第一學期高三工作計劃範文
一、指導思想
以學校科學發展觀為指導,認真貫徹執行學校工作意見精神,圍繞提高教學質量這一核心,解放思想,轉變觀念,優化課堂教學、強化教學過程管理、深化教學研究,以務實的作風、創新的思路,總結經驗教訓,做好本屆情況分析,制訂可行措施方案,保障本科上線人數,爭取XX年的大學聯考中,圓滿完成各項任務。
本屆高三一部在校學生836人,共14個班,應屆理科6個班,文科3個班,理美一個,理體一個,音樂一個,文美兩個;高二階段優勢學科有語數英,文綜、理綜很差,尤其以歷史、政治科,物理、生物等最差,缺少領頭雁,沒有教學經驗,雖然有投入,但效果差,回報率低;個別班級管理措施不到位,出現班級間的不均衡發展狀況。
對學生進行調整,文理統一重新分班,均衡教師學生雙向發展。開學就著手培優補差工作,突出尖子層,狠抓中等層,不放棄較低層,共同營造緊張有序的學習氣氛,調動學生的積極性,使學生積極有效地抓緊時間。
對老師進行調整,優化教師的再組合。學校對高三任課教師和班主任做了較大調整,從上屆高三教師中精選了優秀教師,充實了原高二的力量,輸入了新鮮血液,要切實保障發揮他們的積極作用:加強教師思想職業教育,努力增強高三教師的責任心、使命感和崗位意識,關愛學生,服務學生,構建新型的師生關係。
通過研究,吸取經驗,再結合學生情況和實際情況,首先,要把主要力量和精力放在有希望進入二本線的大部分學生這一塊,只有這一部分主力軍的成績得到保證,才能確保錄取率,力爭通過制定措施,做好盯人戰術。
定期班主任會制,定期培訓,進行方法任務的要求指導。
深入到學科組,各學科組長要深透了解本學科組內的教學情況,與同組老師共同研討、交流教學問題,不間斷地互相聽課,課後要進行交流,聽課記錄留底。
分析總結,認真研究《考試說明》以及大學聯考試卷,並根據學生考試成績和平時學習情況進行認真、詳細地分析,制訂出有實質內容且行之有效的教學計劃,措施要具體詳細。在平時的教學中,要不斷改進教育、教學方法,注意培養學生的各種能力,全面提高學生素質。
年級組要根據各科老師對學生學習成績分析的情況,確定出重點輔導學生的名單。對這些重點學生輔導,充分利用好晚自習時間,給予個別輔導,排出老師輔導學生的一週時間安排表。要對這一部分學生進行全面分析,對存在問題,找出問題的原因,根據學科特點,有針對性地給予個別輔導。做到:補態度、補方法、補知識,課堂多提問,課後多輔導,平時多談心,練習多面批,方法多指導。
進行教學檢查,對老師備課、作業批改及輔導學生情況的檢查,進行抽查,並且定時召開學生座談會及時瞭解教學情況。高二時發現一些理科教師不批改作業,造成教學失誤。
堅決貫徹學校《關於學科教學意見》的方方面面,做到課堂教學的精細化,努力提高課堂效益,備課要做到:備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法;統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。嚴防:以講為懂,以懂為會,以會為通。複習講授過程中必須重視學生的積極參與,加強訓練、運用,讓學生對所講所練的內容進行思考,領悟、消化、反思、掌握。注重把握複習課的深度和廣度。該講就講,該舍就舍,確保複習的針對性和有效性。
做好教師的教學反饋,學生學習質量反饋,每次週考、月考都要認真細緻的進行成績分析,並通報到全組教師。通過週考月考,對各科的教學情況進行分析診斷;對學生在學習中出現的問題進行交流,共同協商解決問題的方法,對症下藥,及時調整方向。加強對學生的情況檢查,要善於通過檢查對學生的水平進行評估,要善於搞好階段過關和查漏補缺。加強考試流程管理,專心組織每次考試,爭取讓學生提前熟悉大學聯考有關要求;嚴肅考風考紀,嚴密考試環節,嚴格考試要求。
加強管理力度,班主任與任課老師要經常保持聯絡、交流,發現問題及時解決。經常與學生家長取得聯絡,爭取得到家長的積極配合。開學初,召開全體高三學生動員會及部分學生、家長座談會。本學年中,根據教學情況及學生情況,不定期地及時召開學生會、家長會。高三學生的複習任務重、壓力大,為此,年級將樹立一切為學生服務的意識,想方設法改進學生的學習、生活環境。另外加強對學生的心理指導。通過開設心理諮詢、印發材料等途徑,加強學生心理素質的訓練和指導,以幫助他們解除緊張焦慮的心理障礙,使學生在緊張的學習之餘得以自我調節,樹立信心,努力消除非智力因素失分。
各科要根據學生情況大學聯考方向,精選複習資料,用好資料,對有關材料要精選、精講、精練和精批,有批必評,有評必糾,提高複習效率。
處理好目標生和非目標生的關係,確保班級整體的良性發展;處理好三個輪次的關係,使每個輪次特徵分明,重點突出,一步一個腳印,為最後衝刺打下堅實基礎;處理好新舊教師的關係。高三教師人選新舊搭配,可以最大程度促進新舊教師間的互動。
總之,新高三一年,高三工作就是重心下移,靠前指導,加強對教學過程的監控,規範教學與管理行為,齊抓共管,以建立一整套良好的激勵機制和執行機制,確保成效。
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