高一班主任開學第一週工作總結範文
一、提出班級口號和班級願景,讓師生有努力的方向。
1、讓每個10班人都有一個精彩的人生
2、做最好的自己,創最好的集體。
二、確立班級管理思想和管理方式,讓班級工作的開展有所依託。
思想
1、堅持“文化立班”戰略,精心打造班級“童話樂園”,竭力創造不朽傳奇。
2、嚴字當頭,學習第一,追求卓越,和諧至上
方式:班級星級化管理。
人人都是管理者,人人都是被管理者。
人人有事做,事事有人做。
實現嚴格管理、全員管理和自主管理。
三、抓住管理中的要點,頒佈五條禁令,形成威懾力,讓學生迅速進入紀律框架
1.絕不允許自習抬頭亂說話。
2、絕不允許耽誤時間拖拖拉拉。
3、絕不允許漠視學習三心二意。
4、絕不允許以任何藉口不落實各項要求。
5、絕不允許出現任何不和諧的現象。
四、提出行為規範六條高壓線和學習規範八條高壓線,讓學生從規範入手。
行為規範六條高壓線
1、談情說愛,男女交往過密。
2、上網咖(不論啥目的)。
3、 抽菸喝酒(不論何場合,在校期間都不行)。
4、 考試作弊。
5、 打架鬥毆。
6、上自習回頭、亂說話(不論何目的,教室必須保持絕對安靜);晚休午休說話吵嚷影響別人休息.
學習規範八條高壓線
1、學習常規環節不規範,出現斷層。
2、預習中不會使用課本,不會科學閱讀,只會從課本尋找符合練習要求的答案
3、學習分心,小包袱多.
4、落實措施不當,層次低,決心、意志不夠.
5、缺乏高遠的人生目標,不能用有效措施激勵自己,
6、做試卷不規範.
7、過分依賴環境,自信心不足,精氣神不足.
8、不重練習,筆記不規範.
五、提出“八環節學習法”和“六先六後”學法,引導學生規範學習。
八環節學習法:制定計劃、課前自學、專心上課、及時複習、獨立作業、認真、系統小結、課外學習。寫在黑板最上方。
“六先六後”學法:先計劃後學習,先預習後聽講,先複習後做作業,先調整心態後參加考試,先獨立思考後請教別人,先打好基礎後靈活思維.
六、通過自願報名,即興演講,競爭班幹部,組建班幹部隊伍。
每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識、挑戰意識、領袖意識和參與意識。需要競爭班幹部的,在介紹自己的同時,側重說明做班幹部的願望、態度、方法、能力、目標等 ,讓大家認同.
用這種方式組建的班委會、團支部和課代表隊伍,工作開展良好。
七、利用黑板報提出新學期的希望,解讀五條禁令。
主題:新學期,新同學,新起點,新打算,一切從新開始。烘托氣氛。
八、發動同學,集思廣益,選出班歌班訓。
1、班訓、班級宣言等由學生自己寫,篩選後去製作,並寫上學生的名字。
2、班歌由同學推薦,然後徵求意見,確定《奔跑》《我最響亮》等為班歌。
九、搞名生面對面活動。
請今年我們班考上中國海洋大學的兩個學生和學生進行交流,學生們受益匪淺。
十、學習我們班以660高分考入浙江大學的李小虎的文章,樹立學習榜樣,引導學生通過規範改變自身命運。
印發李小虎的總結讓學生學習、討論,寫出心得體會,選出總結較好的張貼在優秀作業展上,並及時進行總結。通過烏雞變鳳凰的典型例子讓學生受到了深刻教育。
十一、組建10大自主小組,設計風采錄,為星級化管理打下底子。
著手進行班級星級化工作。
班級的基本管理單元分成10個小組,作業、輪流執政等工作按小組進行。
每組六人,六個人自主選出組長,設計小組名稱和小組宣言,達成小組願景。設計不合理的,由老師和他們商量,及時更改。這樣就鍛鍊了學生的團隊合作意識和寫作能力,讓學生心中有了奮鬥的目標,一舉多得。
十二、抓住幾個重要時間段,盯上靠上,及時巡視,發現問題,解決問題。
早晨,要求學生6:50到,基本杜絕了遲到現象。
早晨、中午和晚自習課前及時站在教室門口,檢查學生有無遲到現象,培養學生的守時意識,使學生適度緊張。
大課間進入教室和學生交流,督促學生進行課間提問,學生自然不會胡亂打鬧。。
十三、細心觀察,及時和有不良習慣的學生交流,督促他們改正過來。
比如東北的學生上課趴著歪著,坐不正,不會讀書做筆記,就及時指出,讓其改正。
十四、根據學生學科強弱情況,組建補弱小組,攻克弱科,補上其學習中的短板。
十五、利用表揚激勵手段,及時發現學生好的一面,及時表揚,烘托氛圍,引導他們積極向上。
比如205宿舍衛生檢查中沒扣分,學生來教室比較早的,班級上自習紀律比較好,房金鵬主動維修飲水機等好的表現,及時表揚。
十六、組建班級全員管理體系,做到事事有人管,人人有事幹。
十七、加強與家長溝通,瞭解學生情況,有的放矢,便於更好地教育學生。
十八、檢查落實筆記本、改錯本、小本本等學習規範。
要求學生建立各種規範的本子,及時檢查督促,促使學生養成良好習慣。
十九、發放平原一中千分制小冊子,讓學生閱讀,對照檢查,寫出規範之處和不規範之處,進行自我教育。
二十、進行“我的未來我的夢”主題活動,通過設立理想和目標,通過尋找競爭對手,正面引導學生,使學生從高一開始就進行人生規劃,從而激發他們學習的內驅力。
二十一、設立班級圖書角,每人捐獻兩本書,烘托讀書氛圍,引導學生高一開始就熱愛讀書,多讀書,讀好書。
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