一年級德育工作總結第二學期報告（精選5篇）

一年級德育工作總結第二學期報告 篇1

在全域性上下高度重視教育教學整體工作的大環境下，本學期我校德育工作繼續以上級工作意見為指引，在校領導班子的高度重視下，我校仔細分析校情、生情、家情的基礎之上，積極探索行之有效的德育工作的新途徑、新招法：確立以“深化常規管理，深入特色辦學，打造品牌學校” 為辦學思路和辦學理念，並以養成教育規範管理的長效機制為依託，以“班風佳、學風濃、校風正、家風嚴、道風美”的學生“形美”工程建設為主線，以頗具實效性的“好習慣伴我行”的系列養成教育體驗活動為途徑，以深入開展科技教育，提升校園文化內涵為特色，把共創良好班風、學風、校風、家風、道德風尚和科技興校之風當作學校整體工作之基、興校之源、和諧之本。在夯實學校德育建設根基的基礎之上，努力提高德育工作的以帶動和促進學校整體工作上水平的實效性。 措施一：紮實全員育德隊伍的根基，構建平安和諧校園。

我校認為：建立一支高素質的全員育德隊伍，是構建平安和諧校園的重要保證。

1、層級管理，科學評價

*一把校長的高度重視、大力支援(每學年我校在資金緊缺的情況下，李國勝校長都要拿出專項資金進行教育工作總結表彰，極大的鼓舞了全員育德的工作熱情，增強了集體的向心力和凝聚力)

*德育校長的教育思路引領及理論學習解讀培訓——德育主任的規範管理、強化落實——大隊輔導員的活動引領、評價激勵——層層落實於每一位班主任、教職員工、於每一位學生，在全體行政的整日督導、非班主任教師的課間護導、

班主任的行為指導、家校聯手的習慣引導，在合力攻堅、多方聯動的領導、督察、指導機構的基礎之上，將德育教育滲透到學生學習、生活的每個細節之中，使學生的行為規範在日日有監督、週週有評價、月月有表彰、學期有考核中，紮實深入、穩步實施。

2、打造科研型隊伍，提升班建水平

*班主任是學校對學生進行德育教育的主力軍，班主任隊伍素質的高低直接影響到學校德育工作的成效。因此，我校將強化班主任隊伍的培訓和管理工作放在首位：堅持隔週班主任的校本教研;傳播先進管理理念和教育經驗的崗後培訓;指導《班主任工作手冊》的填寫;召開以養成教育為主要內容的班主任教育故事的學習和交流;規劃子課題“科技教育與班級文化建設的研究”的課題研討;抓好班級各周月德育主題教育活動的組織、落實與評比等活動，促進了班主任間的相互學習，互相借鑑，引導班主任對班級管理工作的高度責任感，促進班主任以規範的管理教育學生，以自身的風範感化學生，以誠摯的愛努力成為學生的良師益友。一方面提高了班建工作上水平，另一方面，教育科研的能力也有了大幅度的提高，科研與德育工作相互促進的意識深入人心，成果意識明顯增強。

作為科技教育特色學校我們將課題研究與學校特色工作進行有機結合，致力於“科技教育與班級文化建設的研究”。把科技教育與班級文化建設工作進行有機的整合，將豐富的科技教育活動的著眼點引到與班級文化建設的結合處，把班級文化建設細化到學生的科技實踐活動中。為廣大實驗教師提供了班級文化建設工作操作的途徑和具體實施的平臺，從而提高了課題研究的實效性。

獲獎統計：本學期，我校有10名班主任獲全國教育科學“”規劃課題科研成果獎;有6名班主任的教育故事在全國第十九屆中國小班集體建設理

論研討會上獲獎;有9名班主任在天津市德育學術論文評選中獲獎;有1名班主任獲天津市第二屆中國小主題班會設計方案等獎;有7名班主任在紅橋區教育學會20xx學術年專業研究會論文評選中獲獎。

3、架設家校教育橋樑，穩固家教水平地基 我校清楚的認識到：家庭教育是學校教育的基礎，良好的家庭教育環境是孩子身心健康成長的前提條件和重要保證。為了幫助我校每位家長能夠重視家庭教育工作，提高家教水平，營造良好的家庭教育環境。我校首先從家長入手：

通過開辦“家長學校”講座，加強家庭教育理論的學習，幫助家長樹立正確、科學性的教育觀念及教育方法，從而促進家、校教育的和諧統一。通過舉辦“家長議事會”、評選“教育和諧好家庭”等活動，搭建家庭教育經驗交流、互動的平臺。通過讓家長走進學校，親歷孩子在校生活，體驗孩子集體活動中的感受，深入瞭解孩子的長處，鼓勵孩子的每一個進步，互相之間增進理解，彼此關係更加協調，相互之間配合更加默契，使孩子在樹立自信，找回自我的基礎上要求進步，體驗成功。 家校教育的橋樑，形成家長同學校、家長與教師、家長和家長、家長和孩子進行充分研究溝通，家庭教育與學校教育同頻共振的教育效果，為孩子的終生髮展打下良好基礎。

在家長的激勵評價、大力支援、積極配合下，我校有多名學生在各級各類賽事中獲獎。

獲獎統計：本學期，我校有15名學生在全國第八屆少兒“美術杯”年度展評活動中獲獎;有1名學生在天津市“大田杯”讀書演講比賽中獲獎;有2名學生在紅橋區“大田杯”讀書演講比賽中獲獎;有10名學生在紅橋區“輝煌六

十年”讀書徵文、故事比賽中獲獎。

此外，我校還通過充分挖掘和發揮“五老”、“社群”等教育資源、形成大德育教育的良好氛圍，為未成年人的健康成長，搭建一個安全防護的牢固屏障。“以法護身、健康成長”我校法制副校長的案例講座;“安全防護保平安”的社群消防安全宣傳教育;全體教職員工參與的防震、防火安全疏散演練等活動，幫助學生時時處處樹立安全意識，提高自我保護能力。

通過齊抓全員育德隊伍建設，形成了一種上下貫通、目標統一、步調一致的垂直工作體系，從組織管理上保證學校德育工作的穩步實施。在全程管理，全員育人的基礎上，為構建平安和諧校園奠定了堅實的保障機制。 措施二：活動引領、特色相融，為學生的幸福人生奠基

1、習慣引領、明理導行

常規管理，對培養學生具有良好的思想品德、行為習慣及健全品質具有十分重要的意義。注重以狠抓學生養成教育為重點，以切實可行的行為規範管理機制引導學生、以豐富多彩的群體活動教育學生，以培養學生學會做人、處事為落腳點，堅持紮實、細緻的原則，注重激勵評價，以此薰陶感染學生在主動感悟、體驗中明理導行。

在“好習慣伴我行”的系列養成教育活動中，以我校自主研發的“五彩獎章潤心田”的爭章活動作為依託，通過開設“舉止文明行為美，儀表端莊形象佳”的”表揚卡、提示卡的形式激勵學生反思導行;通過孩子們易於接受的小小“紙鶴承諾”形式引領學生在自律中落實於行。

從每月月初的班級好習慣目標認領和發起倡議——學生針對自身不良習慣，找出差距，分別制定“向壞習慣宣戰”的“紙鶴承諾”目標承諾書，進行自控教育——月中的各班開展“晒晒我的好習慣”大家談和徵集“好習慣養成”

小妙招活動，通過學習、交流供大家學習借鑑，進行自律教育——月末開展的學生、家長、教師“三評”活動及進行“好習慣養成”“紙鶴承諾”頒章會活動，通過輻射、引領作用，進行榜樣教育。

小小“紙鶴承諾”的形式，為活動形式增添了情趣，吸引學生廣泛參與。通過“好習慣養成”的目標引領，使學生由個人的“爭章”活動到班級的“優秀中隊”和“突出進步班隊”的評比，再到“文明學生”、“文明班級”的建立，層層推進，使全校形成“比、趕、超”的良好氛圍。對學生播種良好的行為習慣起到有效的督促和指導作用。

獲獎統計：本學期，我校有60餘名學生分別獲得“舉止文明行為美，儀表端莊形象佳”的”表揚卡;有100餘名學生分別獲得“好習慣伴我行五彩獎章”。

2、提升科學素養、鍛造完美品格

科技教育是我校的德育特色，秉承我校科技教育工作的總體思路：以科技教育與人文教育雙向拓展活動為載體，以培養具有正確的世界觀、人生觀、價值觀和現代科學人文素養的合格學生為目標;以科普教育活動為重點;從培養興趣入手;以激勵的評價手段調動學生的積極性;以科技小發明為突破口的總體思路，在科技特色活動與養成教育的相融中，以學生的全面發展、個性需求、健康成長為目的，引導學生在學習科學、掌握科學、運用科學、創造科學中，瞭解自然、認識生活、服務社會，去科學的節約、科學的環保、科學的做好每一件事。

今年的科技月活動，在區科委時科長等幾位領導的具體指導和協調下，我校請到了天津工業大學專注於創新學研究的謝覺萍講師，給學生進行了一場精彩的專題講座。區科委的周璐科長還親臨會場指導，給予我們極大的鼓舞。通過豐富多彩的科技活動：低年級學生講科學家小故事;製作科技剪報、貼報;

看科幻電影。中年級學生讀科技書，交流讀後感;開展種植活動，寫觀察日記;觀察生活發現問題，思考解決辦法撰寫發明小創意。高年級學生動手製作各種模型;走出校門，考察周圍的環境資源和社會資源，開展小發明、小創造、小製作等活動。從知、情、意、行等各方面使學生不斷得到鍛鍊和提高，使學生的科學素養不斷提升。

在這一年中，最值得一提和備受關注的要屬今年的“六一”前夕，市委書記張高麗同志到我校慰問全校師生，併為全體少先隊員帶來節日的問候和祝福。當張書記走進科技教室時，我校五、2的錢學聰同學親自將他剛剛在天津市紅橋區第25屆青少年科技創新大賽中奪得一等獎的科技創新發明作品：一種有儲物功能的椅子送給張爺爺作為節日禮物時，博得了張書記的高度讚賞。張高麗書記說，農民工子女與天津市農民子女一樣，都是祖國的花朵，未來的希望。我們要積極創造條件，為來津務工人員子女提供上學的機會和良好的學習環境。他還說，艱苦的環境能鍛鍊人。希望同學們要珍惜學習機會，有志氣，有理想，有追求，刻苦努力，健康成長。最後張高麗書記還請同學們轉達對他們父母的親切問候。

張書記此行，給予了我們全校師生極大的鼓舞和振奮，此舉為我們中心國小帶來了前所未有的機遇和挑戰，我們將要乘勢而上，弘百年老校之傳統，揚科學創新之大勢，將中心國小的科技教育之路開拓得更廣更寬。

結合學生個人衛生習慣較差這一現狀，在學校、家庭內開展“我是護衛小天使”系列活動，首先從孩子自身基礎小事入手：堅持“每天洗臉、洗腳、早晚刷牙;每週洗頭、洗澡、剪指甲、換洗衣服。”—— “我是自立的好孩子，自己的事情自己做”的自覺行動;——“我幫父母做家務”的感恩行動; ——“綠色校園我做主、我與綠色交朋友”;“我是綠色小使者”的綠色行動等服務

自我、服務家庭、服務學校、服務鄰里社群的實踐體驗活動，教育引導學生生活講自立、在家講孝順、社會講公德。從自身的清潔衛生習慣延伸至“愛護環境、人人有責、低碳生活、從我做起”的科學環保教育，讓學生在“知”“學”“做”中提升環保意識，培養社會責任心和義務感。

結合社會上出現的一些偽科學現象，開展討論——“吃黃桃、放炮”真的能夠逃避災難嗎?讓學生在討論中明辨是非，懂得作為一個現代文明人，應該相信科學，堅持真理，像科學家那樣為捍衛真理而鬥爭，從而使學生養成在科學中求真、在道德中求善的良好意志品質和道德情操。

學生的良好品行在科技教育環境中不斷提升，學校的教育成果在學生的學習、活動中得到昇華。“學科學、愛科學、用科學”的班級文化氛圍不斷的薰陶感染著每個孩子，潛移默化的影響教育著每個孩子。

獲獎統計：今年，我校被評為紅橋區專利管理先進集體;天津市第九屆“殼牌美境”行動實施方案二等獎;我校王冬梅、董瑞賢二位教師榮獲天津市第九屆“殼牌美境”行動實施方案指導教師獎;韓志恆老師獲天津市青少年科技創新大賽(科幻畫)優秀輔導獎。我校五、1錢學聰同學的發明創意(一種有儲物功能的椅子)、四、2閆欣雨的發明創意(一種有按摩功能的書包)分別在天津市紅橋區第25屆青少年科技創新大賽中榮獲一等獎;我校韓鍾頤的科幻畫(肢體再造移植)、二、1的趙靚的科幻畫(讓地球媽媽透透氣)也榮獲了天津市紅橋區第25屆青少年科技創新大賽一等獎的佳績!

今年我校又有30名學生的小發明創意申報了專利;有6名同學的作品參加了天津市第26屆科技創新大賽。他們是：六、1楊淼同學的發明創意(一種帶提醒功能的手錶);五、1李沛澤同學的發明創意(一種防近視防駝背筆);五、2李振強同學的發明創意(一種帶螢幕的黑板);四、1王禹涵同學的科幻

畫(垃圾處理器);四、2韓澤同學的科幻畫(堅持科學發展，走進低碳生活); 二、1趙靚同學的科幻畫(共建蝸居新家園)。

多元化的諸育融合是使學生在落實活動求內化，實踐體會塑品格的體驗領悟中，經過個體的主動理解、模仿、參與等情感體驗，內化為學生的品德需求，錘鍊了他們的和諧身心和健全品格。

下一階段工作展望

下一階段我校將進一步通過：夯實德育根基，深化學校科技教育特色建設，與德育教育進行有機的融合，發揮德育在其學校特色文化建設中的深化、引領和助推的重要作用，以常抓不懈的規範管理和多元化的教育途徑拓展德育教育空間，使德育教育真正內化童心、外化於行，為學生幸福人生領航。

一年級德育工作總結第二學期報告 篇2

在全域性上下高度重視教育教學整體工作的大環境下，本學期我校德育工作繼續以上級工作意見為指引，在校領導班子的高度重視下，我校仔細分析校情、生情、家情的基礎之上，積極探索行之有效的德育工作的新途徑、新招法：確立以“深化常規管理，深入特色辦學，打造品牌學校” 為辦學思路和辦學理念，並以養成教育規範管理的長效機制為依託，以“班風佳、學風濃、校風正、家風嚴、道風美”的學生“形美”工程建設為主線，以頗具實效性的“好習慣伴我行”的系列養成教育體驗活動為途徑，以深入開展科技教育，提升校園文化內涵為特色，把共創良好班風、學風、校風、家風、道德風尚和科技興校之風當作學校整體工作之基、興校之源、和諧之本。在夯實學校德育建設根基的基礎之上，努力提高德育工作的以帶動和促進學校整體工作上水平的實效性。 措施一：紮實全員育德隊伍的根基，構建平安和諧校園。

我校認為：建立一支高素質的全員育德隊伍，是構建平安和諧校園的重要保證。

1、層級管理，科學評價

_一把校長的高度重視、大力支援(每學年我校在資金緊缺的情況下，李國勝校長都要拿出專項資金進行教育工作總結表彰，極大的鼓舞了全員育德的工作熱情，增強了集體的向心力和凝聚力)

_德育校長的教育思路引領及理論學習解讀培訓——德育主任的規範管理、強化落實——大隊輔導員的活動引領、評價激勵——層層落實於每一位班主任、教職員工、於每一位學生，在全體行政的整日督導、非班主任教師的課間護導、

班主任的行為指導、家校聯手的習慣引導，在合力攻堅、多方聯動的領導、督察、指導機構的基礎之上，將德育教育滲透到學生學習、生活的每個細節之中，使學生的行為規範在日日有監督、週週有評價、月月有表彰、學期有考核中，紮實深入、穩步實施。

2、打造科研型隊伍，提升班建水平

_班主任是學校對學生進行德育教育的主力軍，班主任隊伍素質的高低直接影響到學校德育工作的成效。因此，我校將強化班主任隊伍的培訓和管理工作放在首位：堅持隔週班主任的校本教研;傳播先進管理理念和教育經驗的崗後培訓;指導《班主任工作手冊》的填寫;召開以養成教育為主要內容的班主任教育故事的學習和交流;規劃子課題“科技教育與班級文化建設的研究”的課題研討;抓好班級各周月德育主題教育活動的組織、落實與評比等活動，促進了班主任間的相互學習，互相借鑑，引導班主任對班級管理工作的高度責任感，促進班主任以規範的管理教育學生，以自身的風範感化學生，以誠摯的愛努力成為學生的良師益友。一方面提高了班建工作上水平，另一方面，教育科研的能力也有了大幅度的提高，科研與德育工作相互促進的意識深入人心，成果意識明顯增強。

作為科技教育特色學校我們將課題研究與學校特色工作進行有機結合，致力於“科技教育與班級文化建設的研究”。把科技教育與班級文化建設工作進行有機的整合，將豐富的科技教育活動的著眼點引到與班級文化建設的結合處，把班級文化建設細化到學生的科技實踐活動中。為廣大實驗教師提供了班級文化建設工作操作的途徑和具體實施的平臺，從而提高了課題研究的實效性。

獲獎統計：本學期，我校有10名班主任獲全國教育科學規劃課題科研成果獎;有6名班主任的教育故事在全國第十九屆中國小班集體建設理

論研討會上獲獎;有9名班主任在天津市德育學術論文評選中獲獎;有1名班主任獲天津市第二屆中國小主題班會設計方案等獎;有7名班主任在紅橋區教育學會20__學術年專業研究會論文評選中獲獎。

3、架設家校教育橋樑，穩固家教水平地基 我校清楚的認識到：家庭教育是學校教育的基礎，良好的家庭教育環境是孩子身心健康成長的前提條件和重要保證。為了幫助我校每位家長能夠重視家庭教育工作，提高家教水平，營造良好的家庭教育環境。我校首先從家長入手：

通過開辦“家長學校”講座，加強家庭教育理論的學習，幫助家長樹立正確、科學性的教育觀念及教育方法，從而促進家、校教育的和諧統一。通過舉辦“家長議事會”、評選“教育和諧好家庭”等活動，搭建家庭教育經驗交流、互動的平臺。通過讓家長走進學校，親歷孩子在校生活，體驗孩子集體活動中的感受，深入瞭解孩子的長處，鼓勵孩子的每一個進步，互相之間增進理解，彼此關係更加協調，相互之間配合更加默契，使孩子在樹立自信，找回自我的基礎上要求進步，體驗成功。 家校教育的橋樑，形成家長同學校、家長與教師、家長和家長、家長和孩子進行充分研究溝通，家庭教育與學校教育同頻共振的教育效果，為孩子的終生髮展打下良好基礎。

在家長的激勵評價、大力支援、積極配合下，我校有多名學生在各級各類賽事中獲獎。

獲獎統計：本學期，我校有15名學生在全國第八屆少兒“美術杯”年度展評活動中獲獎;有1名學生在天津市“大田杯”讀書演講比賽中獲獎;有2名學生在紅橋區“大田杯”讀書演講比賽中獲獎;有10名學生在紅橋區“輝煌六

十年”讀書徵文、故事比賽中獲獎。

此外，我校還通過充分挖掘和發揮“五老”、“社群”等教育資源、形成大德育教育的良好氛圍，為未成年人的健康成長，搭建一個安全防護的牢固屏障。“以法護身、健康成長”我校法制副校長的案例講座;“安全防護保平安”的社群消防安全宣傳教育;全體教職員工參與的防震、防火安全疏散演練等活動，幫助學生時時處處樹立安全意識，提高自我保護能力。

通過齊抓全員育德隊伍建設，形成了一種上下貫通、目標統一、步調一致的垂直工作體系，從組織管理上保證學校德育工作的穩步實施。在全程管理，全員育人的基礎上，為構建平安和諧校園奠定了堅實的保障機制。 措施二：活動引領、特色相融，為學生的幸福人生奠基

1、習慣引領、明理導行

常規管理，對培養學生具有良好的思想品德、行為習慣及健全品質具有十分重要的意義。注重以狠抓學生養成教育為重點，以切實可行的行為規範管理機制引導學生、以豐富多彩的群體活動教育學生，以培養學生學會做人、處事為落腳點，堅持紮實、細緻的原則，注重激勵評價，以此薰陶感染學生在主動感悟、體驗中明理導行。

在“好習慣伴我行”的系列養成教育活動中，以我校自主研發的“五彩獎章潤心田”的爭章活動作為依託，通過開設“舉止文明行為美，儀表端莊形象佳”的”表揚卡、提示卡的形式激勵學生反思導行;通過孩子們易於接受的小小“紙鶴承諾”形式引領學生在自律中落實於行。

從每月月初的班級好習慣目標認領和發起倡議——學生針對自身不良習慣，找出差距，分別制定“向壞習慣宣戰”的“紙鶴承諾”目標承諾書，進行自控教育——月中的各班開展“晒晒我的好習慣”大家談和徵集“好習慣養成”

小妙招活動，通過學習、交流供大家學習借鑑，進行自律教育——月末開展的學生、家長、教師“三評”活動及進行“好習慣養成”“紙鶴承諾”頒章會活動，通過輻射、引領作用，進行榜樣教育。

小小“紙鶴承諾”的形式，為活動形式增添了情趣，吸引學生廣泛參與。通過“好習慣養成”的目標引領，使學生由個人的“爭章”活動到班級的“優秀中隊”和“突出進步班隊”的評比，再到“文明學生”、“文明班級”的建立，層層推進，使全校形成“比、趕、超”的良好氛圍。對學生播種良好的行為習慣起到有效的督促和指導作用。

獲獎統計：本學期，我校有60餘名學生分別獲得“舉止文明行為美，儀表端莊形象佳”的”表揚卡;有100餘名學生分別獲得“好習慣伴我行五彩獎章”。

2、提升科學素養、鍛造完美品格

科技教育是我校的德育特色，秉承我校科技教育工作的總體思路：以科技教育與人文教育雙向拓展活動為載體，以培養具有正確的世界觀、人生觀、價值觀和現代科學人文素養的合格學生為目標;以科普教育活動為重點;從培養興趣入手;以激勵的評價手段調動學生的積極性;以科技小發明為突破口的總體思路，在科技特色活動與養成教育的相融中，以學生的全面發展、個性需求、健康成長為目的，引導學生在學習科學、掌握科學、運用科學、創造科學中，瞭解自然、認識生活、服務社會，去科學的節約、科學的環保、科學的做好每一件事。

今年的科技月活動，在區科委時科長等幾位領導的具體指導和協調下，我校請到了天津工業大學專注於創新學研究的謝覺萍講師，給學生進行了一場精彩的專題講座。區科委的周璐科長還親臨會場指導，給予我們極大的鼓舞。通過豐富多彩的科技活動：低年級學生講科學家小故事;製作科技剪報、貼報;

看科幻電影。中年級學生讀科技書，交流讀後感;開展種植活動，寫觀察日記;觀察生活發現問題，思考解決辦法撰寫發明小創意。高年級學生動手製作各種模型;走出校門，考察周圍的環境資源和社會資源，開展小發明、小創造、小製作等活動。從知、情、意、行等各方面使學生不斷得到鍛鍊和提高，使學生的科學素養不斷提升。

在這一年中，最值得一提和備受關注的要屬今年的“六一”前夕，市委書記張高麗同志到我校慰問全校師生，併為全體少先隊員帶來節日的問候和祝福。當張書記走進科技教室時，我校五、2的錢學聰同學親自將他剛剛在天津市紅橋區第25屆青少年科技創新大賽中奪得一等獎的科技創新發明作品：一種有儲物功能的椅子送給張爺爺作為節日禮物時，博得了張書記的高度讚賞。張高麗書記說，農民工子女與天津市農民子女一樣，都是祖國的花朵，未來的希望。我們要積極創造條件，為來津務工人員子女提供上學的機會和良好的學習環境。他還說，艱苦的環境能鍛鍊人。希望同學們要珍惜學習機會，有志氣，有理想，有追求，刻苦努力，健康成長。最後張高麗書記還請同學們轉達對他們父母的親切問候。

張書記此行，給予了我們全校師生極大的鼓舞和振奮，此舉為我們中心國小帶來了前所未有的機遇和挑戰，我們將要乘勢而上，弘百年老校之傳統，揚科學創新之大勢，將中心國小的科技教育之路開拓得更廣更寬。

結合學生個人衛生習慣較差這一現狀，在學校、家庭內開展“我是護衛小天使”系列活動，首先從孩子自身基礎小事入手：堅持“每天洗臉、洗腳、早晚刷牙;每週洗頭、洗澡、剪指甲、換洗衣服。”—— “我是自立的好孩子，自己的事情自己做”的自覺行動;——“我幫父母做家務”的感恩行動; ——“綠色校園我做主、我與綠色交朋友”;“我是綠色小使者”的綠色行動等服務

自我、服務家庭、服務學校、服務鄰里社群的實踐體驗活動，教育引導學生生活講自立、在家講孝順、社會講公德。從自身的清潔衛生習慣延伸至“愛護環境、人人有責、低碳生活、從我做起”的科學環保教育，讓學生在“知”“學”“做”中提升環保意識，培養社會責任心和義務感。

結合社會上出現的一些偽科學現象，開展討論——“吃黃桃、放炮”真的能夠逃避災難嗎?讓學生在討論中明辨是非，懂得作為一個現代文明人，應該相信科學，堅持真理，像科學家那樣為捍衛真理而鬥爭，從而使學生養成在科學中求真、在道德中求善的良好意志品質和道德情操。

學生的良好品行在科技教育環境中不斷提升，學校的教育成果在學生的學習、活動中得到昇華。“學科學、愛科學、用科學”的班級文化氛圍不斷的薰陶感染著每個孩子，潛移默化的影響教育著每個孩子。

獲獎統計：今年，我校被評為紅橋區專利管理先進集體;天津市第九屆“殼牌美境”行動實施方案二等獎;我校王冬梅、董瑞賢二位教師榮獲天津市第九屆“殼牌美境”行動實施方案指導教師獎;韓志恆老師獲天津市青少年科技創新大賽(科幻畫)優秀輔導獎。我校五、1錢學聰同學的發明創意(一種有儲物功能的椅子)、四、2閆欣雨的發明創意(一種有按摩功能的書包)分別在天津市紅橋區第25屆青少年科技創新大賽中榮獲一等獎;我校韓鍾頤的科幻畫(肢體再造移植)、二、1的趙靚的科幻畫(讓地球媽媽透透氣)也榮獲了天津市紅橋區第25屆青少年科技創新大賽一等獎的佳績!

今年我校又有30名學生的小發明創意申報了專利;有6名同學的作品參加了天津市第26屆科技創新大賽。他們是：六、1楊淼同學的發明創意(一種帶提醒功能的手錶);五、1李沛澤同學的發明創意(一種防近視防駝背筆);五、2李振強同學的發明創意(一種帶螢幕的黑板);四、1王禹涵同學的科幻

畫(垃圾處理器);四、2韓澤同學的科幻畫(堅持科學發展，走進低碳生活); 二、1趙靚同學的科幻畫(共建蝸居新家園)。

多元化的諸育融合是使學生在落實活動求內化，實踐體會塑品格的體驗領悟中，經過個體的主動理解、模仿、參與等情感體驗，內化為學生的品德需求，錘鍊了他們的和諧身心和健全品格。

下一階段工作展望

下一階段我校將進一步通過：夯實德育根基，深化學校科技教育特色建設，與德育教育進行有機的融合，發揮德育在其學校特色文化建設中的深化、引領和助推的重要作用，以常抓不懈的規範管理和多元化的教育途徑拓展德育教育空間，使德育教育真正內化童心、外化於行，為學生幸福人生領航。

一年級德育工作總結第二學期報告 篇3

本學期我擔任四年(二)班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認真勤懇，兢兢業業，努力抓好學生的常規教育，以德育帶動學生其他方面的健康發展。以常規教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。

一、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規、安全教育常規等等諸多方面。務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

二、教育培養班幹部。

對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。 其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。其四、鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注教給工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則團結友愛並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、營造融洽的師生關係。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話說:"情不通則理不達。"教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關係，用愛的情感去開啟孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與祕密，解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關係的基礎是以人為本 。首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂，需要受教育也需要別人的理解與尊重。 其次承認學生髮展的差異性，由於每個人先天稟賦、家庭教育、環境影響的不同，以及接受同樣的教育但內化過程的千差萬別，因此，在學生中會出現極其豐富而有差異紛呈的個性。 第三承認學生的主體作用，應創設寬鬆和諧的文化環境，激發學生主動學習 、主動探究的積極性，讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅，使他們心情舒暢，思維活躍，個性得到充分發展。 四是重視學生的"潛在性"，既要看到學生存在著多種發展的潛在可能性，不歧視後進生，鼓勵學生髮揮自己的特長。

四、引導學生自我管理。

班主任除了要鍛鍊自己的班級管理能力外，還應該善於引導國小生進行自我管理。一是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會發動大家參加班級管理的各項活動，儘量不冷落每一個人，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會，事事落實到個人，建立起"事事有人幹，人人有事幹"的制度。(如高闖、李爽等)明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調動了每一個學生的積極性，也使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的"位置"，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。二是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。第三，在各項中儘量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

五是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯絡，尤其是藉助於電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關資訊，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支援班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。

在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心，樹立自尊和自信的心理基礎，班主任要把握"激勵勝於頌揚，表揚勝於批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。儘量從學生的心理需要出發解決問題;當然，學生中存在的問題也還很多。如個人衛生還要下大力氣，課堂紀律離"嚴而不死，活而不亂"有一定的距離，學生的能力發展方面，文明禮貌方面都有待今後繼續努力。

一年級德育工作總結第二學期報告 篇4

本學期，根據學期初德育工作計劃，我校以《國小生日常行為規範》為抓手，以《國小生守則》為基礎，加強對學生的思想道德、行為規範和禮儀常規教育，堅持“突出重點，注重實效”地開展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育活動，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。我們主要做了以下一些工作：

一、改進德育工作方法，提高工作實效

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強師德師風建設

搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作隊伍。組織教師學習《中國小教師職業道德規範》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風範。愛生樂教，勤奮工作，勇於創新，樂於奉獻。全面關心、愛護暫時落後的學生，杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關係。

2、抓好班主任隊伍管理

適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學校德育工作的方法，佈置每月的工作重點和主題教育活動，及時反饋、處理班級中發現的問題。並不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，並把班主任工作的實績作為晉升、評優樹先的重要依據。

3、構建社會、家庭、學校同步教育網路

德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社會、家庭、學校德育工作網路。通過家長會，及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果，指導家教工作等等。為廣大學生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。

4、加強後進生管理

做好品德差生的幫教轉化工作。本學期，各班都能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，並制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，儘量把一些苗頭性問題消滅於萌芽狀態之中。德育處做了大量的工作，對重點的問題學生“一對一”個別談心，對本校的後進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。

二、強化行為規範訓練，改變學生精神面貌

1、加強行為規範養成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育。

2、強化行為規範教育的檢查、評比、量化措施。

本學期，對行為規範的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定校值日檢查內容和標準，重新設計較合理、較規範的評比版面。對衛生、眼保健操、課間操、自行車排放、標誌佩戴情況、文明禮儀、違紀情況的檢查評比落實到位。對文明禮儀、校內紀律、課前準備、清潔衛生等採取天天檢查的方式，對佩戴情況採取突擊檢查的方式，對班級牆報、班級佈置採取定期檢查的方式。

3、充分發揮值周生、班級幹部的監督作用。一學期來，各部門認真負責，檢查公平公正，值周工作到位。

4、繼續對各班行為規範進行檢查、評比，每週評出流動紅旗及每月評出行為規範示範班，起到表揚一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調動了班主任工作。

5、學校新出臺了學生個人禮儀、家庭禮儀、學校禮儀常規，並把禮儀常規的評價細化。家庭禮儀由學生的家長負責;學校禮儀由班主任老師負責，並將兩項的評價結果與學生的思想品德考試成績綜合，最終得出學生的思想品德成績。

通過對學生的行為規範教育，讓他們養成文明禮儀、勞動衛生習慣等。通過對行為規範教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規範。

三、交通安全教育

同學們在本學期能夠很好的遵守交通規則，上學能夠自然成排走進校園，放學後各班能夠由小組長負責有組織的離校。同學們能夠按交通訊號燈的指示過人行橫道，不橫穿馬路。經過全校師生的努力，我校再次獲得“平安校園”的光榮稱號。

四、繼續深化健康教育

5月份，面對日益蔓延的手足口病，學校推出多項舉措加強預防“手足口病”的宣傳教育，動員全體師生積極行動起來投入這項工作。向師生們介紹了手足口病的症狀、危害、加強監測、發現病例的處理，如何對學生加強健康教育和防治工作指導等;校長利用晨會從手足口病的基本知識、防治要點等集對學生進行了詳盡的宣傳教育;各班主任利用夕會讓學生更進一步的直觀地瞭解了這一傳染病的危害性，以引起全體師生的重視;學校對各班教室、食堂等公共場所進行了清潔消毒處理等等。使學校的廣大師生加深了對手足口病的認識，科學、有序地做好傳染病的預防控制工作，保障了校園衛生安全。

如今，學生的心理健康問題越來越受到社會的關注，如何培養國小生良好的心理素質，就成為擺在家庭和學校面前的一道難題。近年來，我校著力修築學校、家庭間溝通的橋樑，開闢多途徑進行學生心理健康教育，通過多種形式的活動，為學生提供心理傾訴和諮詢的平臺，極大地提高了學生的心理素質。

五、特色工作

以活動為載體，增強德育的實效性，本學期我們組織開展了一系列特色活動：

1、開設體育活動周，相應陽光體育。

針對學校操場小，學生多的特點，我們組織小型體育單項賽，舉辦了跳繩比賽，並響應市局提出的陽光體育一歌一舞活動，豐富了學生的課餘生活，我們還組織了陽光體育之歌的合唱比賽，通過比賽讓歌曲廣泛傳唱，也培養了他們的集體主義榮譽感，收到了良好的效果。

2、積極參加市運會

經過精心選拔，積極籌備，我們參加了市春運會，整體水平與兄弟學校還有差距，但是通過參賽，達到了鍛鍊隊伍，提高聲譽的目的。

3、以校報為視窗，多做自我宣傳，加強校際間的交流，為廣大師生提供展示才華的舞臺，努力辦好校報，繼續提高水平和質量。做好學校的宣傳報道工作，提高學校的知名度，並積極向市級宣傳媒體投稿，實現宣傳工作的突破。

幾多耕耘、幾多收穫，在全校教職工的共同努力下，德育工作取得了可喜的成績，成績只能代表過去，今後我們將不斷努力，使我們中心國小在各方面都取得可喜的進步。

一年級德育工作總結第二學期報告 篇5

伴隨著新年鐘聲的臨近，這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號。經過一學期的努力，我針對低年級學生的特點，主要以培養學生良好的行為規範為主要內容，收效顯著，特總結如下：

一、為人師表，率先垂範。

在學校裡，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規範學生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學後和學生一塊打掃教室衛生;教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師，年級同志搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規範認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。

二、強化日常行為規範教育，培養學生良好的習慣。

一年級學生由於年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

國小教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於國小階段的教育，所以我加強了對學生課堂紀律，常規，禮貌，衛生和勞動等幾方面的教育。

1、重視在課堂內的常規訓練。

對於一年級的學生，我首先對他們進行常規教育和訓練。一學期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養。首先訓練學生的正確讀書和寫字姿勢，每天提醒他們注意"三個一"，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到，眼到，口到，心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，並且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。如每天的晨會，我要求學生注意聽講了幾件事是什麼事然後抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀，寫，坐，站，聽，說的正確姿勢逐步養成。

2、規範學生常規。

為了規範國小生行為，我還將學校的常規，學習，勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺;講文明懂禮貌，經常使用禮貌用語;養成在家認真複習功課和參加勞動的習慣;培養學生自理能力，要求學生學會自己洗臉，洗腳，洗小件衣服，會幫助父母掃地，倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛。針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室的牆上設立了"誰的笑臉多"的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的養成起到了很好的促進作用。 通過活動，本班湧現出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關心;同學有困難，互相幫助，同學吐了，不怕髒臭主動打掃。該班學生表現十分積極，充分體現了學生熱愛集體，關心他人的優秀品質正在逐漸形成。

三、以真愛去感染學生。用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學會去愛。

我親切地呼喚他們，為他們整理衣領、學具，與他們一起打掃衛生，教學課文時也不放過任何一點愛的薰陶。利用日常生活裡發生的隨機事件加以引導，熱情地向困難的學生、病的學生、有不良行為的學生伸出友誼的雙手。通過上述的細節，讓他們在潛移黷化中感受愛、發現愛、並學會去愛。

四、重視與家長的聯絡。

為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立聯絡。對一些學習有困難的孩子家長提出要求：為孩子在家裡創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。並採取合理的教育方法。如：多引導，啟發。

教育工作雖然零碎繁瑣，但教育工作絕非小事，它關係著千千萬萬個孩子的成長。也許，我永遠不會成為一個最優秀的老師，但我會努力成為一個最盡職的老師。我還是堅持一句話：沒有最好，只有更好!相信一切都會更好的!