三年級科學上冊的教學工作計劃
一、指導思想
以培養小學生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析
三年級上冊科學課,是國小生科學學習的起始學期。充分考慮三上學生的年齡特點,本冊教材在內容選擇上貼近學生生活實際,本冊教材共分為七個單元《走進科學》《身邊的動植物》《土壤》《奇妙的水》《空氣》《各種各樣的材料》《我們學習了觀察》
1、《走進科學》本單元用一個主體活動“校園尋寶”來架構全單元的教學,以“寶貝”(學生依“尋寶清單”找到的自然物)作為研究的物件,按“尋找”、“觀察”、“整理”的順序,依次設計出《校園尋寶》、《觀察“寶貝”》、《整理“百寶箱”》三課,試圖讓學生在科學史的引領下,初步學習觀察、分類、簡單製作等方法,體驗探究過程中的愉悅,激發起學生學科學、愛科學的興趣與熱情。
2、《身邊的動植物》本單元學習的是生命科學部分的內容,要讓學生認識不同種類、不同環境中的動植物。本單元以認識常見動植物的典型特徵為線索,引導學生觀察植物和動物,在學習分類、歸類,同時滲透關愛生命、敢於質疑的情感態度教育。
3、《土壤》本單元正是以“土壤裡有什麼?”、“土壤裡為什麼能長出莊稼?”為出發點,引導學生通過一系列的科學探究活動,瞭解土壤的構成,瞭解土壤對於人類的作用,感悟到保護土壤的重要意義,並主動參與到保護土壤的行動中來。從探究能力的訓練上看,本單元與三上其他單元一樣,以觀察、分類、比較和提出問題的能力為重點,兼顧其他探究能力的培養。
4、《奇妙的水》本單元教材從學生已有的知識與經驗出發,引導學生觀察和研究我們所熟悉的“水”,觀察水的形狀、測量水的體積、瞭解物體在水中的沉浮、探究“流動的水”的力量、研究物體在水中的溶解現象、瞭解水在自然界的存在及其形式,等等,讓兒童從多方面瞭解水的性質,加深對水的認識。兒童對水的認識越深刻,就覺得水越奇妙,會從心底裡覺得水的珍貴,自覺產生珍惜每一滴水、保護水資源、保護環境的意識。
5、《空氣》本單元編排了“周圍的空氣”、“流動的空氣”、“壓縮空氣”、“空氣中的灰塵”4課,按“找空氣→觀察、研究空氣→保護空氣”的順序,組織教學。“空氣中的灰塵”研究主要讓學生知道空氣是不純淨的,裡面含有塵埃和其他雜質,空氣汙染越嚴重的地方,空氣中所含的雜質越多,教育兒童要保護環境,保持空氣的潔淨。
6、《各種各樣的材料》本單元教材力圖通過對幾種生活常見物品製作材料的分析,使學生初步瞭解不同的物品是由不同的材料製作的,我們身邊的物品各種各樣,組成它們的材料也是形形色色,種類繁多。在此基礎之上,讓學生進一步瞭解材料可以分為天然材料和人造材料。在對不同材料的研究中,使學生認識到不同的材料具有不同的特性。
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