如何制定好學習計劃
制訂學習計劃要科學、周密、切實可行,既講究原則性,又具有一定的靈活性,不要讓計劃成為紙上談兵。制定計劃主要是針對自己的課餘時間而言的。因此,制訂學習計劃,必須從科學、合理地利用課餘時間入手。
1、考慮要全面
學習計劃自然要多考慮學習的具體安排,但學習畢竟只是生活的一部分內容,不可能除了課內學習以外,將課餘的一切時間仍然全部安排於學習。但其他活動,無論是好的方面還是壞的方面,都會給學習造成影響。因此,在制定學習計劃時,必須將學習與其他各項活動統籌安排,除了學習、吃飯和睡覺等項內容不可或缺外,應該把娛樂和鍛鍊也考慮在內,另外也別忘了給自己留一點與朋友和家人談天的時間。
2、切合實際
計劃反應的目標是理想,是一種可能性,其出發點應當是自己的實際情況。制定計劃就是要解決當前的實際與未來理想之間的矛盾,將可能轉化為現實。因此,計劃既不能高於現實,又不能高不可攀。不少同學在制定計劃時勁頭很足,但往往忽略了自己的實際情況,結果實行起來感到困難重重,甚至因要求過高而無法實施,使計劃成為一紙空文。
3、突出重點
制訂計劃要突出重點,不要平均使用力量。學習時間是有限的,但學習內容卻是無限的,所以學習必須有重點。應該確保重點,兼顧一般。所謂重點,一是指自己的學習中的弱科,二是指各學科中的重點內容。每個同學都可能有自己的弱科,有的感到外語較難,有的覺得數學問題較多,制定計劃時就應該把這些情況考慮進去。
重點確定以後,必要時還可以根據學科的不同特點,將重點內容再細分為幾個專題,在兼顧其他學科學習的同時,集中一個月或幾周的課餘時間去攻一個專題;解決一個專題以後,在集中一段時間專攻第二個專題、第三個專題、、、這種各個擊破,集中力量打殲滅戰的計劃學習方式,無論對於補差還是提高,都是行之有效的方法。
4、具有靈活性
計劃安排一般要具體明確的要求和量化指標,以便於執行和檢查;同時也不能過於呆板,一方沒有任何靈活變通。一方面要緊湊,不浪費時間;另一方面也不能好高騖遠,排的過滿、過緊,而要留有餘地,排出機動時間,保持一定的彈性和保險係數,以便於應付突發情況。不過,雖說計劃要有靈活性,但原則上必須採取不能變的態度。因為要想養成習慣,原則上就不能有例外的事情。如果總有例外,那是不可能養成習慣的。
5、突出科學性
腦體結合,文理交替,這是學習內容在計劃安排上的一個基本準則。“心之官則思”,思維要靠大腦,學習是個艱苦的過程。要使大腦神經細胞正常工作,就必須保證腦細胞的新陳代謝。所以在安排計劃時,不要長時間的從事單一的活動,而應該像學校的課程安排一樣,學習一段時間後應適當休息;比較長時間學習以後,應當去鍛鍊或娛樂一會兒,然後再回來學習。計劃中對學習科目的安排,要注意文理科交替,相近的學習內容不要集中在一起學習。
6、長計劃和短安排相結合
長計劃是明確學習目標,大致的安排;短安排則是具體的行動計劃。科學研究表明:將目標和任務明細化,有利於目標的實現和任務的完成。這就是長計劃要和短安排相結合的原因。
7、根據不同學科制訂不同計劃
各門學科都具有自身的特點、規律,只有根據自身的情況“因科制宜”,制定不同學科的學習計劃,才能各個擊破。有些同學面對眾多學科了無頭緒,碰碰這科,有摸摸那科,分不清主次輕重,更不會根據自己各學科的強弱情況來及時調整學習計劃,從而使學習陷入無效和無序狀態。因此,在制定分科學習計劃時,還需要注意一下幾點:根據各學科進度及特點,制訂全學期學習的總目標和時間安排。
根據自身優勢和劣勢學科情況,制定各科學習的具體措施和時間安排。
要重視基礎學科的學習,例如高中的語文和數學。因為學好基礎科是學好其他科的基礎。
8、既有重點,又不偏科
學科的重點指的是三個方面:一是主要學科(如:高中語文,高中數學,高中物理,高中英語,高中化學);二是在某一學習階段,主要學科中學得比較差的學科;三是某一學習階段,非主要學科中學得比較差的學科。
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