國小班級家訪工作計劃
家訪即家庭訪問,是老師與家長聯絡的經常性的重要工作,是加強學校教育與家庭教育相結合的重要途徑。下面是本站小編收集整理的國小班級家訪工作計劃,歡迎閱讀。
國小班級家訪工作計劃篇一隨著社會的發展,教育面臨著許多新的課題。在班級管理工作中,教育工作面臨的一個新的課題是指導家庭教育,而抓家庭教育又是提高學校教育工作水平的新途徑,因此,作為班主任不可避免地要掌握與家長交往,指導家庭教育的科學方法。
一、聯絡與溝通
成功的家訪首先是能讓家長接納你,信任你。因此,第一次見面的講話,就顯得非常重要。
幽默 幽默的談話不僅能吸引聽者的注意力,而且能與聽者建立親密的關係。
委婉 說話委婉是指在不便於直接說出本意的時候,抱著尊重對方的態度,採用同義代替、側面表達、模糊語言等方法,含蓄曲折地表達自己的本意。
靈活 語言靈活指說話人根據不同的物件不同的場合,確定自己的談話內容和談話方式,並且在情況突然變化時能迅速地調整其說話的內容與方式。
分寸 學校家訪時要注意斟酌語言,措詞要有分寸,千萬不可因失言導致失禮。
二、家訪也要提前備課
學生減輕了課業負擔,自由時間多了,活動空間大了,對缺乏自制能力的國小生來講,如果引導不好,很容易誤入歧途。此時,學校應抓時間擠時間,經常到學生家裡去家訪。家訪前也要提前“備課”,做好充分準備,這樣家訪才能取得比較滿意的效果。
1、目的性和期望值
每次家訪前,學校要認真細緻地“備”此次家訪要達到什麼目的?如何達到這個目的?對本次家訪成功與否的期望值?這個期望值符不符合學生的實際?
2、瞭解學生家訪前,學校要對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌,以便家訪時能信手拈來,提高家訪的實效。
3、提前預約
家訪前,必須與學生家長提前約定好家訪的時間,切不可盲目家訪,這樣學生家長很可能不在家,白白浪費時間和精力,也會大大影響教師的情緒。
4、時間的選擇與控制
家訪時間最好選擇在學生放學後或雙休日,這樣學生也可以在場,家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長,以免耽誤家長的工作。
5、內容和方法
家訪的內容應多種多樣,瞭解學生家庭情況可以家訪,學生取得進步可以家訪,發現學生有問題可以家訪,學生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法,注意不要千篇一律,要因人制宜,一把鑰匙開一把鎖。
三、家訪——學校教育的延伸 家庭教育的補充
學生的成長和發展是學校、家庭、社會相互作用的結果,其中最主要的是學校教育。但學校教育是否有效,還要得到家庭和社會的配合和支援,尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。
1、變“請進來”為“走出去”
把家長“請進來”變為主動到學生家裡,和家長聯絡。在家庭這一特定環境中,教師教育人的口氣自然而然地發生了變化,語氣趨於平緩,大家真正做到了平等,家長願意把心裡話、真心話跟教師說,教育產生了一致性。
2、變“被動家訪”為“主動家訪”
主動家訪,防患未然,使家長能主動配合學校做好工作,達到事半功倍的教育效果。
3、變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”
我們深深感到,學校單一的教育收效甚微,應加大與家長的交流,使學校教育和家庭教育形成合力,增強教育的力度。
總之,樹立良好的社會風氣,提高全體學生素質,要靠學校、家庭、社會的共同努力。
國小班級家訪工作計劃篇二一、勤家訪,架好主橋樑
家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋樑,是三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,有利於交換意見,也有助於達成共識,商量解決問題的辦法。老師上門家訪,讓學生感受到老師的關注和重視,這對學生是個激勵,對家長也是個觸動,容易在教育形成合力,產生良好的教育效果。因此,教師家訪的目標和途徑如下:
(一)、家訪目標:
1、瞭解學生在家的學習、家庭教育情況、社會交往情況,以及在家庭做家務中的表現情況;
2、瞭解學生家長教育孩子的方式方法。
3、徵求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建設。
4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育資訊。
5、糾正家長錯誤的家教方法,向家長傳授較科學的家教方法。
(二)、家訪途徑:
1、打電話提前預約,登門家訪。
2、電話訪問.
3、邀家長來學校。
二、整體策化,實施方案
開學初將根據學生的學習情況和家庭情況,初步制定家訪實施方案,做到有目的、有計劃地進行家訪(每學期每個學生老師家訪不少於三次分別是期初、期中、期末),如果沒有特殊情況則按計劃進行。但在實施過程中,也可以要求學生根據自己在學校與家庭的學習、表現情況,自行申請教師家訪,使自行申請與整體安排相結合,既體現了家訪的靈活性,又體現師生之間的和諧、民主、平等關係的新型師生關係。
三、家訪談話要講究方法
家訪談話要有方向、有目的,講究藝術,切不可漫無邊際地閒聊。否則,既浪費了自己的時間,也耗費了家長析熱情,使家長對老師的談話失去興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時,不要一味地告狀、批評學生的種種不良行為或只提優點,說好的方方面面。以表揚為主,從讚揚的角度切入話題,對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出,通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長,使家長明白自己的孩子在這方面的不足,知道今後該朝那個方向努力。這樣,不僅在家長面前給學生留了臉面,拉近了師生距離,也使談話氣氛活躍,場面融洽和諧。
四、做好家訪記錄,及時反饋
每次家訪後,及時地寫出詳盡的家訪記錄,把家訪過程、家訪達成的共識,家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。並根據學生在校內的學習、行為表現,結合家訪中瞭解掌握的資料,及時反饋,對學生重新分析評估,制定新的教育方案和措施,不失時機地對學生進行深化教育。
五、常通電話,設好交通崗
電話是老師學生心靈上的交通崗,家長充當家庭交通警察的角色,與老師共同採取教育措施加以疏導。老師可把學生存在的問題和點滴進步隨時打電話告知家長,家校共同配合教育、督促。如電話中講的是學生存在的問題,家長就亮紅燈,分析原因、尋找對策、採取措施,幫助學生解決問題。電話中講的是學生取得點滴進步,家長就亮綠燈,及時給予表揚鼓勵,長期這樣,學生就能形成良好的心理素質。
總之,在家訪中,既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路,宣傳實施素質教育的全過程,又能就學生在學校與社會上的各種行為表現,思想動態等等,與家長及時交流溝通,取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時,教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議,全面聽取社會各方面的意見,積極彌補教學過程中的不足之處,自覺改進教學方法,提高教學水平。因此,有計劃、有目的地搞好家訪工作,是因材施教全面搞好教學管理和教學工作的重要手段。
國小班級家訪工作計劃篇三一、重視家訪對學生的心理效應
1、激發情感效應。情感是人對客觀事物的一種態度,反映著客觀事物 與人的需要之間的聯絡。家訪首先體現教師對學生的關心,認真負責的態度。多數教師在繁忙的課務之後,犧牲自己的時間,甚至在夜間或雨雪天扣響學生的家門,這往往使家長和學生深深感動。家訪讓學生體會到被尊重、理解和熱愛,感化並促使他愛家長、愛老師。只有愛家長愛老師了,才能進而產生對祖國、對人民、對社會主義、對自然和科學文化知識的熱愛。學生有了愛,才會有強烈的責任心和義務感。可以這麼說,比起請家長校訪和書信、電話聯絡來,家訪更有助於教師與學生、家長情感的接觸和心靈的交流,縮短家校的空間、心靈距離,產生親近、共鳴、信賴的效應,對學生思想和學習都產生強大的推動作用。
2、激勵意志效應。意志是人們按照既定目的,克服各種困難,以調節內外活動的心理過程。良好的意志品質表現在自覺、堅韌、果斷和富有自制力。我們要培養學生這些良好的意志品質,使他們有主見、有耐心、有毅力,既不盲從,也不武斷,既不畏縮不前,也不魯莽行事,能在困難中磨練自己的意志。家訪中可根據學生嫉妒、自卑、自私、怕艱苦、怕挫折等不成熟的心理特徵,因人施訪,同家長、學生三方一道尋問題、談危害、找原因、尋對策,幫助學生誠實勇敢、吃苦耐勞、積極向上的精神品質,養成良好的道德意志和行為習慣。
3、能啟用智慧效應。情感、意志、智慧三者相互制約,家訪在使學生的情感受到激發,意志受到激勵的同時,還能使師生心心相印,情感交融,心理相容,從而激發學生學習興趣,使學生進入最佳學習境界。
二、更新家訪對家長的指導內容
通過家訪,教師可以及時瞭解家長的教育方式和思想觀念和掌握教育方法,力求在教育學生的思想上、認識上和行動上達成一致。家訪可以圍繞利於學生的全面發展和主動發展這兩點來展開。
1、促使孩子全面發展
通過家訪,幫助家長轉變教育觀念,促使家長能正確和支援素質教育,全方位地關注子女,從全面提高學生的綜合素質的角度觀察研究自己孩子的長處和短處。既要關心考分,更要關心孩子品德的培養和健康心理的塑造。分數固然重要,但比分數更重要的是教育孩子學會如何做人,教會孩子如何學會學習。在做人 方面要多給以正確影響,指導其適應人際關係。在學習方面要注重良好習慣的養成和學習方法的指導,在心理上多一點溝通,在健康方面有多一點關注,在技能方面多給孩子提供勞動鍛鍊和生活磨練的機會,從而促進孩子真正全面發展。
2、促使孩子主動發展。
通過家訪,引導家長積極配合學校的素質教育,杜絕“白天在學校搞減負,實施素質教育,夜間家長請家教,搞應試教育的現象。家長要幫助孩子利用自由支配時間去發展個性和特長,學會主動發展,為學生營造較為寬鬆的和諧的環境,並對學生健康的興趣和愛好給予物質上的支援和精神上的鼓勵,特別應在開闊學生的視野、拓寬思維空間,激發創新上多關注,有意識地培養創新精神,開發創新潛能,使自己的孩子能從容地步入新技術革命和資訊時代,以適應未來社會和現代化生活的需要。
三、遵循家訪的基本原則。
1、普遍性原則。素質教育要求面向全體學生,這就需要教師應對每個學生傾注自己全部的情和愛,要深入到全體學生中去。這就要求在家訪時既不侷限於差生的家庭,也不侷限於優生的家庭,而要使每個學生的家庭每個學期都能得到一次以上的家訪。
2、主動性原則。一方面是要將瞭解到的學生情況積極主動地與家長聯絡,以便及時溝通,及時商定對策,另一方面是在談話時要掌握主動權,能控制整個談話內容,有效地達到家訪的目的。
3、經常性原則。定期性,經常性地家訪,適時地通報學生在校學習情況,瞭解學生在家表現,及時發現問題,解決問題,持之以恆。
4、科學性原則。家訪時要講究技巧,講究藝術,用真心去關懷,用耐心去教育,用精心去指導,用恆心去堅持,以期達到最佳效果。
四、優化家訪過程
1、細心觀察和研究,做好家訪前的準備。
平時要注意觀察、瞭解,在家訪前應對每個學生的性格、品質、特長做到在家訪前能備好家訪這一課:如何與家長交流,要向家長了解什麼,該說什麼,怎麼說,達到什麼預期的目的,如此等等。
2、選擇適當的家訪形式。
(!)瞭解式家訪。為了解新班學習教育情況,是學生表現突出、出現問題要了解情況而進行家訪。
(2)開導式家訪。當學生犯了錯誤或在學習、生活和人際關係中出現了挫折時,教師要及時家訪、耐心開導。
(3)鼓勵式家訪。當學生表現很好或後進生有了進步時,要鼓勵家長進一步教育好子女。
(4)慰問式家訪。當學生的家庭 發生了不幸或學生生病、發生了意外時應登門家訪。
(5)閃電式家訪。有時為了把某個問題弄個水落石出,教師突然家訪,這對於瞭解真實情況,解決疑難問題是十分必要的。
3、講究談話技巧,提高家訪效率。
(1)真誠相待。平易近人的工作態度,認真負責的工作作風,踏實細緻的工作方式,使得家長樂於接受教師的勸說和指導。
(2)評價客觀。如果評價不客觀公正,就會影響家長對學生的教育方法,會傷害他們的情感。任何一個學生都是既有長處又有短處,教師在指出學生成績、優點的同時,也應指出所犯的錯誤、存在的不足或潛伏的不利於健康成長的因素,給家長以信心,又使家長明確努力方向。
(3)曉之以理。通過引經據典、旁徵博引的說理和生活中的經驗教訓的介紹,促使家長心悅誠服地接受教師要倡導的教育思想和方法,做到以情感人,以理服人。對家長所提的合理化建議要認真作好記錄並虛心接受。
4、正確處理好家訪中的有關問題。
(1)尊重性和平等性。教師與家長在教育學生的目的上是共同的,在人格上是平等的,不能因為自己管著孩子,便高高在上,以教訓的口吻與家長交流。如果教師時刻板著“法官式”的臉,動機再好,道理再深,也只能是收效甚微。另外,無論是對當權的或者經商有錢的,還是普通百姓的家長;無論是對優等生還是差生的家長都要一視同仁。否則處在弱勢地位的家長很敏感,會有遭受教師冷遇的感覺,以為教師勢利眼,不工正,進而懷疑教師教育措施和處理問題方法的正確性、合理性,甚至遷怒於學生,使學生產生逆反心理,增加教育難度。
(2)隱私性。有的家長非常信任老師,為了讓教師全面瞭解學生,採取針對性的教育措施,將孩子在校外表現出來的缺點或向家長講的問題反映給教師。教師切不可將其作為批評學生的證據張揚出去。那將失去家長的信任和引起學生的不滿,導致牴觸情緒,致使教師再也聽不到中肯的意見,而對學生情況不瞭解,教育決策失誤。
(3)忌懶。不能因為家訪的費時費事而怕辛苦,用開家長會來代替家訪。開家長會和家訪是不同的工作方法,家長會要召開,家訪也不能忽視,更不能取代。
(4)忌貪。貪是導致腐敗和辦事不公的根源,教師應當遵循職業道德規範,以敬業精神開展家訪活動。教師不應讓家長為自己做私事,或向家長索要禮物,讓家長感謝自己,回報自己。禁止家訪時 談生意或上門購便宜貨及伸手求贊助、討吃喝,否則將有損於教師廉潔從教的光輝形象,也不利於學生的健康成長。
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