，它承擔著為社會培養和輸送人才的重大責任，而教學質量決定著一個學校的生命。在社會審視和評價的眼光中，在名校競爭生源大戰的態勢下，在我區區化九年以來打造名校的重拳中，我們八十七中學幸運而艱鉅地接受了這個神聖的使命！所以一屆屆九年級的畢業升學工作就成了學校發展和進取的重中之重。為此，領導們運籌著，老師們奮鬥著，學生們拼搏著。今年，我們在劉校長的堅強佈署下，在周校長親身的將帥下，全體學科共36人鬥志昂揚地承擔了今年的畢業班教學工作。機遇與挑戰同在，壓力與考驗並存！隨著會考的結束，我們一年的九年級畢業升學工作也結束了，現就我們一年來做的重點工作作以全面的總結。

一、優勝劣汰，大力調整、充實力量

具有文韜武略的干將是作戰取勝的第一要務，教學也如此。在八年級教學工作結束後，我們三年級的領導班子就嚴肅地坐下來審視一年的學生成績，深刻剖析，發掘問題，未雨綢繆。在學校的大力支援下，我們大幅度調整了教師人員配備結構，科學地篩選、嚴格地考核、民主測評、綜合權衡，做出人事安排的重大調整舉措。

1、調整各班級的相對薄弱學科的任課教師崗位。

2、排程學科組長坐陣、把關畢業教學。

3、每學科都留任一位或幾位經驗豐富，九年級把關的老教師。

4、每學科都培養一名或兩名年輕教師做為九年級新生力量。

5、高薪外聘三位資深的特級教師，力擔九年級數學的提升教學。

教師調整是科學客觀的，但同時也是殘酷的，忍看調整之後一張張曾與學校風雨同舟走來而同時遭受事業乃至家庭雙重變故打擊的臉，為了國家的前途，為了學生的命運，我們只能一臉肅穆義不容情，時不我待地用理性的意志，前瞻的大義，調配優化教師隊伍，更迅速更高質地完成祖國和人民託付在我們肩上的使命。

二、鉚足幹勁，各司其職，挑起重任

我校教學條件的改善、教師隊伍的壯大和社會的審視與領導的期望構成了我們心頭的壓力和前進的動力，為了能夠順利高效地完成為上一級學校輸送大量合格人才的艱鉅工作，我們九年級領導小組及全體教師、家長不斷開會、商榷有效方案，及時調整工作策略，積極檢驗教學效果。

（一）三支隊伍，各揚其長，紮實工作

1、12位班主任，首當其衝，坐陣班級

12個班主任在行為習慣、紀律、班風都等方面對班級做出相應要求，制定措施，形成規範，為老師們高質量的教學做好奠基。一致做到紀律好壞我的責任，尖子生培養我的責任，成績高低我的責任的要求規範，推進工作。

2、教研組長，穩重把關，夯實業務

在周校長年初的系統規劃下，各備課組長提前制定詳實計劃，預算全學期的複習總課時，計劃每節課的大致內容，預設每節課的達成率效果；積極加強集體備課和教學研究，每週一次或兩次，發揮群體智慧，集思廣益，資源共享，穩把方向，精研授課方案，紮實落實；各組員努力蒐集各種資訊，精選習題、精講精練，針對參差不齊的學生體做分層次教學，力求“絕不放過任何一項知識技能，不放過任何一個學生智力”；我們備課組經常邀請省市、各位資深的教育專家教授做會考導向分析報告，虛心領會市、區教研員備課精神；主管領導和教研組長經常深入課堂，聽評教師講課，掌握學生動態，及時總結研究，加強反思，不斷提高，每週多達5次。

3、教師情態穩定，揚長避短，精誠合作

經過工作前的安排調整，36位一線教師個個精神飽滿鬥志昂揚，披肝瀝膽，踏實工作。早七晚七跟著太陽一同運轉的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上，但老師們毫無怨言、默默無聞，做著知識的灑播者，學校教育的挖井人。

九年級教學的特殊性質讓我們的老師們舍家撇業與學生摸爬滾打全身心捆綁在一起，在下學期對“尖子生”進行跟蹤提高教學輔導管理的住校期間，上至劉校長，周校長、林主任，下到每一位老師、新畢業大學生，每天都與學生吃住在一起。學校將空教室安上床位，立即成立集體宿舍，劉校長率先垂範，帶領教師住校，周校長，林主任、舍務老師和我們三年組全體教師，開始夜夜陪讀工作。學生一學就是11點，領導們身先士卒，一住一輪就是5天，10天。學生有問題老師就上，有難就擔，老師有資訊就研討，有新題就講。校領導的先鋒模範作用，老教師的榜樣感召作用，中年教師的中堅主力作用，青年教師的靈活機智作用，構成我們教學強有力的機體，推動著九年級教學工作的程序。

（二）對教學物件，操控管理，分層次教學

1、對全體學生進行全面剖析，摸清狀況，形成策略。

九年級下學期已明顯看出學生中的三種狀態。一是真正認識到學習意義一直都在學習路上堅持的學生，精神飽滿，明顯凸現。二是意志喪失沉淪混沌的學生，書本不動，非睡即鬧。三是中間遊走狀態按部就班上課下課，寫作業的學生，推則進，不推則滯，需要教師要求管理。對於這三類學生，把握大局的關鍵策略是穩住學生的心態陣腳，監控管理。

首先對枯燥厭學的學生以情穩人，發掘優點，真誠感化，保持其生命機體正常運轉。其次對中間按部就班，推移遊走狀態學生考慮周全，做好要求，有效輸導學習。最後對精力飽滿自強不息的優秀學生，格外關愛，精心塑造。

提煉發現有潛力的學生考出高分是教學質量取勝的關鍵。也是我們九年級教學工作的重頭戲。為此，我們經過幾輪測試，對成績穩定在550分以上的學生大致呈現的40餘名，進行了優化組合組成強化提高班進行深層次教學輔導。保證這些學生的再開發再培養和穩步提升，同時我們又佈署各坐陣的教研組長、資深的老教師、省、市骨幹教師組成強化教師隊，形成崗位責任制。教師們值班的守在學校，上完晚課的也自願留在學校，全方位關注保障學生學習高效率。其中留下很多感人的事例讓人不能不提：對家貧的優秀學生校長老師經常出資買營養品給她補充營養；為確保學生能充分利用在校時間，值班老師一致默契地每天將自習室、寢室做好值日；為了讓學習疲憊的學生更有效地調解學習，年邁的老教師將學生悄悄帶到操場跑步做運動；為了職守在學生身旁，懷有身孕的女老師從不串班不提條件，在寒冷的冬天也和其他人一樣住在學校的硬板床上……

為了面向全體學生，均衡培養，對強化提高班學生實行動態管理，按測試名次全體學生均平等享受提升教學輔導待遇，教師再對班級其他學生進行跟蹤教學，進行幫帶教育，趕超教育，成功教育，成人教育，成才教育，等因材施教措施，使得全體學生都能發揮智慧，達到師生教學雙嬴。

2、對“尖子生”實行教師承包制，輔導到位，切實有效。

所有教師都做到知道所有學生的.姓名及其薄弱學科，並有自己針對性的輔導措施；課內外時時刻刻關注自己的教學物件，課上重視，經常提問，耐心輔導，掌握學生學習的程度，效果；課下鼓勵溝通，方法上指導，內容上補充；對重點學生布置特殊作業，面批面改，詳細剖析得失，及時補漏；對個別偏科生，單獨輔導，不計代價補習，全力消滅其薄弱環節；老師們對月考、週考、測試質量分析深刻到位，嚴格把關每個學科的優秀率、達標率、穩定率、和提高幅度，對不同學生不同課業成績建立跟蹤檔案，用線形統計圖做剖析記錄；每次大型測試之後，我們都進行家長、校長、老師聯合會診，調整學生不良狀態，激勵學生每次測試後的最佳學習動因，促進提高。

3、做好學生控流工作，根據生源特點，因勢利導。

九年級教學工作總結範文 篇7

九年級年級第一學期的工作已接近尾聲，這是我第一次帶九年級年級畢業班，教學上遇到了前所未有的挑戰。我虛心請教師父、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經過一個學期的努力，學到了很多教學經驗，也取得了應有的成績。以下是對本學期教學情況的簡要總結。

一、培養英語學習興趣

英語作為一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，我採取了一些方法，如盡多使用多媒體裝置進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化，生活故事;幫助班上的同學改英文名等等。使他們瞭解英語、喜歡英語，從而培養了學生學習英語的興趣。目前，我們班學生對英語學習的興趣始終穩定在較高水平。

二、認真備課、上課，改進教學方式、注重輔導學法工作總結

在集體備課的基礎上，我能自覺鑽研教材、研究學生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

教態自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態，讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說領先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導，發現問題及時糾正。課後堅持認真批改學生作業，發現問題及時解決。對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，以打好他們的七年級基礎。

三、做好“培優轉差”

按以往經驗，學生在英語學習進入一定階段後，會出現好差分化現象，尤其是7A教材開始啟用、學習難度加深以後。為此，我制定了具體的“培優轉差”計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有一定基礎，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績;第三組是紀律鬆散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課餘時間個別輔導。

由於實施了分類輔導，針對性強，效果比較明顯。 一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是這學期本人確實學到很多，重要的是如何總結得失，以期在下學期後做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。

總之，通過這一系列的工作，強化了備課組的過程管理，提高了組內英語教師的教學水平和教學質量，推進了我校的英語教學改革，提高了我校的整體英語教學水平。但是，備課組工作中仍然存在很多不足，這需要在今後的工作中加以改進。

九年級教學工作總結範文 篇8

在飛逝的時光中，與九年級的同學們朝夕相處不覺間就過去了快一個學期了，自接手九年級的物理教學以來，不敢對自己有絲毫的放鬆，認真上好每一堂課，平時雖然其餘的雜事較多，但也努力把自己的教學工作落到實處，力爭不空一節課，也爭取在課餘加強對學生的輔導，現在已完成九年級上冊的全部教學工作，九年級下冊內容已完成一章多的新授，預計可在本學期完成下冊三章的新授(下冊總計四章內容)。

一學期以來的教學中，我主要以下列方法在課堂上給學生傳授知識：

1.精講章節主要知識點，並注意了章節內容的連貫性。如本學期物理學習，主要以“電學”這一主題為主，而電學中分析電路結構、弄懂電路中電流、電壓、電阻三者之間的關心，並學會運用到計算中，是電學學習的重點，我在每節課的教學中，都要滲透這一知識點的運用，並把這種關係以圖表的形式呈現給學生，以加深知識點的識記。

2.強化章節練習題訓練，並精選典型習題加以詳解點撥。結合歷年會考出現率高的題型，詳細進行講解，並加以延伸，把相同型別的題型進行比對講解，分析解題思路。

3.注重知識整合，形成知識網路圖。每章教學完成後都要進行章節知識整合，形成整體感知。並每天早晨要求學生抽出3-5分鐘朗讀以加強記憶。

但是，在歷次考試中，成績均不理想，分析每次學生的答題情況，發現學生在答題時，思考問題都還是較片面，無法把所學知識有機地整合並在解題中運用。

反思自己的教學，覺得有以下一些做的不夠：

1.基礎夯實上落實不夠。習題雖有講解，但較零碎，且講解時給學生思考的時間不多(通常是3-5分鐘)，至學生可能有解題思路時，又被老師的講解打斷。

2.課餘輔導上時間不夠，平時雖有下班(除自己的課外時間)，但不夠多，到教室也只是輔導個別有問題的學生，較少主動問起學生有哪些不清楚的而加以點撥。

但我想，人總是會成長的，相信自己，也相信學生，成績總是會上去的，同時，也要多下班輔導，多與學生談心，力爭實現物理與情感、興趣的互動，讓成績有質的飛躍。

九年級教學工作總結範文 篇9

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，並認真蒐集每節課的課件和課外知識，儲存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。濃縮八年級下學期的課程內容，爭取在最短的時間裡，把知識點落實到位，以完成課程內容，為地理會考的複習，爭取時間！會考複習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內搞好複習，取得較好的效果，我們認為必須吃透考綱，針對學生實際，制定複習計劃。

二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為其年級上冊地裡，理解的內容多，知識的空間概念強，根據七年級學生的特點，我幾乎每節課都用版圖教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，特別是在複習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統還存在很多真空的部分，可後反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待以後改進。

九年級教學工作總結範文 篇10

（一）本人本學期擔任七年級（93）（94）兩班數學課教學。一學期的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

注重課堂教學效果。針對八年級年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課，學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今後講課的方向和以後數學課該怎麼教和怎麼講。

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

工作中存在的問題：

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由於對學生的瞭解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

（二）在這一年裡，我思考的主要是教學總結，改進的問題。我想對於老教師的經驗的借鑑在這個方面顯得尤為重要。在此我要感謝一年來一直幫助我、關心我的老教師們。從他們的經驗中我體會到數學的核心——問題；總結出解決問題的途徑——問的是什麼、有什麼、還有什麼、是什麼；教會學生如何去學習—勤于思考、善於提問、解決問題。

數學問題成為數學教學創新的載體。

1、在引入新概念時，把相關的舊概念聯絡起來，確立信任學生的觀念，大膽放手讓學生把某種情境用數學方法加以表徵；在形成概念時，留給學生充足的思維空間，多角度、全方位地提出有價值的問題，讓學生思考；指導學生自主地建構新概念。在辨識概念時，鼓勵學生質疑。宋代有一位教育家說過：“讀書無疑者，須教有疑。有疑者卻要無疑，到這裡方是長進。”從學生的角度看，學貴有疑是學習進步的標誌，也是創新的開始。

2、在學習數學定理、公式、方法時，離不開對命題的證明，應當改變傳統的分為“展示定理、推證定理、應用定理”簡單三步的模式，而結合實際情況，在證明命題前為學生創設認知衝突的疑惑情境。經過一段訓練後，學生便能清楚什麼是數學證明，什麼不是。並且知道數學證明的價值及其侷限性。

3、在解題教學時，改變傳統的解題訓練多而雜的做法。加強目的性。注意滲透解題策略。因為策略往往是不容易為學生掌握的。注意解題訓練的坡度和難度。如果解題訓練有一個坡度，可以使學生循序漸進從易到難，完成一個小題，相當上了一個臺階，完成了最後一題，好像登上了山頂，回首俯望，小山連綿，喜悅之心，不禁而生。如果題組沒有難度，學生不可能有疑，重重複復會令人乏味。反之，設定一定陷阱、難度，學生經過探索、推敲，把疑難解決了，既鞏固了基礎，又實現了從有疑到無疑的飛躍，體驗到解題的勞動價值。

我想要做到上述三個方面，必須改變傳統的單一的“傳授——接受”的教學模式，在課堂教學中，首先要營造平等、相互接納的和諧氣氛，要及時提出！

九年級教學工作總結範文 篇11

轉眼間，一個學期即將結束。今天回顧本學期工作，可給本學期工作劃上一個句號，同時作為下學期工作的新起點，期待下學期能取得更好的成績。

本學期我擔任九年級（1）班的數學教學工作，主要是繼續抓好本班的日常教學，努力提高課堂效率。根據這班學生實際情況，我精心編寫好教案，製作教具，設計教學方法，並在教學中隨時加以修改，課後做好簡單筆記，積累經驗。

教學過程中，貫穿德育思想，對學生進行思想教育，培養學生動手能力，引導學生動腦思考。九年級年段的數學內容多，是國中數學的綜合運用階段，又面臨會考壓力，學生兩極分化大。因此，我在課堂上採取分層次教學，設計一些適合各層次學生的作業和與練習，採用多樣化教法，讓學生多動腦多動手練習。本學期我主要以提高中等生成績為目的，對學生進行培優扶差工作，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的目標學生進行課外輔導與作業面批，每次課前先溫習舊知識，培養學習興趣，提高其學習效率。基礎較好的同學，鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務，引導學生閱讀有關書刊，擴大其知識面；同時對後進生，降低習題的難度和作業量，促使其學有所得。

服從年級工作安排，利用課餘時間，開展第二課堂活動，為學生補缺補漏，但成績還是不夠理想，有待於繼續努力。爭取在會考中及格率達90%以上。

重視業務進修，不斷改進教學方法，學習各種新知識，虛心向他人學習，提高自身水平。

工作中存在不足之處：

一、對不同層次的學生情況瞭解不夠深入，造成學生成績還欠理想，這一點需要以後教學中加強。

二、推進課改，更新教學觀念，積極參於課改，充分發揮學生的個性；有效地提高學生的動手能力、分析能力、觀察能力，培養學生的數學思想等問題，都是新學年內進一步研究和探索的方向。

三、社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為泉港區的美好教育奉獻自己的力量。

今後努力的方向：

1、加強業務理論知識的學習，從而提高業務水平。

2、新教學觀念，積極參於課改。

3、對學困生多加照顧。

20xx年6月20日

九年級教學工作總結範文 篇12

20xx年註定是要在自己人生旅程中寫下濃墨重彩一筆的一年，因為即將奔三的我終於找到了歸宿；20xx年也註定是平平淡淡的一年，因為在自己踏上杏壇的第五個年頭，又一次重複了九年級的教學工作。平淡中的迴環往復雖然滿眼都是熟悉的風景，但也有許多值得反思和記載的東西。

再一次面對同樣的`教材，自己當然有一種駕輕就熟的感覺，可再一次面對七年級的小孩，又像回到了起點，一切都顯得那麼的似曾相識而又陌生奇譎：調皮的九零後們在課堂上總是hold不住自己，竊竊私語總是在自己雷霆大怒之後又一次形成巨大的聲浪；幾個坐在後排的小男生，總是在重複著錯誤的昨天的故事，自己的教育在他們面前時那麼的無效、那麼的蒼白、那麼的不屑一顧；幾個努力用功的孩子，總是為語文苦惱，他們是那麼想提高自己的語文成績，努力持續了一年，可他們的願望依然停留在原點，直面這樣的現實，我卻心有餘而力不足……

似曾相識的是，這樣的情況不正是自己五年前剛剛來到這所學校時所遇到的嗎？讓人感到陌生奇譎的是，經過了近五年時間的歷練，再一次直面相似的情況，自己依然無計可施。我也曾冥思苦想過，我也曾絞盡腦汁過，我也曾徹夜無眠過，但這樣的痛定思痛後終究沒有換來預想中的轉變，也終究未能持續下去。不可否認的是，我努力過，可在努力還沒有任何收穫的時候，放棄了，放棄了對理想學習氛圍的追求，放棄了對後進生們的耐心轉化，也放棄了作為教師的基本使命和責任意識。

然而，放棄並不等於聽之任之，更不等於沉淪、墮落，經過一段時間的蟄伏蓄銳與厲兵秣馬後，我決心徹底扭轉當前不利的態勢，課堂效果也在朝著自己努力的方向發展著，可就在此時，我突然接到了學校的調課通知，馬上去接手九年級兩個班的語文和其中一個班的班主任工作。

離開之前的最後一節課，我沒有上課，而是同他們聊天、談心。那一節課，整個教室分外安靜，談話也進行得分外順利。很難判斷同學們是不是把我的話聽到心裡去了，但我確確實實道出了自己的肺腑之言；很難判斷這次談話時是不是一如既往地淪為了一紙空談，但我至少可以問心無愧地走出這個教室了；很難判斷此次談心在同學們心中的分量是不是夠重，但我至少可以相信即便踏雪無痕也會留下蛛絲馬跡。

又一次回到了九年級，回到了這個留給我痛苦回憶的舞臺——在這裡，我曾經豪情滿懷地獨自咀嚼失敗的苦澀。如今，我十分冷靜，也格外清醒：我知道同學們除了追求理想的分數和那份高中錄取通知書外，還應該有更高層次的要求——和諧的師生關係、愉快的校園生活以及獨特的生活體驗。雖然學校一如既往地在應試教育的魔棒下看重分數、成績以及升學人數，但我寧願在校長面前據理力爭，也不願在同學們面前委曲求全。學校的主人是學生，而不是校長。找到了這樣一個航向，工作起來也就得心應手多了。

教學上，我儘量迎合同學們的口味，用他們熟悉的語言講述語文知識，課堂上不時發出鬨堂大笑。我不拘泥於可課本和課堂，而是融入自己平時的所見、所聞和所想，儘可能地豐富著課堂內容。原本我以為這是自己最值得稱道的地方，這一點也足以體現自己的課堂應變和生成能力。但課下從同學們的反饋來看，他們並不買賬。一些同學認為我總是天馬行空，講很多與課文內容無關的東西。我當時還爭辯說：“我是給你們補充知識，拓展你們的知識面。”直到現在，我依然這樣認為，但迫於學生輿論的壓力，我還是決定儘量少講課文之外的內容。而這樣的一種授課模式，最讓我不能接受的一個衍生苦果便是，同學們的誤解。

這兩個班級，其中一個比較活躍，課堂的一句幽默之言往往會引起很多同學的“共鳴”，他們經常無限制地將這個話題放大，如果我不加以制止，那麼這節課就會“誤入歧途”。最可怕的倒不是這個，而是同學們誤以為我很隨便，課堂紀律自然就鬆弛了下來。

依然記得正常上課的一天早上，全班71人，準時到教室的居然只有15人，這讓我肝火大動。十五分鐘後，還沒等人到齊，我便大聲地訓斥起來，話語之難聽、語氣之嚴厲，堪稱我接班以來之最。然而，就是這樣的一種氣氛之下，一個學生居然堂而皇之地反駁說，家離學校太遠（這實在是一個不折不扣的藉口，以往早上6點半都能按時來校，而今天早上八點才上課卻姍姍來遲，難不成最近搬家，家離學校更遠了不成？）。此話既出，我愈發雷霆大怒，以更加嚴厲的口吻責備起來。誰知，這位同學還在念念有詞地辯解什麼。四十分鐘就在我的厲聲呵斥中度過了。

下午第一節依然是我的課，原以為上午的那場痛罵能有一定的作用，出乎我的意料的是，遲到依然延續著，遲到的同學依然那麼多。這讓我更加難以接受，同時也逼著我思考到底是哪兒出了問題。

莫非是自己訓斥的言辭過於難聽、責備的態度過於嚴厲？應該不是，如果真是這樣的話，為什麼還有學生敢頂撞我“憤怒的槍口”、用不是藉口的藉口進行著蒼白乏力的辯駁？莫非是自己得理不饒人、沒有給予他們足夠的尊重？應該不是，尊重學生、設身處地地替他們著想已經深入到了我教學思想的骨髓，即使再生氣，我也不可能與自己的教學宗旨背道而馳。莫非是自己的教育方式欠妥，觸發了同學們那根逆反的神經？應該不是，美國的“狼媽”，中國的“狼爸”，此種苛刻的教育方式尚且能夠得到一定範圍內的認可，我只不過是說了幾句狠話，即便沒有經過多少風霜雨雪洗禮的九零後，也不致於在我的教育方式方法上如此較真。這樣想來，自己被同學們誤會了是最接近真相的。

如果我沒有猜錯的話，這個班的很多同學一定是認為我一個很隨便的人，即便自己最生氣的時候，他們也認為我那隻不過是做做樣子而已，在他們心中，我沒有較真的時候，就連最應該較真的課堂上，我都是那樣嬉笑幽默。所以，在我生氣的時候，他們可以隨意找個藉口反駁，如此便能“四兩撥千斤”。所以，經過了一節課的挨訓捱罵之後，他們依然延續著嬉笑的態度，給我開一個更大的“玩笑”。

為了豐富課文內容、活躍課堂氣氛，我費盡了心思，到頭來卻被同學們當做了“笑柄”進行無情地取悅，這隻能說是“偷雞不成蝕把米”的悲劇；為了加深同學們對知識點的印象、拓展他們的知識面，我搜羅網路、廣集知識，結果卻被同學們誤以為自己是一個可以隨隨便便的人，這隻能說是“好心辦壞事”的無奈！

但是，我依然不能否認自己這種在嚴肅的課文分析中滲透幽默風趣的解讀、在有限的課堂容量中注入自己的生活體驗和閱讀所得的教學方法，只不過是這種方法還需要不斷地完善。既能讓同學們在幽默風趣的氛圍中拓展了知識面、加深了對知識點的記憶與理解，又能消除大家對自己的誤解、不致於無限制地“玩笑”下去，是這種方法的終極所求。而在達成這種終極所求的道路上，我想一定還有很多的艱難險阻等著我去克服、去清除、去逾越。此刻，我又想起了魏書生的一句話：“醫生的醫療水平是在治療疑難雜症的過程中提高的，教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的。”作為一名良知尚存的教師，我也一定會努力去探求更好的適合於自己學生的教育教學方法。

“從《明天會更好》，到集體向老師道歉，再到《相親相愛九二班》，我看到了你們一步一個腳印走來的從容與堅定。半年來，我們下載幸福、剪下矛盾、複製快樂、貼上知識、全選友誼，操縱書本的鍵盤，點選學問的滑鼠，用蔚為壯觀的六月天宇作屏保，顯示多彩的明天！”在總結這一年的班級總體印象時，我曾在自己的微博中這樣寫道。是啊，在今後的教育教學工作崗位上，我應該邁著從容、堅定的腳步，融入這樣的集體，傾聽他們的心聲，探索出更多更好更切合實際的教育教學方法！

九年級教學工作總結範文 篇13

本學期，在學校領導的正確領導下，本組七位成員發揚團隊精神，互相幫助，目的明確，為會考而努力。現將主要工作總結如下：

1.深入學習新課標以及學校的教學案制度，根據教材特點和學生實際，靈活運用，為探索與教學案相適應的課堂教學模式做出積極的努力。

2.認真編寫教學案和導學案，確保知識點講通講透；精選課堂測試和作業佈置部分的題目，在抓好基礎的同時，讓學生做到融會貫通。

3.認真進行二次備課，定期進行集體備課，討論及反思教學過程中出現的問題，對下週所教內容集中研討。

4.定期開展教學研討課，積極探索課堂教學新模式，並多深入其他備課組的研討課課堂，多交流，多學習，多反思；加強組內青年教師與經驗豐富的老教師的教學交流，以達到教學相長的目的。

5.注重端正學生的學習態度，進一步培養學生的認真聽課、認真記錄、認真書寫、認真作業的習慣。注重學法指導，著力提高學生聽說讀寫綜合能力。

6.幫助學生，尤其是基礎不太好的學生對所學知識進行及時的歸納、總結和梳理，努力遏制兩極分化的出現。

7.重視資訊科技與英語學科的整合，搞好教學手段現代化的研究與推廣，提高現代化教學媒體的使用效率，組內資源共享，提高了組內成員自制的課件在課堂上的利用率。

8.加強反思教學實踐活動，用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長與發展。

總之，通過這一系列的工作，強化了備課組的過程管理，提高了組內英語教師的教學水平和教學質量，推進了我校的英語教學改革，提高了我校的整體英語教學水平。但是，備課組工作中仍然存在很多不足，這需要在今後的工作中加以改進。

九年級教學工作總結範文 篇14

這一學期來，九年級化學學科在期末考和泉州市質檢考中取得了優異成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我總結了幾條經驗：

①、 紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的消化不良，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

②、 重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。

今年化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照物件，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

③、 密切聯絡社會生活實際，抓好知識的應用。

今年考試熱點涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

④、深化課堂教學改革，鑽研《化學課程標準》。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在九年級化學的教學中參考和滲透新課標的要求。

⑤、強化教學過程的相互學習、研討。

聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

⑥、加強實驗教學。

會考試題中，實驗題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及複習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

⑦、理直氣壯抓好學有餘力。

有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。

⑧、從實際出發，總結經驗，吸取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長，這樣才能提高國中畢業合格率，最後取得高的升學率及較好的優秀率。