幼兒園剪紙活動計劃（精選16篇）

幼兒園剪紙活動計劃 篇1

剪紙是一種實用性強、表現力豐富、流行最為廣泛的民間藝術。剪紙活動是幼兒使用剪刀把中國民間剪紙工藝中"黑影"、"鏤空"兩種主要的剪紙圖形設計手段與幼兒剪紙相結合，使幼兒在原有的基礎上學習剪出多種創意圖案。剪紙創作活動中的若干要素包括：色彩、造型、構圖等。與成人相比，幼兒園年齡階段幼兒總體水平都很低，但是，隨著幼兒年齡的增長，幼兒生活經驗日益豐富，幼兒剪紙表現能力也會不斷提高，體現本年齡階段的發展區。

一、實施目標

使幼兒掌握相關的剪紙知識，掌握相關的剪紙技能。體驗活動的樂趣，獲得對剪紙活動持久的興趣，獲得親身參與與實踐的積極體驗和豐富經驗，堅持幼兒的自主選擇和主動探究，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力為幼兒個性充分發展創造空間。

1、讓幼兒欣賞中國的民間剪紙藝術，引導幼兒感受中國民間藝術的美。

2、引導幼兒初步瞭解剪紙的基本特點：形象誇張、色彩鮮豔、對稱及鏤空等特點。

3、引導幼兒瞭解剪紙畫面具體圖案及寓意，讓幼兒感受生活的豐富多彩。

4、教幼兒學習剪紙的初步技巧：構圖、折、剪、開啟。

5、運用方式不同的剪紙：對稱的剪紙、不對稱的剪紙

6、利用顏色不同的剪紙：單色的剪紙、彩色的剪紙

7、體現不同形象的剪紙：人物與動物形象，生活場景等。

8、裝飾環境方面的剪紙，如：窗花

二、實施方法

1、激發幼兒對剪紙活動的興趣

要想使幼兒的剪紙技巧獲得發展，重要的是激發其興趣。"興趣是最好的老師"。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們就會主動運用感官去看、去聽、去想、去動手，從而積極探索，促進其剪紙潛能得到很好的發展。所以，我們在課程實施初始階段注重創設環境，讓幼兒在安靜、明亮、充滿藝術色彩的環境中專心剪紙，感受和模仿別人的剪紙;一方面在班裡設立剪紙活動區角，讓幼兒可以隨時剪紙。以滿足不同水平幼兒的需要,發展幼兒的剪紙興趣和良好心態。在環境創設中渲染我園的剪紙藝術氛圍，讓幼兒不斷接觸剪紙藝術文化，從藝術欣賞和氛圍感染中提高幼兒的剪紙興趣。

2.在遊戲中學習剪紙的方法

作為教育者應多給幼兒提供探究的機會，並讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。在民間藝術剪紙活動教學中，枯燥的練剪技能活動不能很好地吸引幼兒，我們將枯燥的練剪培訓轉化為有趣的遊戲活動這是課題研究的重點。如在剪紙教學選材時，首先我們要注意遊戲性、簡易性。設定一些遊戲情節，讓孩子去探索，孩子在不知不覺中完成達成教育教學的目標。其次注重讓幼兒掌握剪紙的五種基本技法：圓、缺、方、線。知道在剪圓時，要達到如秋月，不但要飽滿還要圓潤;剪尖要如麥尖，尖而挺拔;剪方要如瓷磚，整齊有力;剪缺要如鋸齒，排列有序;剪線如髮絲，粗細均勻。按這五種基本技法反覆練習，直至熟練。

3.精心設計活動方案，充分調動幼兒的積極性

我們會根據幼兒的年齡、心理特點，在有關專業教師的引領和指導之下，積極構建"在玩中觀察--在情境中產生興趣--在活動中思維想象--在鼓勵中創造表現"的活動模式。在剪紙藝術教育課堂中，讓幼兒互相交流分享，並展開深入的討論，使孩子們對富有創意的剪紙作品充滿好奇，體會到民間藝術具有審美與實用雙重功能的特徵，培養幼兒對美的敏銳的捕捉能力。在欣賞的同時，鼓勵幼兒發揮創新思想，用創造性的剪紙活動來表達自己的感受，培養幼兒的藝術思維力。在做好民間剪紙藝術課堂教育的同時，努力建立適應本年齡段幼兒的剪紙活動方案和優秀課堂案例，形成一套成熟的值得借鑑的幼兒剪紙藝術系列教材。

4.展示幼兒剪紙作品，讓幼兒體驗成功的喜悅

我們會一方面用幼兒的剪紙作品來裝飾教室，美化環境。這樣不僅激發了幼兒對剪紙的興趣，激發了幼兒對美的事物和美的環境產生美的情感體驗，培養對美的感受力;另一方面建立"幼兒剪紙作品展覽"，集中展示幼兒剪紙藝術活動成果，使幼兒在體驗個人勞動藝術成果的同時感受了中國民族剪紙的文化，進行民族文化的薰陶，增強了幼兒民族的自尊心和自豪感。

5、積極做好家園溝通取得社群認可與支援

在課程實施中我們會努力取得幼兒家長的支援和幫助，通過親子系列活動中的剪紙生日賀卡，共同收集剪紙資料，得到幼兒家庭的認可和支援，讓家庭成員之間互相學習，互相促進，共同分享快樂，形成家庭教育和學校教育互相滲透，互相補充的教育合力，家長能有的放矢的指導孩子，使我們的剪紙活動更順利地開展。

在剪紙活動中，我們除了教給幼兒剪紙的基本方法，同時把創造的餘地留給孩子，幼兒進行剪紙活動，需要掌握剪紙的技能包括：剪(目測剪直線--把方形的紙剪成長條或小碎片;目測剪，幼兒開始學習剪紙，比較適合目測剪。目測剪即憑藉想象直接把紙剪出一定形狀，目測剪沒什麼要求，幼兒可隨意地剪自己喜歡的物體，其目的是培養幼兒剪紙的興趣及練習使用剪刀、曲線剪、折線剪、沿線剪、摺疊剪等)撕、刮等方法，但無論是成人或是幼兒，技能的熟悉、掌握是通過引導逐步形成的，尤其是幼兒，技能的掌握更是需要具體、形象的形式。剛開始實施剪紙教學的大班幼兒，對於剪紙，只會無目的地隨意把一張紙進行操作，這時去要求他們創造出一幅完美的作品，顯然是不符合幼兒的年齡特點和實際水平的。我們將會設計剪小花、剪小草等內容，讓幼兒逐漸地由無目的、無意識地剪轉入有目的地剪紙。

其次結合主題活動，讓剪紙特色走進本班、本園，我們會根據主題教學內容，設計幼兒感興趣的活動。把各種圖形與生活中的具體事物結合起來，使幼兒感到有趣並易於理解接受，然後引導幼兒開始有目的剪紙，創造出簡單的造型，來組成一幅完整的剪紙作品，孩子們創造在剪紙技能培養的同時，創造力也在慢慢地發展起來。在教學中，我們注重引導幼兒通過積極參與感受，發現剪紙作品中的形式美和內容美，把主題活動融進剪紙活動中。

同時，我們還會將剪紙與繪畫貼上相結合，豐富作品。由於技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準確的表現物體，老師會指導幼兒用筆畫出。有些面積大的物體，也會指導幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富，美觀。

三、結合主題活動，運用剪紙特色實施活動計劃：

主題一《桃花朵朵》

1、故事：小蝌蚪找媽媽

2、春天到我家

3、美麗的蝴蝶

4、多彩的春天

5、鮮花盛開

6、美麗的高樓

7、愛護小樹苗

8、古詩：兩個黃鸝鳴翠柳

9、柳樹姑娘

10、毛毛蟲

主題二《快樂的我》

1、男孩和女孩

2、我的服飾

3、水果店

4、小刺蝟

5、動物一家親

6、蝸牛搬家

7、故事：烏鴉喝水

8、滑稽小丑

9、表情變變變

10、六一大聯歡

主題三《大自然的禮物》

1、十二月花開

2、小樹和小鳥

3、葡萄

4、動物聚會

5、白菜

6、蘿蔔

7、農貿市場真熱鬧

8、故事：老豆過生日

9、年輪的祕密

10、美麗的風景

主題四《我要上學了》

1、我的幼兒園

2、我是小學生

3、我的小書包

4、有趣的小鬧鐘

5、安全標誌

6、我的老師

7、我的好朋友

8、今天我值日

9、我眼中的國小

10、送朋友禮物

剪紙的過程中，我們著重注意培養幼兒的創造力，並允許鼓勵幼兒進行自我評價。我們大班的孩子在剪紙的基本技能方面都已經掌握了，在練習課上我都會出兩種樣稿：一種是基本的折剪法練習樣稿，一種是加了一些花的樣稿。這樣基礎差的孩子就按照基本的樣稿練習，而基礎好的孩子可以在樣稿的基礎上進行花樣剪紙，如鏤空剪。鼓勵幼兒大膽想象，去發現新的創意，創造出顯示個人獨特感受的剪紙作品。通過進行樣稿創新，最終獨立完成一幅帶有背景的剪紙作品。也就是說剪紙活動的設計要符合孩子的年齡階段特點，這樣才能發揮出剪紙的作用。

幼兒園剪紙活動計劃 篇2

一、指導思想：

剪紙藝術作為一種民間藝術形式，以其樸實的造型特點，簡潔的裝飾手法，為大眾所喜愛。對於孩子們來說，學習剪紙，通過摺疊、繪圖和使用手工小剪刀，一方面可以培養他們動手實踐的能力，另一方面可以培養孩子們的審美能力、想象力、觀察力和創造力，寓教於樂，好處多多。本學期我班將繼續以《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》的精神及陳鶴琴思想為指導，以培養幼兒的多元智慧為立腳點，嘗試開展剪紙教育活動，全面推進剪紙特色教育，從而進一步激發幼兒的剪紙興趣，提高幼兒的剪紙技能，發展幼兒的想象力、創新能力。

二、現狀分析：

進入小班，幼兒的自我意識逐漸增強，開始學習和掌握一些小肌肉動作技能，也很願意自己嘗試做一些事情。但在實際教育中，特別是在家庭教育中卻普遍存在著一些誤區：家長往往注重對孩子的識字、語言等智力活動，而忽視對孩子動手能力的培養;他們沒有認識到手活動與腦活動之間的密切聯絡，認為孩子還小，動手操作能力用不著從小培養，長大了自然會;而當孩子一拿起剪刀或其他物品進行操作時，大人就以安全或其他理由阻攔，使孩子失去學習與鍛鍊的機會;有的家長凡事包辦代替，養成孩子飯來張口衣來伸手的壞習慣;種.種原因使得孩子動手能力較差，在活動中膽小，缺乏自信。《幼兒園教育綱要》指出：要充分尊重幼兒生長髮育的規律，提高動作的協調性靈活性，要樹立正確的健康觀念，尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵並指導幼兒自理自立的嘗試。為此，本學期將剪紙作為我班選擇性課程之一，旨在通過剪紙活動，使幼兒掌握剪、貼的技能，增強幼兒雙手的靈巧性，促進幼兒手指靈活協調性的發展。啟迪幼兒從剪紙活動中去發現美、欣賞美、創造美，豐富幼兒多方面的知識，啟發幼兒自主探索大自然、大千世界，對剪紙活動產生興趣，學習與他人協作活動，自由表現自我、發現自我的價值，學習用剪紙藝術去表現幼兒自己在個人生活、家庭生活、幼兒園生活乃至社會生活中的感受和對生活的美好願望。並通過課程實施整理出一套可操作的剪紙活動方案和行之有效的剪紙教學方法，多途徑的開展剪紙，從而逐步實現剪紙生活化的目的。

三、階段目標：

小班第一學期剪紙目標：

1、認識剪紙工具，學習剪刀的正確用法，安全使用小剪刀;

2、在遊戲中初步嘗試目測剪及按輪廓線剪紙，學習剪直線、曲線、圖形等，激發幼兒的剪紙興趣;

3、嘗試進行剪紙添畫貼上作品，發展幼兒的想象力;

4、學習按輪廓剪簡單的生活用品，培養幼兒認真專注的能力。

四、具體措施：

1、創設富有濃厚民間剪紙藝術氣息的視覺環境，激發興趣。

環境對幼兒身心發展起著不可忽視的作用。為此，為小班幼兒創設富有濃厚民間剪紙藝術的視覺環境非常重要，它能萌發幼兒初步的感受美、享受美和表現美的情趣和能力，使幼兒自覺、不自覺地感受到剪紙美的薰陶。所以在設計民間剪紙藝術教育環境時，我們儘可能地增加其童趣性，以真正引起小班幼兒的共鳴，喚起幼兒參與的願望，使幼兒在與民間剪紙藝術教育環境的互動中初步產生對民間剪紙藝術的熱愛之情。

2、制定適應小班幼兒現有剪紙水平的教學策略。

我們將根據小班幼兒的特點和民間剪紙的特點，對所選擇的剪紙內容重新加工設計，同時制定適應小班幼兒現有剪紙水平的教學策略，由淺入深、由易到難、循序漸進地開展教學。

經過研討，我們確定小班上學期以撕紙為主，運用撕紙活動鍛鍊手指肌肉的靈活及力度。內容主要以小朋友熟悉的水果、蔬菜、小草、小花、可愛的動物為主。由於剛入園的幼兒年齡較小，手指肌肉還不夠靈活，使用剪刀有一定的危險性，所以撕相對於剪更安全，更適合小班幼兒。

3、引導幼兒自主學習和運用剪紙的技能。

“授人以魚”，以食食(sì)人。而“授人以漁”所傳授的捕魚本領卻可用之無窮。自主性的剪紙指導方法就是要教給幼兒一些剪紙所必須的本領，如沿線剪、目測剪。再引導他們將所掌握的能力與自己特有的兒童剪紙方式結合起來靈活運用。

4、支援幼兒創造性的自我表現

對於小班幼兒的剪紙，我們不能用常規的眼光去衡量他們的“作品”，不能只看剪紙是不是漂亮，形象是不是準確，而是要重視剪紙中所表達的孩子的內心世界，支援幼兒創造性的自我表現。“創造美於自我，施潔淨於人心”。其實，孩子需要的並不多，一聲輕輕的鼓勵，一陣熱烈的掌聲，就足以支援他們展開想象的翅膀，創造出新奇而美妙的世界。

五、具體安排：

九月份:

活動目標：

1、根據主題活動嘗試撕紙活動，能看懂較簡單的圖譜，在圖譜的啟發下進行撕紙活動。

2、認識剪刀，知道剪刀具有一定的危險性。

3、學習使用剪刀，使作品更具趣味性、生動性。

4、利用趣味性發展幼兒的創造力。

5、通過對圖案設計、色彩配置和對各種技法的掌握，激發幼兒的創造意識和審美情趣。

教育活動

活動一、小面片 (撕紙)

活動二：麵條(撕紙)

活動三、認識剪刀練習使用剪刀(可以剪小面片和麵條)

活動四：撕圖片上美圖的輪廓

活動五、剪輪廓

活動六：剪輪廓組圖

十月份：

活動目標：

1、會用恰當的語言表述剪紙活動中的問題，並自己想辦法解決。

2、能掌握簡單的動作技能，初步嘗試利用簡單的技能完成作品。

3、能欣賞他人的作品，並針對不足提出相應的問題。

4、喜歡剪紙，鍛鍊手腦並用的協調性，進一步增強雙手的靈活性。

教育活動：

活動一、小餅乾(各式各樣)

活動三、圓形餅乾

活動四：小手帕

活動五：心形

活動六：根據幼兒的情況進行教學

十一月份：

教育活動活動目標：

1、幼兒都能繼續對撕紙活動感興趣，幼兒積極主動的去進行探索。

2、較自如的用撕紙的方式創造性的表現簡單的物體。

3、有良好的剪紙習慣，落實剪紙常規。

活動一：小紅花

活動二：環形餅乾

活動三：銅錢

活動四、大樹

活動五、松樹

根據幼兒的實際情況進行教學

十二月份：

教育活動目標：

1、培養幼兒的觀察能力，不能僅限於活動之前，或活動過程中，而更多的應該在平日的生活中，讓幼兒學會隨機觀察。

2、利用趣味性發展幼兒的創造力。

3、通過對圖案設計、色彩配置和對各種技法的掌握，激發幼兒的創造意識和審美情趣。

4、嘗試剪線條、掌握沿輪廓剪的基本方法，並能在剪紙時靈活運用。

教育活動

活動一、給媽媽設計衣服

活動二、蘋果

活動三、帽子

活動四、六角星

活動五、窗花

根據幼兒實際情況進行教學。

幼兒園剪紙活動計劃 篇3

剪紙拉花。

一、活動目標：

1、初步嘗試折、剪、粘的技能;

2、通過反覆練習訓練兒童的耐心。

二、活動準備：方形彩色紙若干(紅、黃、藍)、剪刀、膠水、盤子、棉籤、教師作品

三、活動重點：折、剪

四、活動難點：幼兒剪紙時要特別注意方向和間隔距離。

五、活動指導：

1、欣賞教師作品，念兒歌《拉花歌》，激發幼兒興趣。

“你拉一，我拉一，見到朋友笑嘻嘻;

你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒;

你拉三，我拉三，朋友分手說再見;

你拉四，我拉四，我們再來玩一次。”

2、“老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的，怎麼做呢?我們需要三個步驟：

1)、折——對角折

a、認識正方形的邊與角;

b、對角折一次，成三角形，認識三角形的邊與角;

c、三角形再對角折兩次，認識長邊(∠1)、開口邊(∠2)、不開口邊(∠3)。

2)、剪——不剪斷

a、正確的握剪手勢：在我們沒有開始之前，一定要將剪刀合起來;

b、左手捏著∠1，從長邊向不開口邊剪，不要剪斷;

c、左手捏著∠3，從不開口邊向長邊剪，不要剪斷;

d、反覆以上動作。幼

e、上述方法做同樣的6個剪紙。

3)、粘——粘四角

a、將6個剪紙輕輕開啟，老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧：

“紅對紅，藍對藍，黃對黃來別放反，

四個角，輕輕沾，膠水只用一點點。”

b、同樣顏色的剪紙，邊角對齊，用棉籤粘上一點膠水將四個角粘上，放一旁，晾乾。

c、將三種顏色的拉花，其中心點粘在一起，兩頭粘一個拉扣。

d、晾乾，幼兒洗手。

3、膠水乾後，老師與幼兒一起玩拉花，念兒歌。

六、課後分析。

幼兒園剪紙活動計劃 篇4

一、區域活動時間安排

自由安排，儘量保證活動時間充分

二、區域活動的內容

分三個區域：益智園(科學、建構、操作、計算、棋類);手工坊(美術、編織、手工);寶寶秀(表演、角色(寶貝超市);圖書角，運動區。

三、各活動區要求：

1、益智園

1)科學區

(1)能按規則進行操作，發現其中的奧祕。

(2)知道輕拿輕放，愛護材料，結束後知道整理乾淨。

2)建構區

(1)積木大家玩，如遇衝突，相互商量誰先玩或一起玩。

(2)在規定的區域內玩，不大聲嚷嚷，遵守遊戲規則。

3)操作區

(1)鼓勵幼兒大膽動手操作材料，勇於探索，不怕困難，體驗成功的快樂。

(2)愛護材料，玩好後知道放回原處。

4)計算區

(1)正確操作活動，並用筆記下操作結果。

(2)愛護材料，玩好後知道放回原處。

5)棋類區

(1)互相協商，找到棋友。

(2)遵守規則，結束後一起整理棋具。

2、手工坊

1)美術

(1)設計自己喜歡的畫。

(2)小心色筆別弄髒衣服。

2)編織

(1)學會繫鞋帶，編小辮

(2)結束後把物品恢復原樣。

3)手工

(1)自己會看圖示製作，認真完成作品。

(2)會及時整理材料，清理這些紙屑。

3、寶寶秀

1、語言表演

(1)能夠看圖講述故事。

(2)根據故事內容進行角色表演.

2、角色區(寶貝超市)

(1)學會互相協商，分配角色。

(2)根據自己的生活經驗進行遊戲，能熱情招待客人。

(3)結束時整理好物品。

4、圖書角

(1)閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

(2)注意用眼衛生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。

5、運動區

能自覺遵守各項運動規則，與同伴友好進行活動。

各個區域之間可以互相轉換。如益智園和寶寶秀結合活動，引導幼兒利用廢物利用開展美工活動，讓幼兒把自己創作的構思和畫面表達出來;班與班之間可以多加交流，某些活動可以互動使用完成。

區域活動是幼兒的自主活動，是孩子們最喜歡的活動，我們在活動中不要過多的指點干預，在觀察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現。並有計劃的觀察和記錄，對於個案進行分析，做活動後的反思，有針對性地調整區域內容，補充活動材料、豐富幼兒學習經驗。

幼兒園剪紙活動計劃 篇5

活動目的：

為進一步加強學生的思想道德教育，弘揚中華民族孝敬父母的傳統美德，在20--年母親節(5月13日)來臨之際，我班將開展以感恩母親為主題的教育活動，旨在通過此次活動，對幼兒進行養成教育的培養，讓幼兒懂得在自己的成長過程中母親的艱辛;讓幼兒理解母親、關心母親、熱愛母親，學會感恩，珍惜親情。

活動主題：感恩母親，快樂親情。

活動時間：5月13日下午

活動地點：大四班教室

活動內容：

一、全體幼兒一起對媽媽說一句祝福的話：媽媽您辛苦了，我永遠愛您。

二、親子游戲：“媽媽，放心跟我走”

遊戲規則：起點媽媽蒙上自己的眼睛跟自己的寶寶一起準備遊戲。聽到“開始”指令後，寶寶攙扶著自己的媽媽走向終點，遊戲過程中。寶寶要提醒媽媽抬高腳或低頭跨過障礙物，繼續向前。到終點後，請媽媽坐在椅子上，幫媽媽捶捶背，完成後結束遊戲。

教師總結：漫漫人生路，無論遇到什麼困難，我們都要和媽媽一起面對，無論有多漫長，我們都會和媽媽一起走過。

三、全體幼兒為媽媽獻唱歌曲《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》媽媽和幼兒擁抱三分鐘(在歌曲中進行)結束活動。

四、活動延伸：

1、“以媽媽的一天”為主題，讓幼兒觀察媽媽一天的活動，來園後分享給老師和同學。

2、記住媽媽的名字和生日。

活動結束：祝所有的媽媽，母親節快樂。

幼兒園剪紙活動計劃 篇6

活動目標：

1、豐富寶寶的認知，使寶寶瞭解5月份的第二個星期日是母親節;

2、讓寶寶懂得體貼、關愛媽媽，為媽媽做一件有意義的事情，讓媽媽過一個開心的節日;

3、通過活動增進母子感情，共同渡過全世界母親共同的節日;

活動形式： 親子互動活動。

活動範圍： 全班幼兒及家長

活動時間： 2個小時。

活動組織： 教師作為各主題活動的組織者，承擔物資準備、主持、組織等相關工作。可請家長參與活動。

注意事項：在活動前張貼、發放家長通知(本次活動計劃目的、流程、設計、組織者，培養孩子能力目標，家長配合事項等)，輔助家長了解園所活動，做好配合。

活動宣傳：

家長通知(範例)

親愛的家長朋友，您好!

又到了春風徐徐、百花盛開的五月，康乃馨的綻放正提醒著孩子們向辛苦培育他們的養育者說出心中的感恩及愛意。因此，本園將舉行母親節慶祝活動，請家長一同共襄盛舉。

活動形式：親子互動益智遊戲

參與範圍：全班幼兒及家長

活動時間：本週五下午(15：00-17：00)

活動目的：1、豐富寶寶的認知，使寶寶瞭解5月份的.第二個星期日是母親節。

2、讓寶寶懂得體貼、關愛媽媽，為媽媽做一件有意義的事情，讓媽媽過一個開心的節日。

3、通過活動增進母子感情，共同度過全世界母親共同的節日。

活動場地：多功能廳或本班教室

---幼兒園

-年-月-日

活動流程：

一、入場、秩序安排：

背景音樂：輕柔的音樂

活動過程：提前10分鐘教師協助家長和寶寶入場。安排座位並協助主持人組織好現場秩序。

二、表演舞蹈《我愛你》

活動音樂：《媽媽我愛你》

活動準備：統一服裝

活動過程：教師提前排練舞蹈，三至五名教師同臺表演。

三、致辭：

今天是個相親相愛的好日子，這一天，我們和最親愛的媽媽一起度過，好激動!好幸福!今天不是我們小朋友的節日，而是媽媽的節日--母親節。媽媽每天都在精心的照顧我們，給我們洗澡、餵我們吃飯、陪我們遊戲、哄我們睡覺，因為媽媽我們更加幸福，更加溫暖，請你在今天這個日子裡，對媽媽說一聲："我愛你--"

? 主持人請寶寶對媽媽的耳邊輕輕地說聲"我愛你"，並親親媽媽。

? 主持人說致辭時重複小聲播放背景音樂：《媽媽我愛你》的音樂。

四、欣賞童話受啟發

活動名稱：《小烏鴉愛媽媽》

活動準備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開，寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。

活動過程：一位老師負責旁白，邊講故事邊表演。

故事：在一個大森林裡，一隻老烏鴉正有氣無力的躺在家裡，小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了，儲存的食物也吃完了，這該怎麼辦呢?小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物。於是它飛出了家門。一路上，小黃鸝，小喜鵲都招呼它玩，但它牽掛著生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕。回到家裡，它把食物一口一口的餵給老烏鴉吃。

總結：小烏鴉是個懂事的好孩子，為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲子吃，小朋友

們應該向小烏鴉學習，老師請小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情好不好?

幼兒園剪紙活動計劃 篇7

一、指導思想

為積極推進課程改革，構建國小生課外閱讀科學體系，為營造“書香校園”，引導學生博覽群書，增長見識，發揮潛能，提高素質，讓學生在閱讀中快樂成長，我校特擬定此閱讀計劃。

二、方法與措施：

1.強化閱讀指導

教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養國小生良好的閱讀習慣和興趣。控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：

指導課：這種課型主要是教給國小生閱讀的方法。指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等;指導學生寫讀書筆記和讀後感等;採用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。

推薦課：國小生年齡小，認知水平有限，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，老師上好推薦課，通過講解主要內容、朗誦精彩片段等向學生推薦讀物，也可以同學之間互相推薦。

欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑑賞，受到美的薰陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。

彙報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上彙報自己在課外閱讀中的感受與收穫。主要形式有：讀後敘述、交流評論、表演展示等。

2、實現資源共享

利用好學校圖書室內的閱讀資源，學生互相借閱。廣交書友。

3、師生同讀一本書，盡力與學生有更多的共同語言

書籍記載著人類成長的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，實現‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。

4、培養閱讀興趣

有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。

舉辦 “讀書節”，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、徵文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”評比，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。

5、注重考核評比

儘可能建立合理的評價體系，把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中。以檢查促開展，以活動促提高，嘗試採用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價，建立學生的課外閱讀檔案。

三、具體安排：

1、創設濃郁的班級閱讀氛圍。利用好班內空間，建好班級閱讀文化等。

2、發動學生，充實班級書櫥。

3、向學生推薦書目，引導學生學會選擇讀物。

4、倡議家長與學生共讀一本書。

5、利用好學校的圖書，引導學生博覽群書，積累知識。

6、利用向學生推薦中華讀書網、中國青少年新世紀讀書網等閱讀網站，引導我們學生學會網上閱讀。

7、定期開設“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。

8、每學期舉辦兩次讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報。

9、以班為單位每月開展一次讀書心得交流會、賽詩會。

10、學期末進行“閱讀之星”、“詩詞誦讀大王” 、“最佳讀後感”、“最佳讀書小報”、“親子共讀書香家庭”等評選活動，激勵學生自主讀書。

附：推薦書目：

第一學段(1、2年級)

必讀書目：安徒生童話 格林童話 365夜故事 一千零一夜

選讀書目：十萬個為什麼 少兒百科全書 鄭淵潔童話集 陳伯吹童話集 嚴文井童話 張天翼童話 小王子 列那狐的故事 科幻故事 三字經 千字文

第二學段(3、4年級)

必讀書目：世界名人傳記 昆蟲記 格列佛遊記 木偶奇遇記 三毛流浪記 海的女兒

選讀書目：

十萬個為什麼 少兒百科全書 成語故事 中外神話傳說

唐詩三百首 名偵探柯南 西遊記 金波兒童文學作品選 中外科學家故事 中外名人傳記叢書 宇宙之謎叢書 兒童文學 我們愛科學

第三學段(5、6年級)

必讀書目：愛的教育 伊索寓言 西遊記 魯濱遜漂流記 上下五千年 鋼鐵是怎樣煉成的 假如給我三天光明 冰心散文選

選讀書目：兒童文學 我們愛科學 三國演義 水滸傳 紅樓夢 唐詩三百首 宋詞一百首 論語 哈利波特 紅巖 湯姆叔叔的小屋 海底兩萬裡 中國散文精選 獵人日記 中國短篇小說精選 童年 在人間 我的大學――高爾基自傳三部曲

幼兒園剪紙活動計劃 篇8

活動目標

1.從小愛護花木、保護環境，知道了小樹、花草是我們人類的朋友。

2.能夠愉快的參加活動，積極與同伴共同勞動，在活動中遵守規則，學習與他人合作，體會勞動的快樂。

3.感受大自然、周圍環境的美好，初步建立保護環境的責任感。

4.倡議綠色，做好宣傳社會。

活動準備

1.各年齡組準備相應的宣傳展板。

2.新生樹苗、鐵鍬和塑料桶、攝影裝置(周口潁川紅色教育基地都準備的有，過來啥都有)。

活動過程

1.小班組活動主題“我和小樹同成長”

流程：將幼兒分為三組，每位老師帶一組，分別給在周口潁川生態園的小樹苗澆水、鬆土、掛樹牌，活動中教師可給幼兒普及一般什麼時候適合給小樹澆水，可用什麼水澆水，比如：洗完菜的水、淘米水等、鬆土的時候怎樣剷土才不會傷到樹根等，最後與小樹集體合影。

延伸活動：

藝術活動：主題畫“我為地球添點綠” 撕貼畫(樹、花)

科學活動：認識我身邊的樹

2.中班組活動主題“綠色家園共創造”

流程：幼兒自由成組，三人一組負責照顧一顆大樹，定期澆水、鬆土。在老師的幫助下對園內所有樹木進行分類，並小組討論為樹命名，分組製作樹牌等。

延伸活動：

科學活動：樹葉探趣，和孩子一起到周口潁川生態園實地觀察樹葉的形狀、顏色，採集樹葉標本，製作樹葉貼畫。

藝術活動：製作樹葉書籤，要求書籤的形狀要豐富多樣化。

3.大班活動主題“你我攜手添綠意”

流程：幼兒自由成組，每組領取一棵小樹苗，組內幼兒討論分工，挖坑、埋土、澆水等，大家相互幫助，在周口潁川生態園種植一顆小樹，並對小樹起名掛牌，測量小樹苗的高度，記錄小樹的成長過程，最後與小樹集體合影。

延伸活動：

科學活動：我來測量小樹有多高

家庭活動：家長和幼兒一起探討一些有關養護植物方面的常識。

我們中華民族自古有“愛樹、育樹”的傳統。有了樹，才會有和諧美麗的大自然;有了樹，才有清爽、新鮮的空氣;有了樹，才會有高樓、房屋……正值20xx年植樹節來臨之際，讓我們共同攜手，在這美麗的幼兒園播下綠色的種子。

幼兒園剪紙活動計劃 篇9

託班的孩子注意力集中的時間非常短，而且從情感上講也十分需要老師的一對一教育。因此，對於託班孩子而言，這種以個別教育為主的區角活動正適應了這種需要。

維果茨基說過，三歲前的兒童是按自己的大腦在行動。託班的教育就要遵循托兒的這一特徵，積極創設良好的環境，讓托兒在開放的時間、空間裡獲得自然的發展。作為教師應該重視區角活動，努力創設適宜的區角環境，讓托兒根據自己的需要自由選擇，自主活動，在比較寬鬆、隨意的氛圍中促進托兒各方面能力的發展。基於這些理論，我們在託班嘗試開展了區角活動，並獲得了一些經驗。

一、環境的設定

托兒的活動指的是托兒和實際的活動物件相互作用的過程或者說是托兒實際操作活動材料的過程。這種活動以托兒通過自主性實踐獲得直接知識經驗，並在發現和解決實際問題過程中發展初步實踐能力和初步創造能力為主要特徵。

因而要讓托兒活動，讓托兒在活動中發展，為托兒提供適宜的活動環境是關鍵。 同時，新《綱要》也明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展”。這一切都向我們指出了環境的重要作用.

時間穩定，井然有序

我們把託班的一日活動分成了幾大塊：區角活動、生活活動、集體教育活動和戶外體育活動。區角活動的時間就安排在每天上午來園至九點，這樣使得早上來園的活動和區角活動有機的結合起來，每天孩子來園的時候也就成了他參加區角活動的時候。這樣的時間安排使得托兒一開始就能自主的選擇活動內容，減少了集體聽老師的交代和要求的時間，讓托兒每天都能很自然的進入區角活動。當托兒多次經歷了這樣的活動安排，並知道活動的內涵後，便不再依賴於教師，變被動等待教師的安排為主動投入一個個區角活動。

空間錯落，富有情景

每個區角都有獨特的材料和活動方式，要做到讓每個幼兒都能活動起來，但又互不干擾，我們儘可能利用活動室內的每一個角落。

根據託班孩子的年齡特點和他們的興趣所在，我們為托兒設定了操作區、圖書區、娃娃區、建構區、玩米區等區角。看書就選擇光線明亮、比較安靜的區域;操作活動，安排在櫃子和桌子前，這樣便於材料和展示自己的作品;建構遊戲的材料多，就安排在地板上，木頭積木聲音響，就在地上鋪上泡沫拼板，減輕聲音;託班的孩子喜歡抱娃娃，而且他們總是以獨立玩為主的，為保證幼兒有寬敞的場地，我們在活動室的一角鋪上鮮豔的泡沫拼板，這樣既減少雜音，其實也為幼兒規定了活動的範圍。

間隔合理，隱含教育

在區角的設定中，我們充分考慮到環境的隱性作用，讓環境會“說話”，以此來培養托兒良好的習慣。我們為每一份活動材料都設定了一個“家”，在每份材料的筐上和放筐的“家”裡都貼上了托兒十分喜歡的卡通圖案，這樣每次托兒操作了之後，都能按照筐上的圖案找到相應的家，養成了良好的收拾習慣。

二、材料的投放

材料是孩子開展區角活動的物質基礎，是孩子建構知識的依託。孩子就是在不斷的、主動的操作材料的過程中獲取資訊、積累經驗和發展能力的，因此材料是促進孩子發展的載體。

教師應該給孩子提供可讓他們自由選擇的各式操作材料，但不規定孩子操作材料的具體方式方法和詳細步驟，使孩子能夠有機會按照自己不同的興趣愛好、自由地選擇自己喜愛的材料;能夠按自己對材料的不同理解，結合自己的認知特點和能力水平，以各自不同的活動過程，與材料互動，運用材料探索發現，使自己的本體需要獲得滿足。

目的性

在區角活動中，材料的投放是有的放矢的，是與我們所要達成的教育目標緊緊相連的。 材料投放應該有其目的性。材料投放的目的性，是指教師在選擇投放操作材料時，能夠把握孩子的基本特點，考慮材料對孩子的基本適宜性，並以孩子的階段培養目標(長程目標和方向目標)為主要依據， 區角活動所指向的目標，主要是需經過孩子反覆多次的操作實踐活動過程，才能發現和較熟練掌握的方法;通過孩子在活動中的多次嘗試、觀察，“試誤”，不斷累積感性經驗，才能提高的能力和構建的新的認知結構等，而不是通過一次活動就可達成的即時目標。

對於託班的孩子而言，一些提高手指小肌肉靈活性和動手能力，培養生活習慣為主要目標的培養就較適宜放在區角活動中。因為2~3歲是動作發展的關鍵期，教師儘可能提供各種機會發展大、小肌肉的動作，有利於孩子們充分發揮這方面的潛能，從而促進身心整體發展。其次人的認識來源於動作，動作既是感知的源泉，又是思維的基礎。在動作的過程中孩子與所操作的物體相互作用，相互適應。動作的內化會改變孩子原有的智慧結構，從而促進孩子智慧的發展。

區角活動是實現教育目標的重要途徑，但並不是指一個目標只能與一種材料對應。比如說為了提高托兒的手眼協調性，我們為孩子提供了穿珠、抓手玩具等材料。這樣做就達到了一個目標通過許多材料的共同作用來實現。 因此，教師要將孩子的發展目標與這些材料的教育功能較確切地對應起來，有目的引導托兒進入到區角活動中，通過托兒的操作活動，使托兒逐步接近預定的目標。

豐富性

為較好地實現我們的教育目標，我們可以預設不同型別的區角，根據不同區角的不同教育功能，投放不同的材料，使材料與教育目標和幼兒發展的實際水平匹配，切實促進幼兒的全面發展。

如在託班的各類區角中我們投放如下各類材料：指向動作技能練習類(手部小肌肉活動為主)的材料，象穿珠、翻襪子、抓手、旋瓶蓋、拉拉鍊、扣鈕釦等多種材料，以達成提高幼兒的操作技能、動作技能和增強神經肌肉的協調性的目標,各種托兒的生活照來滿足幼兒的表現表達慾望，使幼兒獲得愉悅的情感體驗。

這樣，使幼兒在與眾多材料的相互作用過程中，充分運用自身的各種感官，看看、做做、試試、比比、想想，提升思維能力，理解事物的多樣化，使幼兒在活動中不斷有所發現、有所進步、有所提高和發展。

生活性

託班的孩子平時接觸的就是生活。所以我們提供的材料也力求源於孩子的現實生活，是孩子們平時能經常看得到的、接觸到的、真實的材料。如米、調羹、勺子、餐巾紙芯、酷兒瓶、飲料罐、漏斗、吸管等，正是這些現實生活中孩子們看到過，而在家裡卻沒有機會或很少有機會碰的材料，才將他們深深吸引。在活動中我們不難發現，孩子們玩得是那麼盡興、那麼愉快。

動態性

只有當材料適應幼兒的特點和需要時，幼兒才會積極主動地去適應材料，在與材料的互動作用中獲得發展。隨著幼兒經驗的不斷豐富，材料也要相應地變化，以激發幼兒的探索慾望。否則，幼兒就只能被動地去適應材料。只有當材料適應幼兒的特點和需要時，幼兒才會積極主動地去適應材料，在與材料的互動作用中獲得發展。隨著幼兒經驗的不斷豐富，材料也要相應地變化，以激發幼兒的探索慾望。否則，幼兒就只能被動地去適應材料。

因此，教師應不斷改變活動材料的投放。做到材料的更新與教育需要同步，更與幼兒的興趣需要同步。

觀察者

托兒在區角活動的過程中，展現的是最真實的自我。教師最主要的任務就是觀察。蒙臺梭利認為：要教育兒童就要了解兒童。而觀察正是瞭解兒童的主要途徑之一，是教師開展教育活動的前提，只有觀察才能瞭解幼兒，只有瞭解幼兒才能進行有高效的教育。

教師要有強烈的觀察意向和科學的觀察態度，要以欣賞、忍耐、研究的態度去觀察幼兒，要有一種開放性的心態，充分了解幼兒，理解幼兒的行為。

參與者

在區角活動中，不但要求教師善於發現和調動孩子活動的興趣、還要在瞭解和掌握孩子身心發展規律的基礎上參與活動，影響帶動孩子的遊戲，使教師的意圖自然地轉變為孩子自己的意願。在活動中，孩子得到及時反饋(包括人的反應和物的反應)越多，就越能積極探索，增強好奇心和主動性，獲得新經驗。

在托兒心目中，教師是至高無上的權威。教師在托兒區角活動中的態度、語言，都會對托兒產生很大影響。因此，教師要以欣賞的態度，運用生動形象的、富有趣味的語言，鼓勵托兒，使托兒感受成功，充滿信心。

對於託班的區角活動的開展我們也只是剛剛起步，有些做法還是不太到位，需要我們在今後的工作中不斷探索，不斷實踐，不斷反思，以取得更大的成績!

幼兒園剪紙活動計劃 篇10

一、活動時間：20__年11月20日

二、活動地點：幼兒園大操場

三、運動會目標：

通過開展親子游戲，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。通過體育活動,培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養幼兒參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。

四、活動準備：

1.通知爸、媽來園參加親子活動。

2.準備遊戲需要的材料。

3.佈置活動場地。

4.獎品。

五、具體活動方案：

(一)活動流程：

1、運動員入場儀式

放《運動員進行曲》

2、主持人致歡迎詞。

3、領導講話。

4、主持人講注意事項。

(1)、請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到傷害。

(2)、請在活動過程中遵守活動規則。

(3)、在活動中請勿擁擠。

(4)、在活動中表現棒的小朋友可以由我們的小禮品哦!

5、主持人介紹幾種遊戲的名稱。

活動一：大班遊戲：《釣瓶子》(5—6歲)

目的： 培養幼兒動作的準確性，協調配合能力。

材料： 飲料空瓶、細線、小木棍、“釣魚杆”

玩法： 用繫有小木棍的釣魚杆將瓶子釣起，家長與孩子比賽，在規定的時間、範圍內，誰釣的多為勝。

活動二：中一班：

1、遊戲名稱：兩人三足走

2、遊戲準備：繩子、小紅旗

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、遊戲玩法：把小朋友與家長相鄰的腳綁在一起，當口哨響起時一起向前方走直到拿到前方的小紅旗才可往回走，哪隊先返回起點處為勝出者。

活動三：中二班：

1、遊戲名稱：小小領路人

2、遊戲準備：矇眼布，礦泉水制的障礙物

3、參加人員：幼兒和家長

4、遊戲玩法：家長用布蒙上眼睛，當口哨響起時由幼兒當領路人，帶領家長穿躍障礙，在走到終點後，哪隊先拿到小紅旗的為勝出者。

5、遊戲規則：若在途中將障礙拌倒則必須回到起點處重新開始。

活動四：大班：找媽媽：

目的：讓幼兒和家長的關係更密切。

玩法：家長坐在椅子上，矇住雙眼，手背後，不能出聲。孩子矇住雙眼去找自己的媽媽，可以用手摸，用鼻子聞，找到自己的“媽媽”後要抱緊媽媽，等老師命令雙方相互看的時候，才能把矇眼布摘下，看看是不是找對了自己的媽媽。 活動五：中一班：

1、遊戲名稱：投球

2、遊戲準備：自制的球數個，小框框數個

3、參加人員：幼兒、家長(4個家庭為一組)

4、遊戲玩法：幼兒站在起點處，家長站在終點處，當口哨響起時幼兒開始往家長手裡的小框框投球，以進框的球數為準，限時2分鐘,哪隊進球最多者為獲勝者。

5、遊戲規則：比賽結果以框中的球數計算，多著為勝。

活動六：中二班：

活動七：大班：夾豆子比賽:

目的：可以鍛鍊孩子的手眼協調能力，提高精細動作水平。

材料：筷子、球

玩法：從一個盤子裡用筷子把球夾到另一個盤子裡，在規定時間內，看誰夾的多。

5、為幼兒及家長頒獎

6、活動結束。

活動結束時，大班幼兒邊唱“我的好媽媽”邊給媽媽獻賀卡。

幼兒園剪紙活動計劃 篇11

對於剛入園的小班孩子來說，他們並非知道中秋節的意義與傳統禮節。在這次活動中，我們主要以“快樂”為中心點，開展了中秋節的活動，以此讓他們體驗幼兒園這個小家庭的團圓與快樂，激發他們樂意上幼兒園、愛幼兒園的美好情感。

今天下午3：30，小班的家長前來參加各個班級開展的迎中秋親子活動，每個教室都是人氣鼎盛，平日看起來較大的教室突然顯得有些擁擠。由於前期準備工作做得還算比較充分，所以，整個活動在井然有序的安排中進行著，由於剛開學不久，有些寶貝看到家長之後難免會有哭鬧情緒，但大部分寶貝的表現還是挺不錯的，家長和孩子們歡聚一堂，玩遊戲，做模仿操，嘗月餅，喜迎中秋節的到來，教室中不時傳來家長和孩子的歡笑聲，濃濃的親子情盪漾在活動室的每個角落。

在這次充滿快樂喜悅的活動中，寶貝們在分享月餅的同時，給別人送去了祝福，也得到了祝福，培養了幼兒的表達能力及交往的能力，同時也感受到了人與人之間友好交往的幸福，體驗到了團圓、分享的快樂。

幼兒園剪紙活動計劃 篇12

設計意圖

自古以來，中華民族就有樂於助人、知恩圖報的傳統美德。近年來，很多孩子都是獨生子女，家人的溺愛導致孩子覺得別人的關懷是理所當然，只知道索取。

面對他人的幫助，連一聲“謝謝”也不說，於是我們中班級組想到了借西方的“感恩節”開展“親子時裝秀”的親子活動。

讓孩子從小就知道感恩父母，感恩一切關心和幫助自己的人!用一顆感恩的心面對未來的生活!親子時裝秀，是我們為寶寶一家精心準備的親子溝通與心靈交流的舞臺。願天下所有的寶寶健康快樂成長、願天底下所有的家庭和諧美滿，這是所有我們的心願。

活動名稱

感恩親子時裝Show

活動目標

1、瞭解感恩節的由來，培養從小知道感恩，能從小擁有一顆感恩的心。

2、通過親子時裝Show，促進親子之間的感情。

一、前期準備：(11月16日——11月22日)：

1、級組各成員出大海報通知家長、幼兒，海報包括時間、地點、內容等。

2、級組各成員選好主持人。

3、主持人準備好主持稿。

4、準備好簽到表，規劃好場地。

二、活動過程：

1、主持人介紹感恩節的由來。

2、親子時裝Show

3、手語舞蹈《讓愛住我家》

三、頒獎活動。

四、活動結束。

本次活動通過我們出海報、部落格的通知宣傳，家長們積極報名參加。

在活動中，家長們和孩子有的穿上親子裝打扮非常溫馨，手拉手走在紅地毯上，擺出美的姿勢;本活動促進了幼兒與家長之間的親子關係，孩子們都非常的開心，與爸爸媽媽合作都很認真，相信，通過這個活動，孩子們與家長的感情又增進了，也相信通過親子活動，孩子們也認識到了感恩節的簡單的知識。

幼兒園剪紙活動計劃 篇13

一、活動時間：20xx年11月20日

二、活動地點：幼兒園大操場

三、運動會目標：

通過開展親子游戲，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。通過體育活動,培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養幼兒參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。

四、活動準備：

1.通知爸、媽來園參加親子活動。

2.準備遊戲需要的材料。

3.佈置活動場地。

4.獎品。

五、具體活動方案：

(一)活動流程：

1、運動員入場儀式

放《運動員進行曲》

2、主持人致歡迎詞。

3、領導講話。

4、主持人講注意事項。

(1)、請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到傷害。

(2)、請在活動過程中遵守活動規則。

(3)、在活動中請勿擁擠。

(4)、在活動中表現棒的小朋友可以由我們的小禮品哦!

5、主持人介紹幾種遊戲的名稱。

活動一：大班遊戲：《釣瓶子》(5—6歲)

目的： 培養幼兒動作的準確性，協調配合能力。

材料： 飲料空瓶、細線、小木棍、“釣魚杆”

玩法： 用繫有小木棍的釣魚杆將瓶子釣起，家長與孩子比賽，在規定的時間、範圍內，誰釣的多為勝。

活動二：中一班：

1、遊戲名稱：兩人三足走

2、遊戲準備：繩子、小紅旗

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、遊戲玩法：把小朋友與家長相鄰的腳綁在一起，當口哨響起時一起向前方走直到拿到前方的小紅旗才可往回走，哪隊先返回起點處為勝出者。

活動三：中二班：

1、遊戲名稱：小小領路人

2、遊戲準備：矇眼布，礦泉水制的障礙物

3、參加人員：幼兒和家長

4、遊戲玩法：家長用布蒙上眼睛，當口哨響起時由幼兒當領路人，帶領家長穿躍障礙，在走到終點後，哪隊先拿到小紅旗的為勝出者。

5、遊戲規則：若在途中將障礙拌倒則必須回到起點處重新開始。

活動四：大班：找媽媽：

目的：讓幼兒和家長的關係更密切。

玩法：家長坐在椅子上，矇住雙眼，手背後，不能出聲。孩子矇住雙眼去找自己的媽媽，可以用手摸，用鼻子聞，找到自己的“媽媽”後要抱緊媽媽，等老師命令雙方相互看的時候，才能把矇眼布摘下，看看是不是找對了自己的媽媽。 活動五：中一班：

1、遊戲名稱：投球

2、遊戲準備：自制的球數個，小框框數個

3、參加人員：幼兒、家長(4個家庭為一組)

4、遊戲玩法：幼兒站在起點處，家長站在終點處，當口哨響起時幼兒開始往家長手裡的小框框投球，以進框的球數為準，限時2分鐘,哪隊進球最多者為獲勝者。

5、遊戲規則：比賽結果以框中的球數計算，多著為勝。

活動六：中二班：

活動七：大班：夾豆子比賽:

目的：可以鍛鍊孩子的手眼協調能力，提高精細動作水平。

材料：筷子、球

玩法：從一個盤子裡用筷子把球夾到另一個盤子裡，在規定時間內，看誰夾的多。

5、為幼兒及家長頒獎

6、活動結束。

活動結束時，大班幼兒邊唱“我的好媽媽”邊給媽媽獻賀卡。

幼兒園剪紙活動計劃 篇14

活動目標：

1、通過製作國旗，讓幼兒了國旗的特徵。

2、通過收集門票及名且古蹟照片，讓幼兒知道我國的名勝古蹟及民旗文化，培養幼兒熱愛祖國的情感。

3、通過唱歌曲《國旗紅紅的哩》《國歌》培養幼兒的民族自豪感。

活動安排：

1、9月26日至9月30日，第一週，幼兒動手製作國旗，學慢有關國慶節的歌曲。

2、10月1日至10月7日，第二週，幼兒及家長收集風景照片及門票。

知識儲備：

1、老師向幼兒講解國慶節的來歷及相關知識。

2、帶領　幼兒瞭解我國的名勝古蹟。

活動過程：

一、教師與幼兒共同交流有關國慶節的知識。

1、國慶節的來歷，國慶節是哪一天。

2、認識國旗、國徽的特徵。

3、知道我國的國歌是《義勇軍進行曲》，並學唱歌歌曲《國旗紅紅的哩》

二、幼兒動手製作國旗，培養幼兒的動手能力。

發放紅色及黃色的即時貼，帶領幼兒共同製作國旗。

三、認識中國地圖和首都北京。

出示中國地圖，讓幼兒說說它的名稱，形狀，找出首都北京在地圖上的位置。

中國地圖：讓幼兒知道，我們中國所有的地方都被縮小繪製在圖上，它的形狀像一隻公雞，北京是中國的首都。知道中國北京有那些名勝古蹟!

四、利用十月一日外出旅遊的機會收集門票及照片，佈置主題牆。

五、讓幼兒介紹自己收集的門票及照片。

幼兒園剪紙活動計劃 篇15

活動目的：

1、讓孩子知道6月份第三個星期天是父親節，理解爸爸的工作辛勞。

2、通過親子活動增進父子間的感情，讓爸爸明白自己在孩子心目中的位置，在繁忙的工作之餘多留點時間陪孩子。

活動預備：小鼓、毽子、梳子、獎狀、禮物、幼兒手工作品

活動時間：6月17日下午4點30分

活動流程：

一、幼兒迎接自己爸爸進活動室，倒一杯水給爸爸喝，並送上手工作品——扇子，說一句甜甜的話：爸爸,您辛勞了!

二、教師引語：首先感謝各位家長的到來，

每年6月份的第三個星期天是“父親節”。以往，我們總是過三八婦女節、母親節，唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”父親——被我們遺忘了嗎?實在，父親也有其溫順的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴看。針對這類情況，我們在父親節到來之際邀請爸爸們來參加“大力士爸爸”的親子活動。今天的活動主要以親子游戲為主，現在開始第一個親子游戲。

三、親子游戲環節

1、梳頭玩法：每組請三到四名長髮的女孩子和爸爸，請爸爸為女兒梳頭扎辮子，要求梳得光滑乾淨，扎牢就行。

2、袋鼠玩法：每組請幼兒三到四名男孩子面對家長，雙手抱住家長的脖子，雙腿勾住家長的腰。家長雙手不能碰幼兒，快速跑到對面終點，速度最快者為成功。

3、我給爸爸穿鞋子玩法：每組請10名爸爸和幼兒參加，首先讓幼兒熟悉爸爸的鞋子，然後讓爸爸將鞋子脫下後放進圓圈內，老師將鞋子打亂，遊戲開始，幼兒從圓圈內找出自己爸爸的鞋子，並幫爸爸穿好，先穿好的爸爸站起來示意為成功者。

4、擊鼓傳花玩法：鼓聲停，花傳到誰手裡，幼兒說一句祝願的話或表演一個節目，爸爸先容自己的工作說一件家裡的趣事。

四、結束部份

音樂響起，幼兒親身為爸爸頒獎。全體合影記念。

師小結：在繁忙的工作之餘多留點時間陪孩子，讓孩子在成長的程序中留下更美好的回憶。

幼兒園剪紙活動計劃 篇16

活動時間：20xx年10月17日上午9：30

活動地點：幼兒園

活動介紹

一、活動目標：

1.激發幼兒熱愛爺爺、奶奶(外公、外婆)，尊敬老人的情感。

2.通過觀察情境表演，學會關心、幫助爺爺、奶奶(外公、外婆)。

3.通過與爺爺、奶奶(外公、外婆)，共同遊戲，交談，增進祖孫間的感情，發展幼兒的交往能力。

二、活動過程：(重陽節)

1.引出活動主題，歡迎老人。

提問：

今天是九月初九，是什麼節日呢?(重陽節、敬老節)

對了，重陽節是我們中國特有的傳統節日，這天人們都喜歡幹什麼?(登高、強身健體。)

那敬老節又是誰的節日呢?為什麼要敬老，要尊重長輩呢?

請你問問爺爺、奶奶(外公、外婆)年青時是做什麼工作的。

教師小結：

原來，他們年青時為國家做了許多工作，作了很多的貢獻。

他們現在年紀大了，退休了，是不是就沒用了呢?(幼兒邊議論邊答。)

教師：對了，他們雖然年紀大了，但對社會還是有許多貢獻的。

我們全社會也很關心老人，為他們設立了很多優惠待遇，你們知道是什麼嗎(老人院、老人活動中心、高齡老人優先乘車、優先看病等等。)

爺爺、奶奶(外公、外婆)不光對社會有貢獻，還很關心我們。誰能說說爺爺、奶奶(外公、外婆)是怎樣關心我們的?

我們又要怎樣關心他們呢?(幼兒議論後回答。)

哦，今天，我們舉行“敬老聯歡活動”

引導幼兒向老人們問好，表示歡迎。

2.讓幼兒觀看情境表演並引導幼兒討論。

教師：我們班有的小朋友很關心老人，我們一起看看他們是怎樣做的。

情境表演：

A.豆豆和奶奶走在大街上，奶奶要抱豆豆，豆豆說：“謝謝您，我會自己走”。引導幼兒思考：奶奶要抱豆豆時，豆豆是怎樣做的?她做得對不對，為什麼?

B.奶奶坐在椅子上捶背，錢程連忙跑過去，扶奶奶坐好，幫奶奶捶背。

思考：錢程是怎樣幫助奶奶的?錢程為什麼要給奶奶捶背呢?你會這樣做嗎?問老人：捶背後你有什麼感覺呢?

3.讓幼兒瞭解“敬老節“的來歷，並聯系實際，引導幼兒說說自己是怎樣關心爺爺、奶奶(外公、外婆)的。

4.遊戲：“找親人“。勵志故事

幼兒矇眼，根據其老人的聲音辨別方向找到其老人，勝者獲得小禮物。

教師小結：小朋友平時肯定是很聽爺爺、奶奶(外公、外婆)的話，所以這麼快就找到他們了。

小結：爺爺、奶奶(外公、外婆)從小把我們帶大，所以，他們輕輕一摸，就能認出我們了。

5.幼兒送賀卡給老人。

教師：前幾天，我們特意製作了精美的賀卡，等會兒送給爺爺、奶奶(外公、外婆)，感謝他們對我們的關心，好嗎?