語文教師教學學期工作計劃
一、總體要求
1.學習課程標準,轉變教學觀念
新課標變化較大,進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的,從“全面提高學生的語文素質”,變為“全面提高學生的語文素養”,要認真研究課標,明確教學目的,轉變教學觀念,跟上時代步伐。課堂教學要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變。
2.重視閱讀教學,擴大閱讀視野
新課標對閱讀教學極為重視,並提出了非常具體的要求。因此,要認真組織好閱讀教學,每週安排一節閱讀課,除此之外,每週還要補充一定量的精美時文,以拓寬學生視野,增加學生積累,提高閱讀能力。
3.加強作文指導,提高作文能力
作文訓練題要貼近學生生活,讓學生有話說、想說話,要鼓勵學生表達真情實感,創作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡週記、隨筆、日記等作文形式。
4.精選訓練材料,明確訓練目的
對課外參考資料進行篩選,認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。
二、具體措施
(一)關於閱讀:
1.開放閱讀,儘快學完統編教材,將課外閱讀引入課堂。利用網路,瀏覽電子圖書館,將優秀文章印發給學生,共同學習探討。
2.課堂儘量少講,加強誦讀,培養語感。生字詞有作業,會注音、默寫。
3.關於語感培養的設想:
a.誦讀吟詠,感知語言神妙。
b.揣摩品味,領悟語言精髓。
c.探究規律,把握語言理趣。
d.強化實踐,增進運用習慣。
(二)關於寫作:
1.針對學生怕作文的心理,糾正他們對作文的錯誤認識,培養其寫作興趣,鼓勵學生多寫。
2.改革作文評改方法
採取互評法。
3.培養學生的寫作興趣。
(三)口語交際教學:
普通話朗讀及發言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或實話實說課。以學習方法、學校生活、改善家庭成員關係、同學之間如何相處、社會公德等接近學生生活的內容為主題。
(四)語文綜合能力的培養:
1.硬筆書法作業:每日一篇,並督促學生學用結合,搞一次書法作品比賽。
2.手抄報:每月一期,搞一次展覽,鼓勵學生髮表自己的作品。
3.流行音樂、影視作品討論:促進聽說能力的發展,提高對影視作品的辨別選擇能力,提高學生對影視作品的鑑賞能力,培養高尚的審美情趣,讓學生遠離庸俗淺薄的東西。
4.詩詞抄背:——文學教育是素質教育的一項重要內容。中國小語文課要加強人文教育,培養學生的審美情趣和一定的審美能力,提高學生的文化品味,發展健康個性,形成健全人格,就必須增加語文課的文化內涵,讓學生儘可能多地接觸一些優秀的文學精品。
(五)、思想教育:
寓於閱讀和聽說訓練之中,並通過藝術作品欣賞陶冶學生情操。逐步使學生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。
(六)、教學評價:
平時多考,規模小,難度小,反饋快,以促進記憶為主要目的。
成績記入期末總成績。其他各項語文活動,也應考評,記分或獎勵。
做好學生學習動態觀察資料的蒐集整理。
學生各方面的進步及時通知家長。
做好家訪工作,盡最大可能降低學生流失率。
三、課時安排
精讀課文:34課時略讀課文:14課時寫作訓練:21課時
口語交際:7課時學習:3課時寫字練習:2課時
課內閱讀:18課時複習測試:14課時機動安排:7課時
四、教改專題
1.作文評改的新模式探索
2.“情趣導學”中的激趣
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