國中教師教育敘事怎麼寫
對身邊的教育案例進行反思、整合,吸取經驗接受教訓,把鮮活的教育案例融合進自己的教學中去,有助於提高課堂教學的效率和質量,保證課堂教學的鮮活高效。下面是小編為大家整理的教育敘事寫作方法,一起來看看吧!
教育敘事的寫作要點
1.敘事應該有一個主題。敘事的“主題”是從某個或幾個教學事件中產生,而不是將某個理論問題作為一個“帽子”,然後選擇幾個教學案例作為例證。
2.教育敘事形成的報告是一種“教育記敘文”而不是“教育論文”。這種教育“記敘文”比傳統的教育“論文”更能引起讀者“共鳴”,並由此而體現其研究價值。
3.敘事研究報告以“敘述”為主,但是在自己“反思”的基礎上寫的,“夾敘夾議”,能夠更真實、深入地反映研究的全過程和作者的思考。
4.教育敘事研究不是簡單的記錄生活,而是觀察與思考生活。敘事研究報告沒有一個固定的模式,應該是百花齊放,千姿百態,給人以啟迪和回味。
撰寫教育敘事應遵循的原則
一是唯小不唯大。教育敘事的切口要小,最好著眼於學生的行為、教師的教學等,這樣易於操作,不要選擇自己陌生的領域。
二是唯實不唯虛。教育敘事研究要實用,因為敘事的目的是為了積累教育經驗,更好地進行教育工作;教育敘事的物件也完全指向於教師自身的實踐。
三是唯真不唯假。教育敘事研究首先要具備真實性,絕不能杜撰或假設推論。其次,教育敘事和具體的教育情境相聯絡,具有豐富的時空感。
教育敘事的相關介紹
教育敘事,是從文學敘事遷移到教育研究領域來的一種方法。所謂“敘事”,就是敘述故事。教育敘事的內容主要指教師所記敘的教育事件的內容,是基於學校真實生活,關注發生在自己教育生活中的事情,尋找其中有意義的細節,然後去反思自己的教育教學,從而改進和重建自己的教育生活。可以說,教育敘事符合廣大教師的實際,給教師提供了一種新的教研視角。只要熱愛教育,善於觀察,長期堅持體驗和反思自己的教育生活,教師不僅能寫出很好的教育敘事研究文章,而且會帶來教師主體意識的覺醒,這種可貴的覺醒決不是幾次培訓班或專家報告能夠獲得的,它是教師對自己主體性的重新認識,是一種新的生活方式和思維習慣的養成。
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