2023高一政治教師的上學期工作計劃

高中是學生快速發展的重要時期，我們應該根據學生的自身特點，對學生加以教育。下面是小編整理的高一政治教師的工作計劃，歡迎閱讀參考。

教師工作計劃(一)

一、教學目標：

通過教學使學生掌握馬克思主義政治經濟學基礎知識，明確社會主義公有制是我國社會主義經濟制度的基礎和人民代表大會制度是我國的根本政治制度，知道社會主義市場經濟的基本特徵和社會主義國家的基本政治制度，瞭解國家進行經濟建設的概況和政治建設的目的和狀況。

教學過程中要特別注重學生能力的培養，提高學生運用馬克思主義政治經濟學知識分析問題、解決問題的能力和覺悟，能夠初步說明最常見的經濟現象和政治現象，提高參與政治經濟活動的能力，培養學生的創造性學習能力;解讀、判斷和運用政治經濟學知識判斷社會現象的能力;發展學生的創新思維能力;培養學生正確分析問題和解決問題的能力。

使學生能夠在黨的政策的指導下，依據國家法律自覺規範自己在經濟生活中的行為，有明確的政治目的和方向，在我校養成良好的行為習慣。

二、教材分析：

高一政治經濟學主要包括了兩個方面的大知識點——經濟學和政治學。在經濟與生活的內容裡分兩個模組，模組一是走進市場經濟、模組二是成就財富人生，在政治與生活內容裡分為三個模組。

首先是教導學生參與政治生活，然後再是怎麼樣建設政治文明，最後是讓學生懂得嘹望國際政治，此書本的編寫堅持了馬克思主義基本常識教育與順應時代發展相統一，注重思想政治發明感想的引導和職業學校學生成長階段的特點相結合，突出經濟、政治與生活、社會和職業的聯絡，構件以生活為基礎、以學科為支撐的模組課程，強調課程實施的實踐性和開放性。對於我們職業學校堅持以德育為主、培養學生正確的價值觀和人生觀有著十分重要的意義。

三、學生分析：

高一年級雖然已經經過一個學期的磨練，但是其對高中生活而言第二個學期也只是又一個新的開始，由於他們還處於青春成長期對新鮮的事物又極其感興趣，尤其是對接受新事物的意識和能力較強，帶著一種對未知世界的嚮往和羨慕的心情，可塑性較大，比較容易引導，這是他們的優點。

但是，由於我們的學生又是職業高中的學生，他們的學習習慣和學習思維在一定程度上還停留於國中階段，而且在國中升學考試中，政治科實行開卷考試，學生背誦的意識和能力相對較弱，形成不喜歡背誦的習慣，這樣導致許多學生平時根本不學習，臨時抱佛腳，自我學習能力差，缺少分析問題能力和意識，這樣是並不利於高中教師的教學。

高中教材相對與國中教材難度有較大的改變，有一定的深度，經濟和政治知識又是比較枯燥的理論知識，很多學生一時難以適應，形成厭學的情緒，這樣，就很難再去培養他學習這門課的興趣。

(1)班的學生上課紀律還是可以的，可是他們對學習已經失去興趣和信心，很難調動起來。

(2)班又有不同的學習態度，全班男生非常不遵守課堂紀律，有時都要批評。

四、教學措施和要求：

重點工作：本學期我將在以下幾個方面作出努力：

(1)主抓基礎知識，每一單元的複習都以基礎知識為主，讓學生腦子裡有清晰的線索。

(2)多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題，紮紮實實的做題

(3)培養學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。

因此我確定了以下的措施：

(1)根據該年級學生的特點，認真組織好課堂教學，充分利用課堂時間，提高效率，最大限度的提高成績。認真備課，加強集體備課，備好學生，加強雙邊活動，提高上課效率。

(2) 加強學生課後輔導，及時解決學生不明白的問題，避免因累積而厭學。培養學生解決實際問題的能力。

(3)解決學生的思想問題，真正認識政治學科，改變國中政治不背誦的原有習慣，學會背誦，學會記憶。只有這樣才能真正學好政治。

(4)儘可能的在課堂上組織更多的興趣活動，讓枯燥乏味的政治課能夠在每一個學生眼裡成為一節生動的活動課，讓學生有一種新鮮的感覺和認識，使學生由被動學習變主動學習，從而極大的提高學生學習的熱情和成績。

(5)加強對作業的佈置也批改，尋找一些恰當的試題給學生練習，以便更好的讓學生在輪訓時期不會耽誤學習政治學科，強化學生對筆記的摘記，定期抽查學生的筆記。

教師工作計劃(二)

一、指導思想

為適應時代發展，積極貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(實驗)》和《課程標準》)，加強和改進我校高中思想政治學科教育教學工作，本學期高一政治備課組將以新《課程標準》為指導，認真貫徹新課程理念。

以課堂教學為中心，以課題研究為主線，以學校的工作計劃為指南，以提高教學質量為目標，大力推進教育創新，更新教學觀念，改進教學方法，實現知識、能力、情感態度價值觀三維目標的統一，促進學生全面而有個性的發展，促使教學實效的提高。

二、教學目標和要求

用科學的發展觀，以學生為本的新課程教育理念，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀思想為指導，把馬克思主義基本觀點的教育與把握時代特徵統一起來;針對高中生成長階段的特點，循循善誘地進行思想教育;努力使學生在充滿教學民主的氣氛中受到知識、情感、態度和價值觀方面的薰陶。

高一新生水平不一，剛進入高中一年，接觸《經濟生活》，會感到陌生，不好理解。因此教學中將面向全體，搞好銜接;立足課本，注重規範;強化積累，拓展視野;注重基礎，因材施教。

三、具體工作

1、加強對新《課程標準》、新教材的學習與研究，轉變教學觀念，更新知識結構，瞭解考試評價方法，嚴格按照新課程理念指導教學。認真學習教育教學理論，深入開展課題研究活動，將學習和研究新課標、新教材作為提高專業素質的必修課，並與日常的教學教研活動結合起來，重點是加強課程建設與教法改革研究。

2、健全集體備課，集體協作，積極發揮集體的智慧。固定備課時間，明確每位老師職責，提高備課效率，努力實現資源共享。備課組成員之間加強溝通，共同研究，尋找有效的教學方法。

3、結合學校實際，立足課本，注重夯實基礎。落實備、教、批、輔、考、評等各個環節，向課堂要效率，認真做好“四備”、“五點”、“兩法”(“四備”即備大綱、備教材、備學生、備練習;“五點”即每堂課都要鑽透重點、難點、知識點、能力點、教育點;“兩法”即既要研究教法，又要研究學法)。

4、優化教學方式與學習方式，加強學法指導，使學生儘快適應高中政治學習。培養學生學習政治的良好習慣，提高學生自主學習的能力，做到讓學生自己思考、自己發現問題、自己解決問題、自己幫助自己提高，提高學生的學習能

5、組織開展課外活動，成立政治研究性學習小組，開展社會實踐活動。培養學生學習的興趣，引導學生關注時政，挖掘學生的潛能。

6、做好培優工作，加強個別輔導。積極開展輔差工作，努力提高差生轉優率。

7、加強組內老師之間的交流，互相聽課，取長補短，加強組內教學交流風氣。積極參加市教研室組織的各種活動，如公開課，示範課，借鑑其他兄弟學校老師的寶貴經驗。

8、開展多種形式的快樂教學課堂活動，如：情境教學、時事播報、時政評論、知識搶答以及組建學習小組等。

教師工作計劃(三)

一、指導思想及總體工作思路

以《xx省普通高中新課程實驗思想政治學科指導意見》為指導，貫徹落實學校“以人為本、科學自主”理念，積極開展“生本課堂”的教學實踐，以政治課的學習為平臺，為促進學生德智慧的綜合發展助力。

1、以大學聯考改革趨向為指導，以提高教師素質，努力培養學生的自學能力、創新精神和實踐能力為宗旨，加強集體備課，互相學習，共同提高，不斷增強集體凝聚力。

2、深化課堂教學改革，改變接受性教學的模式，落實引導學生積極主動參與、樂於研究，培養學生分析問題、解決問題的能力的教學思路，把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人。

3、加強現代教育理論的學習，更新教育觀念，把握教改方向，優化課堂教學，重在提高學生學習效率，提高質量。

二、學情分析

1、由於國中時政治是屬於社會中的一部分，並且採用開卷考查的形式，因此學生對於政治課的學習在思想上相對與其他學科來說不是很重視，也不是很熟悉，國中留下的學習經驗和印象也不是很好，這些都為新高一的教學開展帶來很大的難度。

2、同一年級相比學生的層次參差不齊。

其中，創新班學生的學習基礎、學習習慣和學習能力相對於勵志班要較好一些，而勵志班學生的學習基礎、學習習慣和學習習慣要總體不如創新班。甚至同在創新班或勵志班的學生也有差距，特別是勵志班裡的差距更為突出，這些為教學帶來極大的難度。

3、高一新生在學習上對老師的依賴性比較大，自主學習的意識和能力不強，自主學習的習慣有待逐步培養。

三、教學目的任務和教學要求分析

根據《xx省普通高中新課程實驗思想政治學科指導意見》和學校的精神，以培養學生的自主學習能力和習慣、提高課堂教學質量為目標，以備課組為單位，研究新課程要求、研究教材、研究學生等，打造科學自主高效政治課堂，提升學生知識儲備和方法能力習慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

本學期的教學內容為高中思想政治必修1《經濟生活》，包括四個單元的十一課、22框和4個探究。通過教學活動既豐富學生的經濟學知識、提高學科素養，又提升學生用經濟知識觀察分析和解決實際經濟問題的能力。堅持理論與實際相結合，從探索實際問題出發積累提升專業知識，以專業知識為指導來正確看待社會實際。

四、教學常規落實策略分析

本備課組倡導集體協作，發揮集體的聰明，汲取眾人之長，形成自己的特色。

1、集全體組員的力量，結合教學實際，經過認真分析探討，制定本備課組教學工作計劃，統籌安排教學內容和活動。

2、個人備課與集體備課相結合。開展集體備課守時、守紀，積極主動，求真務實，群策群力，形成最優方案，努力提高學生學習愛好和課堂效益。每人都在自己把握的資料裡尋找最好的習題，編制適合教學實際的自編練習。

3、帶著飽滿的積極情緒開展課堂學習活動，以學生為主體、教師為主導，打造科學自主高效的自主課堂，培養學生的自主學習習慣和能力，提高課堂教學效率。

4、認真及時批改作業，做好批改記錄。作業要有發必收、有收必改、有改必評。以作業為平臺瞭解學生的學習情況，以作業的結果為指導加強課後的輔導釋疑和鞏固。

5、通過作業和談話等方式及時瞭解學生學情，及時進行集體輔導和個別輔導。

6、認真組織試題的選擇、編制和送印，認真做好考前輔導，認真參與監考和評卷活動，群策群力。

五、教學改革推進策略分析

1、加強“生本教育”理念的學習和交流，轉變更新教育思想，以“科學自主”精神為指導開展教學系列工作。

2、開展“科學自主課堂”教學實踐探索和研究，探索符合本學科特色的教學模式，提高自主學習效率和能力。

3、每月聽課至少6節，其中學科內聽課不少於3節，加強交流學習，發揮集體智慧和力量，推進“自主教學”改革。

六、教研活動安排表：略

教師工作計劃(四)

一、指導思想

為適應時代發展，加強和改進我校高中思想政治學科教育教學工作，本學期我將以新《課程標準》為指導，認真貫徹新課程理念。以課堂教學為中心，以課題研究為主線，以學校的工作計劃為指南，以提高教學質量為目標，大力推進教育創新，更新教學觀念，改進教學方法，實現知識、能力、情感態度價值觀三維目標的統一，促進學生全面而有個性的發展，促使教學實效的提高。

二、教學目標和要求

堅持以學生為本的新課程教育理念，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，對高中生成長階段的特點，循循善誘地進行思想教育;努力使學生在充滿教學民主的氣氛中受到知識、情感、態度和價值觀方面的薰陶。

高一新生水平不一，剛進入高中一年，接觸《經濟生活》，會感到陌生，不好理解。因此教學中將面向全體，搞好銜接;立足課本，注重規範;強化積累，拓展視野;注重基礎，因材施教。

另外，參照縣教育局提供的教學進度安排，今年高一的政治教學內容包括了以往在高二要講的必修三文化生活部分的部分內容，因此相對來說今年的教學時間顯得會比較緊促。因此，制定出合理的教學計劃顯得尤為重要。

我特做了以下的具體工作安排：

1.加強對新《課程標準》、新教材的學習與研究，轉變教學觀念，更新知識結構，瞭解考試評價方法，嚴格按照新課程理念指導教學。

2.提高備課效率，努力實現資源共享。備課組成員之間加強溝通，共同研究，尋找有效的教學方法。

3.結合學校實際，立足課本，注重夯實基礎。落實備、教、批、輔、考、評等各個環節，向課堂要效率，認真做好“四備”、“三點”、“兩法”(“四備”即備大綱、備教材、備學生、備練習;“三點”即每堂課都要鑽透重點、難點、教育點;“兩法”即既要研究教法，又要研究學法)。

4.優化教學方式與學習方式，加強學法指導，使學生儘快適應高中政治學習。培養學生學習政治的良好習慣，提高學生自主學習的能力，做到讓學生自己思考、自己發現問題、自己解決問題、自己幫助自己提高，提高學生的學習能力。培養學生學習的興趣，引導學生關注時政，挖掘學生的潛能。

5.做好培優工作，加強個別輔導。積極開展輔差工作，努力提高差生轉優率。

6.與組內教師之間多交流，互相聽課，取長補短，加強組內教學交流風氣。積極參加縣、校組織的各種活動，如公開課，示範課，借鑑其他兄弟學校老師的寶貴經驗。

教師工作計劃(五)

教學設計思路：

新課標要求發揮教師在教學中的主導作用，重視學生主動性和主體作用的發揮，重視探究學習與合作學習，重視迴歸生活，重視生活實踐能力的提高，強調教學的針對性、實效性、時代感、主動性。

在本節課的教學過程中，我會充分體現這些變化與要求。堅持以學生為本，既發揮教師的主導作用，又突出學生的主體作用，在師生互動、生生互動中共同成長。教學中所採用材料均選用與學生生活、思想實際緊密相關的內容;重視生活實踐能力的提高，引導學生緊密結合與自己息息相關的生活，切實提高參與現代社會生活的能力。教師引導學生進行探究性學習，引導學生從分析身邊時政材料入手，引出主題;然後組織學生討論，在討論中澄清問題，提高認識;最後，由教師補充、歸納，進一步加深、提高認識，整個教學過程即不灌輸，也不空洞說教。充分發揮學生主體作用，把課堂還給學生，學生自己能解決的問題，儘量自己解決;讓學生在課堂上多想、多說、多做，在想、說、做中學習知識、提高認識、培養能力。從而使學生達到節約課堂時間，延伸課堂教學，發揮學生主體作用，實現學生在知識、能力、情感態度價值觀三個方面和諧發展;突出情感態度價值觀目標的主導地位。

教學目標：

知識目標：識記消費的分類，理解影響消費的因素和消費結構(恩格爾係數)，認識四種消費心理，理解四大消費原則的內涵。

能力目標：切實培養學生的各項能力，提高綜合素質。如進行自主學習、合作學習、探究學習的能力;整合知識的能力;社會實踐能力;理論聯絡實際的能力;運用現代資訊科技的能力;表達表演能力;分析歸納能力等。

情感態度價值觀目標：促使學生從情感上憎惡奢侈浪費，崇尚理性消費，崇尚勤儉節約、艱苦奮鬥。幫助學生樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則;培養合作精神。其中第三個目標是主導目標。在課堂教學中，要切實做到三維目標相結合，以情感態度價值觀目標為主導，使課堂既成為師生共同學習知識的殿堂，更成為人性養育的殿堂。

重點、疑點及其解決辦法：

1.本節課中影響消費的因素及其措施。

影響消費的因素

擴大內需的舉措

收入是消費的 基礎和前提

當前可支配收入與消費水平呈正相關

發展生產，提高居民收入

消費水平與未來收入預期呈正相關

健全社會保障

社會總體消費水平的高低與人們收入差距的大小呈負相關

完善分配製度，促進收入分配公平，縮小差距

物價變動影響人們的購買能力，物價上漲，人們的購買力普遍降低

加強巨集觀調控，保持物價穩定

消費心理等主觀因素

樹立正確的消費觀念

2.物價越低，消費水平越高。

消費水平受收入水平和物價水平的制約。在收入水平一定的條件下，物價降低有利於提高消費水平。但是如果物價持續下跌，出現過度的通貨緊縮現象，也會影響生產和投資的積極性，限制社會需求的有效增長，導致經濟增長乏力，經濟增長率下降，從而最終影響消費水平的提高。其實，消費水平根本上是受經濟發展水平制約的，而不是取決於物價水平。此外，家庭消費水平還與家庭人口數量有關。──般來說，在包括收入水平在內的其他所有因素都不變的情況下，消費品價格總水平提高，則家庭消費水平降低;消費品價格總水平下降，則家庭消費水平提高。

3.辯證地認識貸款消費

對於那些收入穩定、對未來收入持樂觀態度的年輕人來說，貸款消費是可行的、明智的，不僅有利於提高人們的生活水平，也有利於拉動經濟增長，擴大內需。因此，國家在政策上是予以鼓勵的。

對於那些收入不穩定、對未來收入也不看好的個人或家庭，貸款消費是不可行，也是不明智的。這不僅對銀行不利，使銀行貸款成為不良資產，而且會加重個人負擔，對個人生活不利，對經濟的影響也將是負面的。因此，隨著金融市場的完善和發展，國家會進一步加大對貸款消費的管理。

4.怎樣理解適度消費

適度消費，包括不超前消費和不滯後消費兩層意思。

量入為出是要與自己的經濟承受能力相適應，合理進行消費，是適度消費的重要內容。量入為出不能理解為手裡有多少錢就花多少錢，量入為出是一種計劃消費行為，包括利用儲蓄有計劃地安排生活。

堅持適度消費的原則，還要提倡勤儉節約的精神。勤儉節約不能簡單地理解為有錢省著花，而是指自己的實際需要和收入水平相當的合理消費。

反對超前消費與堅持適度消費是一致的。判斷一種消費行為是否超前不能僅僅侷限在現有收入上，還應考慮收入的動態因素(預期收入)。如果過高地估計自己的收入能力，或者明知自己無能力消費，卻硬與別人盲目攀比，就是超前消費。

5.提倡艱苦奮鬥、勤儉節約就是限制消費。

勤儉節約，艱苦奮鬥，這是理智消費中一個難點問題。目前，有些學生會認為，今天社會經濟和人們生活水平有了很大提高，再講艱苦奮鬥有些過時了。特別是前面講貸款消費、預期消費，而這裡又提出勤儉節約、艱苦奮鬥，似乎不太一致。

對此，可以從四個角度加以說明：

一是從歷史的角度看，勤儉節約、艱苦奮鬥是傳統美德，是一種民族精神，並且在中國革命中發揮了重要作用。

二是從現實國情的角度看，我國是一個發展中的大國，面臨人口、資源的壓力，勤儉節約、艱苦奮鬥將是一個永遠倡導的精神。

三是從個人成長角度看，懂得艱苦奮鬥，才能克服困難，成就事業。

四是從勤儉節約、艱苦奮鬥與合理消費的關係的角度看，不能把勤儉節約、艱苦奮鬥與合理消費對立起來。勤儉節約不是抑制消費，而是強調不要浪費。

課前準備：

教師精心製作幻燈片，學生按照要求完成教師根據本節課設計的學案。

課時安排：

一個課時。

教學方法：

運用多媒體輔助，進行啟發式教學。採取分組探究教學法，結合時事將開放互動的教學方式與自主學習、合作探究的學習方式相結合，使學生在師生互動、生生互動的過程中，提高主動學習和探究學習的能力。

教學過程：

教學環節

教師活動

學生活動

教學方式與目的

匯入新課

教師運用多媒體展示下面的材料：

材料一：20xx年11月8日，中原第一家克在國貿360廣場開業，消費場面很是壯觀。

材料二：中國已經進入中等收入國家行列，但消費率低於其他中等收入國家，與歐美等發達國家相比則更低、差距更大。

材料三：中學生消費誤區調查結果展示。

根據教師提供的材料，初步感知我國消費的整體情況。

創設情境，展示差異較大的三則材料，整體感知消費，引出本節內容：多彩的消費。

新課環節

展示考綱原文，分析近年的大學聯考情況，預測明年的趨勢。

消費

(1)消費及其型別

影響消費的因素

消費型別

消費結構

(2)樹立正確的消費觀

消費心理

消費行為

認真聆聽、體會今年大學聯考的情況，以及明年的大學聯考趨勢，內化為自己學習上的目標。

根據新課標要求，教師解析考綱，要讓學生明白本課的高頻考點是什麼，最近三年大學聯考是怎麼考的，並且對明年的大學聯考做出預測，從而讓學生明確學習的方向。

新課環節

發揮教師的主導作用，把核心語以空格的形式呈現出來。

第一個環節：預習檢測-提煉核心語

(一)消費及其型別

1.影響消費水平的因素

(1)居民的收入： 是消費的基礎和前提。

(2)物價總體水平：物價上漲，購買力普遍 ;物價下跌，購買力普遍 。

2.消費的型別

(1)按交易方式：

(2)按消費物件：

(3)按消費目的：

3.消費結構

(1)含義：反映人們各類消費支出

在 中所佔的比重。

(2)恩格爾係數： 佔家庭總支出的比重。恩格爾係數減小，通常表明人們生活水平 ，消費結構 。

(二)樹立正確的消費觀

1.消費心理

(1) 引發的消費。

(2) 主導的消費。

2.做理智的消費者

(1)量入為出，

(2)避免盲從，

(3)保護環境，

(4) 艱苦奮鬥，

根據學案對教材的預習和完成情況，按要求填空。

展示學生自己根據預習建構的知識框架。

檢測學生自主學習成果，發揮學生主體作用。

新課環節：合作探究 質疑解惑

教師主導，提前擬定問題。

1.根據本課內容談談該如何提高消費水平。

2.當前中國的CPI仍然在高位執行，物價水平較高，使一部分人的生活水平降低。因此，物價越低，消費水平越高。

3.有人說，貸款消費是引發美國次貸危機的重要原因，因此，鼓勵貸款消費就是鼓勵超前消費。

4.隨著經濟的發展、社會的進步和人民生活水平的提高，有人認為勤儉節約、艱苦奮鬥已經過時，不需要再提倡，否則就是抑制消費。

學生分組合作探究，並推薦代表回答。

發揮教師的主導作用。探究問題來自生活，讓學生有話可說;又要有一定的挑戰性，有探究的意義和價值。

每個學生都有參與探究、討論學習的權利，鼓勵學生在分工合作中學會共同探索;對於不同甚至相反的看法，要鼓勵同學大膽並充分表達;對於討論不集中，發言不積極的小組，及時給予幫助，調動同學的積極性。

教師點評。

認真聽講，發現自己對知識把握的優勢和不足，做好筆記。

要平等地說出自己的看法，能夠對學生起到理解知識、昇華能力、提升素質的作用。