七年級語文教學工作計劃
有幸參加了第一輪的課改實踐,課改讓我放寬了眼界,上課更有自主性和靈活性。經過上一輪的實踐,感觸頗多:現實的應試教育與課改要求總有那麼一段距離,讓你想愛卻不能。只能針對現實教學環境,巧妙地把新課改理念融於實際的教學中。在上學期教學實踐的基礎上,特對今年下學期語文教學工作做如下計劃。
一、繼續抓實書寫。
寫一手漂亮的字,不僅能給人美的享受,而且會讓自己一輩子受用無窮,更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞,也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學,從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們。舉行二次書寫比賽。
二、打牢寫作基礎。
在寫日記的基礎上,靈活處理練筆與每兩週一次作文的關係。力從激發學生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質量不高,部分同學隨便應付老師的情況,一是嚴肅批評,二是耐心與他一起找原因,對其取得的成績要及時表揚。
三、積極把新課程理念融於課堂教學之中。
把學生放在學習的主體地位,從思想、習慣等方面促,多啟迪,多給學生思考的時間,根據學生課堂反應的情況,靈活調整教學方式方法。試著多發揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養學生自主學習的自覺性,激發學習的興趣,養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率,使每一堂課都是生動有趣,學生在45分鐘內得到較好的訓練。
四、制定各單元目標,合理安排課時課量。
第一單元:狀物類記敘文單元。
目標:讓學生把握作者筆下的景物特徵,體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式,描寫時抓住事物的某些特徵,或託物言志,或詠物抒情,並由此體會作者所寄寓的思想感情,同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優美生動的語言。通過學習課文,激發學生觀察和思考的興趣,努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。
教學設計:要求學生在課前總觀單元全貌,課上讓學生自己略讀課文,然後師生一起討論,認識本單元課文的共同特點。在此基礎上精讀一至二篇課文,其餘課文在學生自讀之後進行討論,交流學習體會,教師組織驗收和講評。課文學習順序可靈活安排,“思考與練習”中的閱讀理解方面的題目最好在學習課文時完成,可以將閱讀理解題作為學生研讀課文的切入點或話題,開放性練習可以在課後讓學生獨立完成。課時共12課時。
第二單元:傳記單元。
目標是:按時間線索,瞭解人物的成長過程,結合人物所處的背景,做出恰當的評價。
教學設計:在學之前應對這些名人作一介紹,以激發學生的學習興趣。在深入課文之前應引導學生認真自讀課文,瞭解課文大意和總的框架,然後進一步把握文章的脈絡以及文章的關鍵部分。課時共12課時。
第三單元:童話單元。
目標是:引導學生進一步瞭解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生,引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。
教學設計:教學過程的設計要遵循因材施教的原則,結合教材內容和教學認知結構的實際情況來安排。課堂教學可採用默讀、朗讀、講授、討論相結合的方法,引導學生自發地、主動地獲取知識、形成能力。課堂氣氛儘可能做到生動活潑。課時的分配和教學內容的安排,可根據實際情況來靈活掌握。課時共12課時。
第四單元:現代詩單元。
目標是:提高學生的人文素養、審美情趣;引導學生體驗和理解作品,品評作品的思想感情傾向;品味作品中富於表現力的語言,提高學生欣賞詩歌的能力。
教學設計:四篇課文的作者都是著名的詩人,在教學課文前,宜先作簡單介紹,以引起學生對課文的重視,激發他們學習的興趣。學生把握課文的大意並不會很難,應鼓勵學生通過自讀整體感知課文。課文的難點,課後練習已基本涉及了,可藉助課後練習引導學生加以解決。對課文藝術上的特點應鼓勵學生去發現,去總結。要重視朗讀和背誦。課時共12課時。
第五單元:事物說明文單元。
目標是:培養學生熱愛科學的情感,增強他們的環保意識,鼓勵學生的創新思維和創新意識。瞭解作者是怎樣說明事物特徵的,並注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。
教學設計:四篇課文說明的事物不同,方法各異,教學中要有所側重:《蘇州園林》著重學習文章的總分結構和準確的語言;《橋樑遠景圖》讓學生邊讀邊體會作者生動的語言,恰當的比喻,並展開想象;《洲際導彈自述》著重學習列數字的說明方法;《珍奇的動物——針鼴》應以學生自學為主。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時。
第六單元:古詩文單元。
目標是:讓學生逐步接觸、瞭解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點,增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文,度體味古詩文語言的音韻美。
教學設計:四篇古代散文,文字淺顯,含義深刻。要在啟發學生把握課文內容的基礎上,領會作者的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統一,體味詩歌語言的音韻美。要善於引導學生掌握重要的文言字詞,尤其是文言實詞。課時共14課時。
第七單元:古詩文傳記單元。
目標是:加強學生的品德修養,提高他們的文化品位,激發他們的愛國熱情
教學設計:要善於利用學生對這些歷史人物的一些瞭解來激發學生的閱讀興趣。引導學生疏通文意,注意引導學生多從上下文和課本註釋來揣摩文言字詞的意思,對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西,教師要作講解。要引導學生按記敘文要求理清人物所經歷事件的過程或情節。總課時為14課時。
五、教學優化創新。
教學過程的優化、教學模式的創新、教學方法的改進,是語文教學取得顯著成績的關鍵上。所以教育教學要勇於創新,大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗,優化自己的教學,使自己的教育教學能力得到不斷的提高。
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