四年級英語下冊《Unit6Shopping》優質教案（精選13篇）

四年級英語下冊《Unit6Shopping》優質教案 篇1

一、教學目標：

(1)知識目標：

能夠在圖片的幫助下讀懂日記內容;能夠在語境中理解單詞cheap、expensive的意義;能夠正確聽、說、讀、寫 Can I help you?/ How much is the … / How do you like…/ I like …/ It’s pretty.等。

(2) 能力目標：熟練掌握新單詞、新句型，促進發展學生自主學習的能力。

(3) 情感目標：也通過對父母辛苦生活的介紹，培養學生在家幫助父母做力所能及的事。

五、教學難點重點:

能夠在圖片的幫助下讀懂課文內容，並且完成課後練習;能夠描述衣物及問價。

二、教學準備

錄音、衣服卡片、PPT

三、教學過程

四年級英語下冊《Unit6Shopping》優質教案 篇2

一、設計思路

1、指導思想

《國小英語新課程標準》倡導學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功。針對四年級學生年齡特徵，上課集中注意力時間短，並且好奇心、好勝心以及求知慾強的特點，教授新知時我採用多種教學方法，提高學生的積極性和主動性。讓學生對單詞和句子進行聽、說、認、讀，達到熟練認知的目的;並且根據提示，能寫出簡短的語句。

教育存在於生活當中的各個方面，所以在英語教學中我們要讓學生學會在真實的生活情境中熟練的運用所學語言。我們應該讓更多的學生在學習的過程中收穫知識、體驗快樂，真正做到在“以生為本”的教育理念的指引下，讓學生英語的語言能力、思維品質、文化品格、學習能力得到更好的培養。

2、教學目標

知識目標：能夠理解read and write部分的內容，能熟練地聽、說、認、讀有關服裝和生活用品的單詞以及用來修飾服飾和生活用品的形容詞和顏色詞。能聽、說、讀、寫重點句型：They’re very expensive. They’re too small.

能夠了解並熟練運用句型：They are all five yuan. They’re very cheap. We have many colours for you.

過程與方法：通過任務型教學法，交際法和視聽法等教學活動，抓住關鍵詞，掌握核心句型，並且嘗試複述課文和創編新短文，從而提高學生的語言和學習能力。

情感態度與價值觀：讓學生樹立正確的金錢觀，教育學生在平時生活中要節約用錢，不要亂花錢，要體諒父母掙錢的辛苦和不易。

3、教學重、難點：

教學重點：聽、說、認、讀有關服裝類單詞以及重點句型：They’re very

expensive. 和They're too small.

教學難點：名詞scarf的複數形式及其正確發音。

二、教學準備：

1、學生準備墨鏡、手套、雨傘、圍巾等東西。

2、教師準備本課課件、單詞圖片等東西。

三、教學過程

Step 1：Warming up and Revision(熱身互動，自然匯入)

1、Let's sing together.(How much is that doggie in the window?)What’s the meaning of “sale”? 板貼單詞sale並解釋。

(設計意圖：在本單元Let’s sing的歌曲中開始本節課，可以調動起學生學習的興趣，並且在歌曲中有本課的生詞sale,在學生唱完後老師可以直接講解。)

2、Today is Sunday, my friend and I want to buy some new clothes, so we go y we will learn Unit 6 Shopping Part B read and write. Follow me, three times, OK?(揭示課題)

(設計意圖：在情景對話中很自然的匯入新課，讓學生可以很快的融入英語課堂的氛圍中，大大提高了學生的學習效率。)

3、Now, look, this clothes shop, there is a big surprise for us, because all of the things are on sale(50% off), look, what are these? Coats, sweaters, shirts, hats and so on. What colour are they? Red, yellow, pink, blue and so on.

(設計意圖：用本冊書第五單元clothes shop的圖片，通過創設情境和提問，讓學生複習顏色和服裝類的單詞，為學習後面的內容做好鋪墊。)

Step 2：Presentation(呈現新知)

1、Now, when we want to go to Hainan to travel, what should I buy? Sunglasses, we want to go to Ha erbin to travel, what should I buy? Scarves, gloves.

(設計意圖：在這裡我讓學生書空學寫單詞，並強調其複數形式，讓閱讀教學做到詞不離句，句不離詞，為後面的教學起到了很好的鋪墊作用。)

2、General reading: Now，please open your book and turn to Page 63, first read this passage by yourself and then circle which things are on sale.

(設計意圖：第一遍讓學生自己略讀，根據自己的理解，圈出特賣的商品名稱。通過問題引讀，讓生自己略讀文章，圈出關鍵詞，可以幫助學生快速瞭解文字大意，抓住關鍵資訊。)

3、Detailed reading:

now, look, what’s the meaning of “too”? For example, I’m a student. He is a student, too.

And what’s the meaning of “more”? For example, my car is Da zhong. My car is expensive. My friend--Tom’s car is Ao Di. So Tom’s car is more expensive.

What’s the meaning of “us”? We have learned “Let’s go!”so Let’s go!=Let us go!

Now let’s read after the video sentence by sentence three times, OK?

Then I’ll ask Ss “Are the sunglasses cool? Is this scarf red? Is the umbrella nice?”等能用Yes/No來回答的簡單問題。

(設計意圖：第二遍讓學生細讀，在讀之前，我把文中的生詞用圖片和例句的形式在課件上展示出來，讓學生可以直觀的感受到單詞的具體意思，為接下來的學習打好基礎。細讀可以幫助學生更細緻的理解語言知識，掌握新的詞彙。)

4、Read and answer:

Now let’s read it by yourself and answer the questions after the passage,“How much is the red scarf? How much are the sunglasses? Is the yellow scarf expensive? Are the umbrellas cheap?”等問題。

(設計意圖：有了前面的略讀，細讀，第三遍讓學生再讀一次，並且回答文章後面的問題，這時候就顯得容易多了。通過用問題引導學生回答，啟用學生思維，拓寬學生思路。)

5、Can you retell the passage? Let’s have a try together!(邊複述邊板書思維導圖)

(設計意圖：老師和學生一起嘗試著複述這篇短文，邊複述邊在黑板上畫出簡單的思維導圖。思維導圖的目的是讓學生根據提示，根據自己的理解，可以很快的複述出文章，甚至達到背誦的目的。)

Step 3：Practice(鞏固操練)

1、Play in a role(角色表演)

Labour Day is coming, in the market many things are on sale. Do you want to buy something? Now, look, I’m assistant. Who wants to be customer?

教師先當售貨員，讓學生當顧客，看看售貨員和顧客是如何交談的。

(設計意圖：創設五一商場打折的情景，讓學生扮演售貨員和顧客，學生的學習興趣大大的增加了，也讓他們把本節課的學習內容運用到了實際生活中，真正做到了學以致用的目的。)

2、Now make a dialogue in your group.

把全班分成若干小組，首先讓小組長先當售貨員，其他學生當顧客，用他們自己帶來的東西來買賣，讓他們在小組中練習並彙報表演。

(設計意圖：古人云：“授人以魚，不如授之以漁”。讓學生在具體的情景中正確的運用今天的核心句型，教給學生正確的學習方法，培養學生的自學能力是創新教育的關鍵所在，並且讓生在小組中學會與他人合作的能力。)

Step 4：Production(拓展運用)

1、Can you write a new passage for us? Let’s have a try together. Ok, now who wants to have a try.

(設計意圖：學生通過之前的反覆練習與複述，在文字框架的提示下，學生替換關鍵詞，就可以很快的編寫一篇新的短文。)

2、Look, what are these? They are sunglasses. How much are these? They are 500 yuan. They are very expensive.

Now, look this pair of small gloves, they are too small for my big hands.

教師用眼鏡和手套的圖片來引出本節課的核心句型並板書。

3、Now, draw your shoes and write a sentence on your book.

(書寫時嚴格遵循“三要原則”：句子開頭首字母要大寫(Capital letter) 單詞中間要有空格(Space) 句末要有標點(Punctuation, eg. comma or full stop)。)

Step 5：Summary and homework(總結和作業)

1、Summary:

In our daily life, we should save our money, don’t waste money, because our father and mother work hard everyday.

(這節課通過情境教學法讓學生學會了如何表達想買什麼東西，讓學生在平時生活中注意培養正確的金錢觀。)

2、Homework:

Retell this passage to your parents.

Try to write a new passage.

(設計意圖：這裡佈置了兩個不同層次的作業，基礎薄弱的學生可以只完成第一個作業;基礎好的學生可以只完成第二個作業。分層次佈置作業，可以更好的調動學生的學習積極性，可以更好的完成教學目標。)

四、板書設計

Unit 6 Shopping Part B Read and write

How much are the sunglasses?

They are 500 yuan.

They are very expensive.

五、教學評價

適時有效的教學評價，可以大大鼓勵孩子們學習英語的興趣，也提高了學生的學習效率。所以在本節課我採用了以下的評價內容和方法：

1、評價內容：評價學生單詞的發音：如scarves,umbrellas等。評價學生分角色表演的情景劇。

2、評價方法：教師用激勵的語言評價學生的表現：如good、perfect、excellent、good job等。教師也可用激勵性的手勢表揚學生與學生互動：如give me five、give me ten.學生用激勵性的手勢評價同學的表現：拍手加鼓掌並說good、good、very good.

六、教學反思

優點：本節課是我第一次嘗試閱讀教學，課前準備了很長時間，還算順利的把這

節課講了下來，學生上課聽講很認真，課堂紀律很好。

不足：由於我教授閱讀課經驗不足的關係，也可能由於這節課是本冊書的最後一

節新授課，儘管我課前給他們教了第五、六單元的單詞和句子，但是由於

學生知識生疏的原因，導致上課的氛圍不是很好，學生的學習積極性調動

不起來。

改進：如果我下次再教本課的話，我一定給學生把之前相關的知識紮紮實實的教

一遍，這樣就不會再出現這節課的這種情況了。

四年級英語下冊《Unit6Shopping》優質教案 篇3

教學目標

1、能聽懂、會說、會讀單詞：nice, pretty, cheap, expensive。

2、能根據所學單詞，以及所學知識藐視服飾特點。

3、理解what, who, how much這幾個疑問詞的含義，並結合實際情景模擬購物場景。

教學重點

1、立體掌握單詞nice, pretty, cheap, expensive的正確發音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。

2、能用相關詞彙描述服裝的搭配以及特點。

教學難點

用相關詞彙描述相應的服裝。

教學方法

情景教學法、任務型教學法

教具

每組準備一套自制的服飾卡片。

教學過程與內容設計

一、明確目標 激情投入

1.小組合作複習效果(單詞、句型)展示，明確學習目標。

2.看Let’s learn課件，讀單詞，感受並模仿發音。

3.跟著教師讀，體驗發音細節。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。

(目標提示：能模仿並用純正英語表達)

二、學案引導 自主學習

1.慢而清晰地自練5次;

2.一口氣訓練;

3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次;

4.計次訓練(比比誰讀的次數多);

(目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞彙，熟練表達，反應快捷。)

5.由詞入句

1)以nice為例

nice----This dress is nice.

expensive-----The shirt is expensive.

scarf------The scarf is pretty.

(在教師的引導下，學生能運用所學單詞描述相關服飾。)

2)在課件或者卡片的引導下學生能兩人一組，自創情景模擬購物場景。

三、小組合作 聚焦主題

1.組長先帶讀單詞，短語(確保人人都會)，然後說單詞，讓組員搶答說出對應反義詞。

2.組內小展示：每個人讀單詞給大家聽，發指令大家做動作(人人展示，人人達標。)

3.小組內A-B-C異質幫學，AA,BB,CC同質對學，確保人人學會。

四、彙報展示 人人過關

(展示內容：單個詞彙的展示;指示語的展示;)

1.整體過關。由老師出示單詞卡英一漢齊讀(要求：準確，反應快，整齊，不拖長音)

2.小組過關。由一組組長髮指令，另一組整體做動作(要求：正確，反應快

3.個人過關。任意抽小組成員提問 (注：過關環節都有相應的加分和減分)

五、整合提高 總結梳理

1.搶讀，搶答Let’s learn中的單詞。(最先背會的將會給該小組加分喲)

2.學唱歌謠How much is that doggie in the window?

3.小結。(用自己的話說說今天學到了什麼? 為小組添光彩的時機喲)

六、反饋矯正 達標檢測

聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助於激發右腦，增強記憶。)

單詞積木.將給出的字母拼裝成新單詞，寫在對應的橫線上。

昂貴的ensepvexi 漂亮的rytpet,

好看的inec 便宜的hcape

答對一個得一個☆，本題得分 個☆

看圖說指令根據下列圖圖片描述衣服的價格、款式和顏色等。

教學

反思

國小英語課開展的活動比較多，也經常看到活動呈現時的“冷場”，學生反應滯後，手足無措，教師乾著急。這就需要教師在活動開展前進行充分、有效的鋪墊。有效的鋪墊有多種形式，如，語言動作鋪墊、圖片表格鋪墊、舉例示範鋪墊等。

板書可以在教學的全過程中反覆利用，呈現環節吸引學生注意力，操練環節降低學習難度，鞏固環節提供語言材料，小結環節呈現關鍵詞句，甚至家作還可以引導學生動手參與，做老師的小助手完善板書，以激起學生的學習成就感。

四年級英語下冊《Unit6Shopping》優質教案 篇4

第一課時

一、教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要句型：Can I try them on. Lets try size re just right.

2、能夠跟錄音朗讀對話並進行表演。

二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。

三、教學重點：學習新句型：Can I try them on. Lets try size re just right.

四、教學難點：在情景交際中正確使用本課時的新句型。

五、教學過程：

? 複習引題

1、日常口語訓練。

? 教學新課

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學生共同表演對話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然後讓學生猜哪一雙是自己的鞋，引出新句型的教學。

2、教師指導學生做問答練習，然後調查同伴的鞋的號碼，進行小組彙報。

3、待學生能夠熟悉句型後，教師為學生放VCD，讓學生感知對話內容。

4、學生跟錄音朗讀課文，教師指導學生朗讀。學生分角色朗讀對話。

? 鞏固練習

1、教師播放一段購物的視訊錄影，孩子觀看錄影後用自己學過的句子和單詞進行描述。

2、小組交流自己看到的內容。

? 佈置作業

1、聽第58頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設計

Can I try them on. Lets try size re just right.

六、教學反思

第二課時

一、教學目標：

1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

2、 在A部分對話的基礎上，運用本課時及A部分學過內容進行實際的交際活動。

二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。

三、教學重點：本課時的四個單詞。

四、教學難點：在實際情境中運用詞彙。

五、教學過程：

? 複習引題

1、Let’s talk：學生讀一讀，並進行角色表演。

3、Guessing game：教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜裡面有什麼，學生猜對後，取出並描述一下大小、價錢等。

? 教學新課

1、教師出示大掛圖，讓孩子結合圖說一說What can you see? 引出新單詞。

2、通過引入情景表演，描述圖中的各種物品。

3、學生進行情景表演練習，並熟悉新的單詞。

4、出示課件，讓孩子觀看課件(關掉聲音)，根據故事的內容給課件配音

5、播放課件，孩子看課件理解含義。

6、孩子分角色跟讀。

? 鞏固練習

1、做Complete and say的練習，先以兩人一組完成表格填空，然後全班展示。

2、做作業本上配套的練習。

? 佈置作業

1、讀課文第59頁;

2、用英語向家長介紹自己的衣物。

? 板書設計

sunglasses, gloves, umbrella, scarf

六、教學反思

第三課時

一、教學目標：

1、複習本冊的所有字母組合的發音。

2、能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。

二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。

三、教學重點：能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。

四、教學難點：正確書寫本冊的四會單詞。

五、教學過程：

? 複習引題

1、師生做日常口語練習:

A: Can I help you?

B: Yes...

A: Are they OK?

B: ...

2、請學生表演A部分Let’s talk的對話。

? 教學新課

1、播放Read aloud的錄音，讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。

3、播放Listen and chant的錄音,讓學生劃出含有字母組合的單詞。

? 鞏固練習

1、完成作業本上的配套練習。

? 佈置作業

1、抄本冊四會單詞4+1模式。

? 板書設計

computer dinner girl wall homework nurse

card little people world

六、教學反思

第四課時

一、教學目標：

1、聽懂會說：“Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.”

2、能在實際的情景中運用進行實際交際。

3、培養孩子購物要節約的觀念。

二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。

三、教學重點：句型：Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.

四、教學難點：對新詞的讀音的指導和規範，如：“eighty-nine yuan.”

五、教學過程：

? 複習引題

1、日常口語訓練。

2、用算術題複習數字，為價格的描述作好準備。

? 教學新課

1、教師通過課件展示各種衣物。

2、教師和孩子們進行對話的交流

T: Look at this shirt ’s colourful.

S: Yes, it’s pretty.

T: How much is it?

S (請一個孩子走到背面翻出價格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.

3、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。

4、再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說。

5、分角色給課件配音，小組練習和表演。

? 鞏固練習

1、孩子運用自己手中的卡片，仿照Let’s talk部分中的對話，進行對話和描述，完成Let act。

? 佈置作業

1、聽第61頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽

? 板書設計

Can I help you? How much is this skirt?

Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.

六、教學反思

第五課時

一、教學目標：

1、能夠聽說認讀本課主要單詞：nice，pretty, cheap , expensive。

2、能運用句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.來描述價格和顏色。

二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。

三、教學重點：單詞：nice，pretty, cheap , expensive。

句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.

四、教學難點：單詞expensive的讀音;根據實際情景運用本課時的四個形容詞。

五、教學過程：

? 複習引題

1、Talk about the weather

What’s the weather like today?

What do you want to wear?

2、Show us your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

? 教學新課

1、教師出示幾件衣服的實物，並標出價格，說：“Guess, how much is it?”引導學生回答價格，教師追問：“Is it cheap?/Is it pretty?” 引導學生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教師根據學生的回答適時的出示相應的單詞cheap/expensive/ nice /pretty.並進行帶讀，讓孩子進行認讀練習。

2、教師出示Let’s learn部分的掛圖。

T: “Look at that dress. It’s pretty. I want to buy ’s …yuan.”

Students try to say like this.

3、觀看課件展示，跟讀練習。

4、小組活動：孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價格，兩人進行購物的對話練習。

教師先和一個孩子進行示範(T: How much is that nice dress? S:Very expensive. It’s …yuan. T:I want to buy it.)

? 鞏固練習

1、Guessing game：How much is it? 孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。

A: Guess, How much is it?

B: It’s twenty yuan .

A: No , too cheap. Guess again.

B: …

2、完成Lets play的練習。

? 佈置作業

? 板書設計

單詞：nice，pretty, cheap , expensive。

句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.

六、教學反思

第六課時

一、教學目標：

1、能讓學生運用They are... 寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂Story time 的內容。

二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。

三、教學重點：掌握重點句子：“They are...”的正確書寫。

四、教學難點：在四線格中的正確書寫They are...

五、教學過程：

? 複習引題

1、日常口語交流。

A: Can I help you?

B: ...

A: How much ...?

B: ...

2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

? 教學新課

1、讓學生練習運用They are...練習說句子。

2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

? 鞏固練習

1、讀短文並填空。

2、聽錄音並判斷對錯。

3、看一看並連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Story time 的內容。

? 佈置作業

1、唱第60頁的歌曲給家長聽;

2、聽錄音並跟讀Story time。

? 板書設計

Let’s check

四年級英語下冊《Unit6Shopping》優質教案 篇5

教學目標與要求

初步學習過去完成時態;初步掌握用so…that引導狀語從句和總結、歸納有關購物的用語，是本單元的教學重點。經過學習，學生應能掌握這種狀語從句的結構和用法，掌握《教學大綱》中規定有關購物的用語和應答，並能較為熟練地運用在交際中，口頭表達流暢，書面表達正確。學生應能從顧客的角度，對所需購買物品的名稱、尺寸、顏色、價格等進行詢問和表示意見;也能從售貨員的角度接待顧客、提供服務及方便等。學生應能獨立完成練習冊編排的各種形式的練習，正確率不低於70%。

二、教學重點與難點

1.句型：The suit was so expensive that he could not buy it. 2) We were so busytalking that I forgot to pay.

2.語法：過去完成時態(1)(The Past Perfect Tense)

3.日常交際用語：〔購物(Shopping) 〕1) Can I help you? 2) I'm looking for a pair ofshoes. 3) What size do you want? 4) How much does it (do they) cost? 5) Have yougot any other colour/size/kind? 6) Can I try it (them) on, please? 7) That's tooexpensive. Have you got anything cheaper? 8) That's cheap. I'll have it, please.9) That's a bit expensive. I'll think about it. I don't think I'll take it. 10)None of them are the right size. They are either too big or too small.

三、課時安排

本單元共用4課時，每課書用1課時。

參考教案 Unit 21 Shopping 第八十一課 示例一

第八十一課 Lesson Eighty-one

一、教學內容

1.詞彙(略)。

2.日常交際用語：學習以下購物用語(Shopping): 1) Can I help you? 2) I'm looking for a pairof shoes. 3) What size do you want? 4) How much does it (do they) cost? 5) Haveyou got any other colour/ size/kind? 6) Can I try it (them) on, please? 7)That's too expensive. Have you got anything cheaper? 8) That's cheap. I'll have(take) it, please. 9) That's a bit expensive. I'll think about it. 10) I don'tthink I'll take it.

二、教具

錄音機;一雙舊鞋;投影儀。

三、課堂教學設計

1.複習 值日生報告。

2.教師用如下語言引出本課要學的內容：

T: Today I'm going to do some shopping after school. What am I going tobuy? Now look at these shoes of mine.(出示事先準備好的舊鞋。如果穿在腳上，可增加表演效果。)They are tooold. Or we may say they are WORN OUT. So I want a new PAIR OF SHOES. What SIZEdo I need? Oh, I know, I need size eight.

通過以上演示介紹生詞以後，反覆領讀生詞。

3.準備聽課文第1部分錄音，教師用投影儀打出聽前提問 (Pre-listening questions): 1) What's wrong withthe man's shoes? 2) What does the woman ask him to do?

聽錄音一至兩遍，學生回答上述問題。

教師再用投影儀打出課文第2部分的聽前提問 (pre-listening questions): 1) What size of the shoesdoes the man want? 2) How much do the shoes cost?

聽這部分錄音兩遍，學生回答上述問題。

再聽錄音，學生跟讀一至兩遍。

4.學生兩人一組，練習表演這段對話，請幾組同學到前面演示。

要求學生利用課本上提供的替換練習，編寫一、兩個購物的小對話，教師予以講評。

5.請學生挑出本課中出現的有關購物用語，並抄寫一遍。

6.佈置作業

1)練習朗讀本課對話，抄寫生詞及有關購物用語;2)書面完成練習冊習題。

四、難點講解

shoes are worn out. 我的鞋穿壞了。

wear out是“穿破、穿壞”的意思。

在這個句子中，包含有一個系表結構。

被動結構的形式是助動詞be+過去分詞。但並非所有的be+過去分詞都是被動結構。由於過去分詞具有形容詞的特點，某些過去分詞可以用作句子中的表語。所以be+過去分詞可能是連繫動詞be+表語結構，而不是被動語態。系表結構與被動語態的區別是：被動語態表示以主語為承受者的動作;而系表結構則表示主語的特點或所處的狀態。請比較以下例句：

The window was broken by a boy just now. 窗戶剛才被一男孩打破了。(被動語態)

The window is broken. 窗子是破的。(系表結構)

Everything was done by his parents. 一切都是由他父母乾的。(被動語態)

Everything was done. 一切就緒。(系表結構)

2.I'm afraid we haven't got any black shoes in than size at the moment. Butwe've got some brown ones. 恐怕我們眼下還沒有這種尺寸的黑鞋，但我們有些棕色的。

ones是代詞one的複數形式。在句中指上文提到過的名詞shoes。

參考教案 Unit 21 Shopping 第八十二課 示例一

第八十二課 Lesson Eighty-two

一、教學內容

1.詞彙(略)。

2.句型：1) They were either too big or too small. 2) That's much tooexpensive.

3.語法：初步學習過去完成時態的用法。

二、教具

錄音機;投影儀。

三、課堂教學設計

1.複習 值日生報告。

2.教師用以下語言引匯出本課生詞：

T: Yesterday I went to do some shopping. I wanted to buy a pair of shoesbecause my shoes were worn out. First I went to a small shop, but they didn'thave any shoes. They SOLD OUT all the shoes. Then I went to another shop. Butthe shoes there were EITHER too big OR too small (藉助手勢加以說明). The shopkeeper saidPERHAPS (or: maybe) they would have more shoes soon. I'll go there again andhave a look.

反覆領讀生詞，直到學生初步掌握為止。

3.佈置學生閱讀課文。給學生六分半鐘時間(本課計約264個詞)，允許學生查閱其它個別生詞。教師用投影儀打出讀前提問 (Pre-readingquestions): 1) What was the boy going to do a week later? 2) What did he decideto buy at last?

規定時限過後，學生回答上述問題。

4.聽課文錄音，學生跟讀一至兩遍。

5.做練習冊習題1，先要求學生予以口頭回答，再佈置為書面家庭作業。

6.扼要解釋課文難句(見難點講解)和過去完成時的構成及用法。

7.佈置作業

1)練習朗讀本課課文，抄寫生詞;2)準備複述課文; 3)書面完成練習冊習題。

四、難點講解

shop was quite new, for it had opened only the week before.商店很新，因為它上一週剛剛開張。

for是連詞，表示：因為。

were either too big or too small. 它們(指鞋)要麼太大，要麼太小。

either…or…意思是：或者……或者。這是一組表示選擇的並列連詞。當連線兩個並列的主語時，動詞與最接近的主語保持數的一致。例如：

Either you or I must go. 你和我總要有一個人去。

You can either do it yourself, of you can ask someone else to do it.要麼你自己做，要麼你找人來做。

Either the teachers or the head master is in the office.或是老師們，或是校長在辦公室。

's cheap. I'll have it, please. 這東西便宜，我買下了。

That's much too expensive. I don't think I'll take it. 這東西太貴了，我不想買。

注意，兩句中動詞have和take均表示“買下”的意思，而不用“buy”這個詞。

much可以和too連用，修飾名詞或形容詞，但位置不同：修飾名詞時，用too much;修飾形容詞時，用much too。例如：

The doctor asked the fat lady not to eat too much food every day.醫生告誡那個胖女士每天不要吃太多的食物。

We can't go out. It's much too cold today! 我們不能出去，今天太冷了!

參考教案 Unit 21 Shopping 第八十三課 示例一

第八十三課 Lesson Eighty-three

一、教學內容

1.詞彙(略)。

2.句型： 1) They were so pleased to see each other that they forgot everythingelse. 2)The jacket cost so much that they didn't buy it.

3.語法：初步學習由so…that…引導的表示結果的狀語從句。

4.日常交際用語：複習已經學過的購物用語。

二、教具

錄音機;投影儀。

三、課堂教學設計

1.複習 教師就第82課課文內容進行提問，學生迅速地給予回答(問題設計可參閱第82課練習1)。

2.集中講解本課生詞，反覆練習，直到學生初步掌握為止。

3.給學生四分半鐘時間默讀課文(本課文計約186個詞)，教師用投影儀打出讀前提問 (Pre-reading questions): 1) Whatwere John and his friend busy doing in the shop? 2) What did John almost forgetto do?

規定時限過後，學生回答上述問題及閱讀提示中的提問，教師予以評判。

4.聽課文錄音，學生跟讀一至兩遍。

教師用投影儀打出下表，組織學生歸納課文。

5.做練習冊習題1(方法同前)。

6.扼要解釋課文難句(見難點講解)。

7.佈置作業

1)練習朗讀課文，抄寫生詞;2)書面完成練習冊習題。

四、難點講解

were so pleased to see each other that they forgot everything else.他們又見面了，高興得把其它的事都忘了。

句中so…that引導的是表示結果的狀語從句。so既可以修飾形容詞，也可以修飾副詞。例如：The coat was so expensive thathe didn't buy it. 這件外衣太貴了，他沒有買。

so…that的中文意思是：如此……以致……，但通常都不譯出。例如本課第2部分的三個句子可以分別譯為：

1)這套衣服太貴了，他買不了。

2)這件夾克很便宜，他決定買下了。

3)他的鞋太髒了，必須涮洗。

talked on and on very happily. 他們都很高興，不停地聊起來。

句中 on and on是副詞短語，表示“不停地做某事”。

參考教案 Unit 21 Shopping 第八十四課 示例一

第八十四課 Lesson Eighty-four

一、教學內容

1.詞彙(略)。

2.聽力訓練(見練習冊)。

3.語法：小結不規則動詞;小結本單元所學的語法內容。

二、教具

錄音機;投影儀。

三、課堂教學設計

1.複習 檢查第82、83課課文複述。檢查前，可將兩部分課文錄音再放一遍。

2.準備做聽力訓練。學生一分鐘準備。聽錄音三遍，當堂核對答案。

3.學生獨立閱讀課文第2部分內容。允許學生查閱生詞。閱讀結束後，按課本要求，做造句練習。

組織全班同學歸納已經學過的過去式和過去分詞與原形相同的不規則動詞。允許學生查閱書後不規則動詞表。

4.學生過一遍複習要點中所列的內容，教師回答學生的疑問，小結過去完成時態的構成及用法;小結由so…that引導的表示結果的狀語從句。

5.當堂完成練習冊習題2、3，並核對答案。

6.佈置作業

預習下一單元內容。

四年級英語下冊《Unit6Shopping》優質教案 篇6

第一課時

課題： Unit 4 My home

教學重點：聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

學習表示指令的片語。

教學難點：單詞study, bathroom, bedroom的發音。

教具準備：

1. 教材相配套的教學課件[Unit 4 Let’s learn/A]

2. 教材相配套的教學錄音帶

3. 教師自制的單詞卡

4. 教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。

5. 教師使用的課文掛圖P46頁Let’s learn部分。

教學過程：

一、熱身、複習(Warm-up / Revision)

A. Learn these sentences

Where is the doll? It is in the box.

Where is the doll? It is on the box.

Where is the doll? It is under the box.

Where is the box? It is on the table.

B. Ask and answer

Where is the farmer? He is in the van.

Where is the monkey? It is under the taxi.

Where is the elephant? It is in the car.

Where is the boy? He is on the train.

Where is the nurse? She is on the bus.

Where is the girl? She is in the truck.

Where is the bird? It is on the bridge.

二、呈現新課(Presentation)

1. 教師出示study的圖片，手指著書房裡的書問學生：What are they? 學生回答：They are books. 教師接著自問自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 並板書，讓學生認讀。教師用動作幫助學生理解詞義：We read the books in the study.

2. 教師出示living room的圖片，教師問學生：Are there many books here? Is it a study?

學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教讀單詞living room, 並板書，讓學生認讀。

3. 教師出示bedroom的圖片，問學生：What’s in it? 當學生回答出bed時，教師說：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動作幫助學生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 並板書，讓學生認讀。

4. 教師出示bathroom的圖片，問學生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學生會回答：No. 教師告訴學生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，並板書，讓學生認讀。

5. 教師出示kitchen的圖片，問學生：Is this a bathroom? 教師可讓學生用中文說出這是哪兒。然後教讀單詞kitchen, 並板書，學生認讀單詞。教師可請學生看圖片說句子：This is a kitchen.

6. 教師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

7. 讓學生觀看本部分教學課件。 [使用Unit 4 Let’s learn/A]

8. 教師提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學生回答：Yes. 教師：Oh, you can see a bedroom, a living room…並讓學生重複這段話。

9. 讓學生聽錄音，跟讀課文。

10. 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

11. 教師用動作和語言表達句子，讓學生說出相應的房間。

教師：We watch TV in the_______.

We read a book in the _________.

We have a snack in the _________.

We take a shower in the _________.

We have a sleep in the ___________.

12. Let’s d

1) 教師播放錄音，學生跟唱。

2) 教師說前一部分的指令，讓學生說後一部分的指令並做出相應的動作。

教師：Go to the living room. 學生：Watch TV.

Go to the study. Read a book.

Go to the kitchen. Have a snack.

Go to the bathroom. Take a shower.

Go to the bedroom. Have a sleep.

3) 學生小組表演Let’s do部分的內容。

4) 教師獎勵優秀小組。

三、趣味操練(Practice)

1. 搶讀單詞

這是訓練學生認讀單詞能力的遊戲，教師將全班分成若干小組，然後逐個出示一些單詞

卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞並說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。

2. 摸寶說英語

教師準備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一隻不透明的袋子裡。遊戲開始教師說，袋子裡裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢;如果是中文，則要漢譯英並拼讀出來;如果是圖片，則要看圖說英語。

四、擴充套件性活動(Add-activities)

Let’s sing: 《My Bedroom》

教材P55頁

教案點評：

本課時Let's learn部分主要是通過展示家庭居室結構，讓學生學習各個房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Let's do”部分，學生在聽聽做做的活動中運用和鞏固“Let's learn”中所學的單詞。

首先，教師帶領學生通過韻文的學習複習句型Where is it/she/he...? It's/She's/He's on/in/under... 為新課的學習作好了鋪墊。教師出示圖片逐個進行單詞的教學，然後播放Let's learn部分的課件，進行句型的教學和操練。Let's do 部分的教學，教師通過遊戲活動讓學生學習並掌握。趣味操練部分，通過“搶讀單詞”和“摸寶說英語”的遊戲鞏固本課時的單詞和句型。最後，學唱歌曲《My Bedroom》，在歌聲中順利結束本課時的學習。

第二課時

課題：Unit 4 My home

重點：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t.

詞彙：isn’t

難點：發音：it is 連讀，isn’t

教具準備：

1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen

2.教材相配套的教學課件[Unit 4 Let’s talk]

3.教材相配套的教學錄音帶

過程：

(一)熱身/複習(Warm-up/Revision)

1.做遊戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺桌上，讓一個學生到前面來看教師指定好的圖片，然後向全班同學做出在該房間可發生的動作，讓其他同學來猜一猜他看到的是哪張圖片。

2.做A部分Let’s do 的遊戲。一個同學說指令，讓其他同學根據指令做可能發生的動作。

a song“My bedroom”.

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師對一個學生說：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 讓學生回答以上問題。教師繼續對其他學生說：I have…. Do you have it? Where is it? 讓學生回答：It’s in/on/under…

2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑藉記憶再次詢問以上學生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學生回答出Yes和No的基礎上，引導他們用Yes, it is. No, it isn’t 來回答。

3.做猜一猜的遊戲。教師告訴學生有一些東西(物體或動物)分別放在家中的各個房間裡。讓學生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學生分為兩大組，一組學生必須使用句型Is it in/on/under…?來猜，另一組學生看著圖用Yes, it is. No, it isn’t 來回答。

教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.

4.教師通過敘述故事，匯入課文對話。

教師：一天，Sarah來到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室裡，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪裡去了嗎?可讓學生先用句型Is it in…?來猜一猜。

5.讓學生觀看教學課件。[使用Unit 4 Let’s talk/A]

看完課件後，讓學生回答：Where is the cat?

6.聽錄音，跟讀課文對話。

7.讓學生做對話表演。

(三)趣味操練(Practice)

1.做Let’s play部分的遊戲。

讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然後，讓蒙上眼睛的同學猜Where’s…., 蒙上眼睛的同學用Is it in/on/under/…?來猜。其他同學用Yes, it is. No, it isn’t 來判斷。如果猜對了，換人繼續遊戲。如果猜錯了，要被罰演節目。

2.猜袋中物

教師從書包中拿出一件東西放入一隻不透明的袋子裡，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對了為優勝。

(四)擴充套件性活動(Add-activities)

看圖猜詞

以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然後收起來，再從中抽出一張放在身後，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪個組猜對了就給記10分，然後接著往下猜，第一排的學生猜過後第二排接著猜，最後得分最多的組為優勝。做遊戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。

Unit 4 My home

Is it in/on/under…?

Yes, it is.

No, it isn’t.

教案點評：

本課時主要通過情景對話學習句型Is it in/on/under... Yes, it is. No, it isn't。教師首先通過遊戲複習上一課時所學的單詞study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。為課文對話作了鋪墊。然後運用已學句型I have you have ...? Where is ...?等匯入本課新句型Is it in/on/under...?及回答Yes, it is. No, it isn't. 通過做猜一猜的遊戲, 初步涉及課文內容。教師通過敘述故事大概情節的方式，匯入課文對話。對話教學中，教師設計多種活動讓學生操練本課時的主要句型。使學生在趣味性的活動中，更好的掌握所學知識。第三課時

課題：Unit 4 My home 第三課時

教學重點：單詞home, room, school, classroom的拼寫。

教學難點：home與house的區別

教具準備：

1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen

2.教材相配套的教學錄音帶

3.單詞卡片

教學過程：

(一)熱身/複習(Warm-up/Revision)

1.複習Let’s talk/A部分的對話。

2.做Let’s play的遊戲。

(二)呈現新課(Presentation)

1.出示圖片home, 讓學生說出單詞，並讓學生用home說一句話。如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。

2.分別出示圖片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告訴學生：They are rooms. 教讀單詞room.

3.讓學生想一想，說一說所學過的單詞中還有哪個詞屬於room?引出classroom.可進一步問學生：What’s in the classroom?

4.出示圖片school，教師問學生：Is it a room? Is it a home?讓學生回答：No, it isn’t. It’s a school.

5.教師準備單詞卡home, room, school, classroom。

做遊戲：找朋友。先請4位同學到講臺前面自選一張圖片拿好並說出英文單詞，然後再請4位同學到前面自選一張單詞卡，並站到手拿相對應的圖片的同學旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學生：Is it home/room/school/classroom?讓學生回答：Yes, it is. No, it isn’t.來判斷每組同學的圖片與單詞卡是否相符。

6.看單詞卡，拼讀單詞。

7.教師在四線格中示範書寫單詞，學生在本上模仿拼寫。

8.看圖填詞“Write and say”部分，並讓學生用home, room, school, classroom分別造句。

(三)趣味操練(Practice)

1.做遊戲“What’s missing?”

教師把本單元A部分的單詞卡與home, room, school, classroom圖片混在一起，給學生快速看一下所有圖片，然後拿掉一張圖片讓學生猜一猜少了哪一張，猜對後拼讀該單詞。

2.搶拼單詞

叫一名學生在班裡走動，站在一名學生的後面。教師舉起一張本單元的單詞圖片，先正確拼出單詞的學生坐下，另一名學生繼續在班裡走動，繼續活動。

(四)擴充套件性活動(Add-activities)

拼讀單詞列隊比賽

將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，遊戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。

板書設計：

教案點評：

本課時主要學習單詞home, school, room和classroom的拼寫。這些單詞以前已經多次基礎，本課時關鍵在於讓學生掌握這幾個單詞的拼寫形式。在學生說出這些單詞的基礎上，教師引導學生運用所學的知識說句子，體現詞在句中學這一原則。在學生已具備了認讀能力的基礎上，在四線格中教寫單詞。教師在本課時設計了多種活動，學生在活動中鞏

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四年級英語下冊《Unit6Shopping》優質教案 篇7

本學年我校體育教學工作從全面落實“健康第一”的思想出發，牢固樹立了堅持教育面向全體學生的原則，進一步從觀念上理解和認識了實施素質教育、改革課堂教學模式的關鍵性和重要性，在全面提高學生素質的思想指導下，我校體育工作始終把提高學生素質、培養學生良好品質和健康心理做為工作的出發點。認真研究貫徹執行新的《體育課程標準》，本著“健康第一”的指導思想，確立“以人為本”的體育教學目標，結合德育、智育和美育，促進學生身心的全面發展，為培養新型、現代的建設者和接班人做準備，現就一學年來的情況總結如下：

一、以“健康第一”為指導，切實抓好體育教學工作，學習落實“新課標”的教育理念，改革學習方式，教學方法和評價方式，要求每一位老師在教學實踐中認真反思，努力鑽研，不斷更新教育觀念，才能準確地理解“新課標”精神，才能恰當地選用新的教法和新的學法。在教學中，各教師從現代課堂教學要求出發，加強教育教學理論的學習，並進行有目的、有計劃的教學實踐，提高了教學質量，並做到經常性的對教學工作進行檢查、總結，及時發現問題解決問題，逐步認識和掌握新課程標準下體育教學新的規律。根據所制定的體育教學工作計劃教學進度，結合教學的實際情況上好每節課。

二、常抓不懈，推動“兩操”。有效地開展“兩操”是反映學生整體面貌的重要工程，是學校整體推進素質教育的一個視窗，抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內容，同時抓好兩操更能促進學校的全民健身活動的開展。一學年來，各體育教師嚴格規範廣播操的進出場紀律及做操質量，做到做操時靜、快、齊，動作規範、美觀，為督促兩操的正常開展，進一步落實了體育檢查結果每週點評制度。大大地改進了全校做操質量及組織紀律性。

三、多方努力，齊抓共管，做好《學生體質健康標準的測試》登記工作，《學生體質健康標準的測試》是促進學生體質健康發展，激勵學生積極進行身體鍛鍊的教育手段，是學生體質健康的個體評價標準，是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施，也是學生畢業的基本條件之一。為了順利完成體育《標準》測試工作，提高我校體育標準成績，我校體育教師一一把關，利用課間及活動時間，由校長領導，體育教師組織一至六年級的學生進行了肺活量、立定跳遠、50米等專案的測試，經過多方努力，齊抓共管，共同組織實施，積極發動全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質量地完成推行《學生體質健康標準》活動。通過多方面的努力，本學期的測試順利進行，成績良好。

四、以體育課外興趣小組為載體，豐富校園課間體育活動，打造特色校園。對於國小生來說，興趣是他們的第一需求，本活動通過情境設定、遊戲、競賽等形式來吸引學生主動的參與到學習活動中，主動去探究、發現和解決問題，從而獲得一定的知識與技能。以新課程標準的基本理念為指導思想，大力開發課程資源，著重通過課堂上各個環節的設計來培養學生的創新意識和創新能力，使學生生動、活潑、主動地發展。在教學中，注重學生的情感體驗，尊重學生的個體需求，讓學生真正體驗到鍛鍊所帶來的樂趣。

轉眼之間，一學年就接近了尾聲，新的一學期來臨之際，我校的體育工作又將面臨一個嶄新的開始。我們相信，只要付出了，就會有收穫的喜悅。

四年級英語下冊《Unit6Shopping》優質教案 篇8

一、學生基本情況分析：

本學期我擔任四年級的英語課，本年級共有學生50人，年齡在9--11歲之間，他們身心健康、活潑可愛、接受知識的能力強。大多數的同學對英語很感興趣，學習積極性高。因此在本學期的教學中，要注重學習興趣的培養，注意因材施教，搞好優生優培和困難生的輔導和轉化工作，形成比、學、趕、幫、超的濃厚的學習氛圍，提高教學成績和教育教學質量。

二、教材分析：

本冊教材共有10個單元。主要從學習一些文具、動物、交通工具、服裝等詞彙和句型，還要學習數字一到一百。

三、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

7、能在完成某個任務(如塗色，小製作)的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

五、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，充分調動每個孩子英語學習的興趣。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

5.教學中要採用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況。

6、根據各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組採取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。

7、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。

8、跟家長及時反饋學習情況，共同配合。

六、教學時間安排表

教學時間 教學內容

第一週 unit 1

第二週 unit 2

第三週 exercise 1~2

第四周 unit 3

第五週 unit 4

第六週 national days

第七週 unit 4

第八週 unit 5

第九周 exercise 4~5

第十週 mid-term examination

第十一週 unit 6

第十二週 unit 7

第十三週 exercise 6~7

第十四周 unit 8

第十五週 unit 9

第十六週 exercise 8~9

第十七週 unit 10

第十八週 exercise 1~5

第十九周 exercise 6~10

第二十週 review unit

第二十一週 final examination

隨著社會對國小教師素質要求的不斷提高;隨著研究的不斷深入，國小教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課餘，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。

四年級英語下冊《Unit6Shopping》優質教案 篇9

一.學情分析

四年級的學生已經過了一年的三年級教材學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對於三年級的教材他們掌握還不是很牢固。並且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對於四年級教材的教學進度會根據學生的具體情況減慢。始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二.教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。

三.課程目標

1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個母音字母並且能聽、說、讀、寫25個單詞(包括教室、書包、同學、傢俱、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進行簡單的運用。

3、能聽、做7個“TPR”活動。

4、能學會2個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱8首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能瞭解6項簡單的中西文化知識。

四.教學重難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

五.教學方法和措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

六.教學中需要注意的問題

1、會話教學(Let’s talk / Let’splay)這部分主要採用情境教學法，利用表演和遊戲的方式融會話於情境教學中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學，在交際活動中用。

2、詞彙教學(Let’s learn / Let’sdo)這部分採用直觀演示法，即利用遊戲，使用實物或卡片;並且融詞彙於會話教學中;充分發揮TPR活動的優勢;詳細講授單詞的結構和書寫。

四年級英語下冊《Unit6Shopping》優質教案 篇10

一、學情分析

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教學內容與目標

1、能聽懂、回說12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、傢俱、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。

3、能聽、做7個“TPR”活動。

4、能學會2個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠

7、能完成6個自我評價活動

8、能聽懂6個幽默小故事

9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識

三、主要工作和要求

(1)認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。力求格式統一，上課能有自己的特色。

(2)要求備課中寫好教後感，要寫得有所得有所悟。認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。

(3)做好對個別學生的拓展、補差工作，努力提高整體合格率。

(4)教學過程中把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。

四、組織開展好豐富多彩的英語興趣活動。

要努力為學生創造學習英語的條件，加強對學生進行英語學習的指導和幫助，為學生提供施展英語才能的各種機會。如：對話表演，短劇表演，比賽朗誦等活動。

五、總體教學目標

1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷。

六、針對情況採取的措施與方法

針對學生的具體情況，我將採取以下措施：

1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合四年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，想象記憶法等。

4、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

5、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，瞭解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步瞭解英語，運用英語。

七、教材整體分析

本學期四年級英語課所使用教材是：外語教學與研究出版社的《NewStandardEnglish》第三冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕鬆，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞彙、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合國小生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

四年級英語下冊《Unit6Shopping》優質教案 篇11

教學材料及分析： 本課時為PEP4 Unit3 Let’s spell內容(P26)分為Read, listen and chant; Read, listen and number; Look, listen and write三個板塊。第一部分呈現了字母ar和al在單詞中的發音規則，第二部分通過讀單詞，聽音排序的活動強化記憶ar和al的發音規則，幫助學生根據發音規則讀出新詞，鞏固學習ar和al的音-形對應關係;第三部分則通過聽音寫單詞活動幫助學生按照發音規則拼寫單詞。

教學設計說明：在教學中通過拆音，拼音和分類等語音意識訓練活動，引導學生進行發現式的學習，觀察、感知、體驗並自己歸納出ar和al在單詞中的發音規則，儘量給學生自己思維和學習的時間和空間

教學內容：

1 通過chant複習er, ir, ur在單詞中的發音規則

2 通過單詞的音-形對應呈現，由學生自己發現並歸納ar和al在單詞中的發音規則，並學習跟唱課本歌謠

3進行感知，拆音，拼音等活動，拓展ar和al的單詞讀音

4完成書本Read, listen and number; Look, listen and write

5綜合學習朗讀故事

教學目標定位

1 學生能夠感知並歸納ar和al在單詞中的發音規則

2 學生能夠讀出符合ar和al發音規則的單詞

3 學生能夠根據單詞的讀音拼出符合ar和al發音規則的單詞，補全短語，句子

教學重點難點

重點：掌握ar和al在單詞中的發音規則，並讀出，拼出符合發音規則的單詞

難點：讓學生通過體驗式學習自己發現並歸納總結髮音規則，並能見詞就讀，聽詞能寫

板書設計 Let’s spell

card small wall

car ar arm ball al tall

ch sh t c ar mall hall call talk walk chalk

b n m k p

教學設計

教學步驟

教師活動

一Warm up

1 Enjoy a phonics song

2 Review

Read it loudly

Let’s chant

二 Presentation and practice

1 Teach the sound of ar

(1)Present the words: car, card, arm, read and find the similarity and the sound /a:/

(2)Practice a sentence

2 Teach the sound of al

(1)Present a story.

(2)Present the words: ball, small, wall, tall, read and find the similarity and the sound /ɔ:/

(3)Practice a sentence

3 Watch a flash of a book

4 Enjoy a chant

5 Magic ar

(1) Show a flash

(2) Make words with ar

6 Magic al

Show some words with al and try to read the words.

7Read, listen and number

8 Look, listen and write

三Homework

1 Read the knowledge in the book

2 Try to find out more words with ar and al, try to read them

四年級英語下冊《Unit6Shopping》優質教案 篇12

教學重點：學習This is my classroom The wall is white. The floor is green…;學習單詞computer, teacher’s desk, fan, wall, floor

教學難點：the 的發音與運用,表達複數時be動詞的運用

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit 1 Let’s learn/B]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自制的單詞卡

rpoint

教學過程：

(一)熱身、複習 (Warm-up / Revision)

1.複習所學過的顏色單詞。

(二)呈現新課(Presentation)

1.複習本單元A部分Let’s learn的內容。

T：Look!This is our classroom. What’s in the classroom?

學生利用所學知識回答問題。然後教師補充說：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.

2.教本課所學的單詞。(教師分別指著教室中的講臺桌，地面，牆，風扇和計算機問學生：What’s this? 讓學生試著回答問題。)

3.利用課件顯示英文單詞並教讀。及時糾正學生的發音。

4.教師播放課件中的句子部分。

5.教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學生回答問題，學說句子The wall is white. The floor is green.

6.學生跟讀並模仿“Let’s learn” 部分。

7.對課文中的句子進行擴充套件練習。教師可用提問的方式加以引導：What colour is the fan/computer/teachers’ desk?

8.引導學生完整的表達：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow.(可小組互相說一下)

9.讓學生在本班教室的實際場景中進行操練句子。

10.複習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，並把單詞卡貼到黑板上。

(三)擴充套件性活動(Add-activities)

Talk about it in your group.(適當增加句型，進行擴充套件會話練習。)

如：This is my classroom. It’s very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.

(四)課後作業

1.背誦該課的單詞。

2.一個單詞抄寫兩行。

(五)課後小結

(六)板書設計

Unit 1 My classroom

Look! This is my classroom.

Unit 1 My classroom

課題： Unit One My classroom

課時：第五課時

教學重點：

1.學習Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.

2.學習片語clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.

教學難點：

1.區分和正確使用Let’s…與Let me…

n在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。

單詞job的發音有些難，特別是字母j的發音。

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit 1 Let’s talk/B]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學的片語)

教學過程：

(一)熱身、複習 (Warm-up / Revision)

1.複習本單元A部分Let’s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的遊戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。

2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什麼。通過這一環節讓學生熟悉Let’s...這一句型。

(二)呈現新課(Presentation)

1.(課件15-16)用學過的片語clean the window匯出新片語。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window並做出相應的動作或說出中文意思。然後分別出示卡片並貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學生認讀片語，並啟發學生說出中文。

2.教師創設情景，呈現新知。教師指著書本的人物，讓學生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創設情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?

3.師生共同觀看教學課件2遍[Unit 1 Let’s talk/B]

4.教師提問，學生回答：(課件18)

(1)Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)

(2)Who says: Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)

(3)Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎麼回答的呢?(Good idea. All right)

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子。(課件19)

(4)Who want to clean the window. (Mike)

(5)Who want to clean the board? (Chen Jie)

(6)Is the picture nice? (Yes. It’s nice.) nice在Nice to meet?you.句子中曾經學過，教師可稍做解釋，與good同義。(課件20)

(7)Is the classroom nice and clean? (’s nice and clean.讓學生用完整句回答問題) (課件21)

(8)What does Miss White say? (Good job!並板書)

5.教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎?有什麼區別?讓學生帶著問題再看一遍教學件。

6.學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什麼事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什麼事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是隻是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。(課件22)

7.讓學生看黑板讀出片語和句子。

8.看書聽錄音並跟讀。(使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B)

9.讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。(此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。 )

10.學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養學生敢於開口、勇於運用英語的習慣並形成濃厚的學習興趣。

11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話。

12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

(三)趣味操練(Practice)

遊戲1 猜詞遊戲 (老師出示單詞，一學生猜，一學生)

clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.

(四)擴充套件性活動( Add-activities)

你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子?

(五)課後總結

(六)板書設計

Unit 1 My classroom

Let’s clean the window.

All right.

Let me clean the window.

Unit 1 My classroom

課題：Unit One My classroom

課時：第六課時

教學重點：學習書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫;學習單詞farmer, hat, ice water。

教學難點：大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的佔格位置。

教具準備：

1.寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學錄音帶

4.自制課件(見媒體素材)

教學過程：

(一)熱身、複習(Warm-up/Revision)

1.複習所學過的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現大寫或小寫，讓學生認讀。

2.遊戲：教師念一個字母，學生迅速從字母卡中找出相應的字母，舉起來並大聲朗讀。教師獎勵反應最快的學生。

3.讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。

(二)呈現新課(Presentation)

1.播放教學課件(字母F)

1)教師分別用滑鼠點選魚和薯條，讓學生回答：What’s this? 隨著學生回答出：It’s a fish.和French fries時，用滑鼠操作顯示英文單詞。點選農民，讓學生模仿發音。再次點選，顯示英文單詞，教師教讀。然後問學生這三個詞的第一個字母是什麼，讓學生說出Ff。

2)先讓學生認讀和區分大小寫字母Ff。並讓學生說出大小寫Ff的筆順。(第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順)對學生回答正確的及時給與表揚，並讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然後進行書空練習。

3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學生在練習本上抄字頭，然後給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。

2.同樣步驟學習字母G、H、I

3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1, Read and write/B]

4.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養學生認讀能力。

5.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結合。

(三)趣味操練(Practice)

遊戲1：看誰敲得快

學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。

遊戲2：Bingo

學生將所學的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：

___

___

___

教師每念一個字母, 學生便將該字母找到並背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線(橫線、豎線、斜線皆可)的學生就喊：Bingo!在其他學生檢查無誤後給予以分獎勵，遊戲繼續進行，看誰的分數最多。

遊戲2：猜字母

學生兩人一組。一個學生在另一個學生的後背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。 然後相互交換。

(四)擴充套件性活動(Add-activities)

1.讓學生回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii

2.把所學單詞綜合在一起，進行歸類

(五)課後總結

板書設計：

Unit 1 My classroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff, Gg, Hh, Ii

黑板下方： ___ ce—cream ___ ish ____ oose ___ amburger

四年級英語下冊《Unit6Shopping》優質教案 篇13

本學期我校的體育工作從全面落實“健康第一”思想出發，牢固樹立和堅持教育面向全體學生的原則，進一步從觀念上理解和認識了實施素質教育、改革課堂教學模式的關鍵性和重要性，在全面提高學生素質的思想指導下，學校始終把提高學生身體素質、培養學生良好品質和健康心理作為工作的出發點。根據學期工作計劃的要點，很好地完成了各項工作目標任務，並取得優異的成績。現就本期學校體育工作做如下總結：

一、領導重視體育工作，常抓不懈。我校領導十分重視體育、衛生工作，把加強學校體育作為貫徹黨的教育方針、實施素質教育，提高教育教學質量的重要舉措。體育鍛煉作為提高學生素質、加強青少年思想品德、智力發育、審美素養和健康生活的有效途徑。把該項工作作為學校工作中的一件大事來抓。為此，學校成立體育了健康工作領導小組，校長書記掛帥主抓，分管校長負責，對於學校舉行和參加的重大體育活動，則給予人力、物力、時間上的保證，安排專人親自督促檢查全校“兩操、二課”的進行，對檢查結果並納入班主任量化考核。以推動學校的體育工作進一步發展。

學校教務處在制定工作計劃和總結工作時，把體育健康和衛生工作列為重要內容。教學常規管理中切實落實兩操、二課、運動隊訓練、體育大課間等活動。學校還嚴格執行課程計劃，開足、開齊、開全體育課程，並按課程標準的要求進行授課，充分發揮體育課堂的主陣地作用。學校不以任何理由擠佔和挪用體育課時間，同時開展大課間活動，保證了陽光體育鍛煉的實施，確保了正常教學秩序。教師嚴格按《體育教學大綱》和課本規定內容制定教學計劃、寫好教案、備好課，認真組織教學，教學效果良好。

學校三年自主性發展規劃中明確提出學校體育的目標，學校工作計劃、周工作計劃中均統籌安排體育工作。全面落實課程計劃，確保每週體育課時數、大課間、課外活動時間，每年都召開一屆秋季田徑運動會，還不定期舉辦豐富多彩、形式多樣的專項體育競賽或活動，教職工籃球賽，登山、拔河比賽、趣味體育比賽每年舉辦一次，學生籃球賽、羽毛球賽、氣排球比賽每學期一次，基本形成常規。二、以“健康第一”為指導，切實抓好體育教學工作，學習落實“課標”的教育理念，改革學習方式、教學方法和評價方式，每一位教師在教學實踐中認真反思，努力鑽研，不斷地更新教育觀念，準確地理解“課標”精神，恰當地選用新的教法和新的學法。在開學初，我們做到了陽光體育工程中各項佈置，落實體育課工作，得到學生普遍歡迎和喜愛，極大的激發了他們學習、鍛鍊興趣，有利於學生健康、快樂成長。同時，本學期我們嚴抓了廣播操動作的規範性，一方面讓他們學習新操，另一方面加強了他們組織紀律性教育。各教師從現代課堂教學要求出發，加強教育教學理論的學習，並進行有目的、有計劃的教學實踐，增強了科研意識，提高教學質量。並做到經常性地對教學工作進行檢查、總結，及時發現問題，解決問題，逐步認識和掌握新課程標準下體育教學新的規律。根據所制定的體育教學工作計劃教學進度，結合教學的實際情況上好每節課。

三、整體聯動，推動“二操一活動”有序開展。學校“兩操一活動”是反映學生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質教育的一個視窗，抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內容。抓好“兩操”更能促進學校的全民健身活動的開展。一學期來，體育組繼續嚴格規範廣播操進出場的紀律及做操質量，做到出操靜、齊、快，動作規範、美觀。繼續實施“領操週週換”制度，不斷改進廣播操動作質量，樹立各班領操員榜樣模範作用。召開了校體育委員會議，加強體育檢查小組工作，定人定班定時間，督促兩操一活動的正常開展，進一步落實體育檢查結果每週點評制度。針對全年級廣播操質量不高的情況，通過組織全年級廣播操比賽，以比賽促質量，大大地改進了全校做操質量及組織紀律性。積極開展校園體育活動。在課堂上，在大課間，在週末，組織各種競賽，如廣播操比賽、拔河比賽、籃球乒乓球比賽、趣味體育比賽等，專案靈活，內容多樣。為學生搭建一個運動平臺，激勵他們展示自我，不斷提升自己運動能力，增進同學之間的友誼，挑戰自我，戰勝自我。

四、多方努力，齊抓共管，做好《學生體質健康標準》的測試登記工作。我校一直以來認真組織《國家學生體質健康標準》測試工作。為順利完成學年度體育《標準》測試工作，提高我校體育《標準》測試成績，學期初就制定學校《健康標準》達標實施方案，要求各班認真開展《標準》專案訓練和測試工作。在校長的領導下，由教導處牽頭，以班主任為組織者，體育教師為指導，後勤、資訊中心協同配合，齊抓共管，高要求，高質量地完成《國家學生體質健康標準》測試、登記、上報工作。。學生體檢覆蓋面達100%，達標率98%以上，優秀率逐年提高。

五、不斷增加體育設施，全力保障師生健康。在體育訓練硬體建設方面，目前，我校有水泥籃球場六個，氣排球場4個，羽毛球場4個，體操區20__多平方米，乒乓球桌12個，單雙槓場地一個，健身運動器材若干，為了學生的體育鍛煉，學校能及時添置球類、球拍等易耗體育用品，並安排專人保管登記，確保使用安全方便。因為學校校園正在改造中，室內體育館、標準化運動場和跑道等設施已納入建設計劃。為了彌補場地的不足，我校和有色公司合作，共享公司標準化運動場，標準塑膠跑道，室內俱樂部，藉助優質資源推進我校體育更上一個臺階。

重視健康教育，學校還成立了心理諮詢室，及時對學生中存在的心理問題進行諮詢和疏導，關心留守兒童，提高學生心理健康水平，增強自我調控能力，培養健全的人格和良好的個性心理品質。並通過講座、黑板報、校報、宣傳窗等多種形式對學生進行健康教育，同時，通過國旗下講話、主題班會等多種形式進行深入持久的教育，使每個學生都能健康成長。

學校建立了校園意外傷害事件的應急管理機制，每學期組織學生開展一次應急疏散演練，為每位學生購買了意外傷害險及市民醫療保險，與商業保險機構合作，建立和完善了學生意外傷害保險制度。

六、業餘訓練常抓不懈，運動水平穩定發展。學生課餘訓練和競賽是學校體育的重要組成部分，對活躍學生課餘文化生活，促進學校體育工作開展、發揮學生特長，培養後備體育人才具有積極意義。我校已有田徑隊三支、籃球隊一支，田徑隊能堅持常年訓練，有計劃有出勤記載等。階段訓練後有成績記載，有總結，便於發現問題，提高下一階段的訓練質量。在訓練過程中體育教師從不叫苦，總是默默無聞地與運動員一起起早摸黑，在操場上揮著淚水和汗水，承受著喜悅和痛苦。苦盡甘來，每年的市中國小田徑比賽中我校的運動會總能奮力拼搏，力保取得優異的成績。“籃球隊”的訓練工作中，體育教師利用早晚課餘時間，帶領運動員堅持不懈進行日常訓練，做到有計劃，有記錄，按時保質抓成效。用辛勤的汗水換回了優異的體育成績。

七、建設一支具有良好素質的師資隊伍，是搞好體育教學工作的有力保證。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的主要基地之一。有計劃正常地開展教研組活動，研討教學工作，學校體育工作，交流思想，統一認識是搞好