義務教育均衡發展自查報告十篇

義務教育均衡發展自查報告 篇1

近年來在縣委、縣政府和市教委的正確領導下，在縣級各部門的大力支援下，經過全縣上下的共同努力，我縣教育工作取得了很大的成績。但由於經濟和歷史等原因，我縣教育基礎差、底子薄，制約我縣農村義務教育發展問題較多。為加快我縣農村義務教育發展步伐，今年6月底，我們小組三名委員與教委調查組一道，深入巴家、梅江、石耶、峨溶、洪安、中和、溶溪、膏田、妙泉、石堤、大溪、清溪場等12個鄉鎮，就我縣農村義務教育的現狀及存在問題，進行了為期一週的專題調研，現將有關情況報告如下：

一、我縣義務教育基本情況

目前，全縣共有中國小377所(含社會力量辦學)，其中全日制國小340所，全日制中學37所。特殊教育(聾啞)學校1所。全縣共有國小在校生82906人，國中在校生33346人，在校聾啞學生55人。全縣共有公辦教職工4709人，專任教師4284人(其中國小2619人，國中1359人，職業高中68人，普通高中230人，特殊學校8人)，有國小代課教師673人。

(一)“兩基”攻堅工作成效顯著。20xx年以來，縣委、縣政府根據市政府統一規劃，堅持以“兩基”工作為重點，舉全縣之力，本著“硬體從實，軟體從嚴，實事求是”的原則，在市委、市政府領導的關心支援和市教委的指導下，掀起了“兩基”攻堅熱潮，新建了教學及輔助用房26萬平方米，排除中國小危房15萬平方米，添置課桌凳、實驗儀器、教學裝置等217328件，為148所中國小安裝遠端教育網路裝置，培訓中國小校長，骨幹教師1500人次。辦學條件的改善，極大地解決了農村中國小生“無教室”的困難和矛盾，全縣在校學生從1997年的8萬餘人增加到現在的近11萬人。20xx年我縣“兩基”工作順利通過市政府驗收。

(二)科研興教戰略初見成效。為全面推行素質教育，提高教育教學質量。近年來，我縣在強力實施“兩基”攻堅，著力改善學校辦學條件的同時，確立了科研興教、質量強校的工作思路，積極探索教育改革模式，紮實推進新課程改革實驗和目標教學改革，邀請了市內外知名專家學者來秀舉辦學術講座6次，舉辦新課程改革和目標教學業務培訓40餘場次，共計培訓中國小校長、教師8000餘人次。截止目前，全縣共有市級教研課題10個，縣級教研課題19個，其中“中國小目標教學推廣實驗”獲縣科技進步一等獎、市基礎教育改革三等獎。20xx年10月，我縣教研機構建設率先通過市政府評估驗收，成為三峽庫區第一個獲優良等次的縣級教研室。1998年以來，全縣共為各類普通高校輸送合格新生3420人。

(三)扶困濟貧措施深得民心。近年來，我縣採取了多項措施，保證了家庭經濟困難的適齡少年兒童完成義務教育。一是落實中央、市“兩免一補”救助資金。二是切實落實貧困生雜費減免。三是通過大力開展勤工儉學、增收節支，從勤工儉學創收中列支部分專項資金用於救助貧困生。據統計，1998年以來，我縣共爭取中央、市級專項資金580萬元，通過各種渠道自籌700萬元，共計1280萬元救助資金，資助貧困中國小生11萬人次，在一定程度上解決了農村貧困家庭和下崗職工子女就學難的問題，極大地提高了適齡少年兒童入學率。

二、農村義務教育存在的主要問題

在取得令人矚目成績的同時，我縣農村義務教育也存在諸多不容忽視的問題，教育的現狀令人擔憂。主要表現在：農村學校債務沉重，經費緊張，學校運轉困難;城區學校辦學條件不能滿足教育發展需要;村小教師住房十分緊張;師資力量不足，代課教師問題突出，教師隊伍不穩定;民辦教育尚需加強管理;農民教育負擔重;農村學生輟學情況嚴重。

問題一：“兩基”債務巨大

“兩基”鉅額欠債，已成為我縣近幾年教育的沉重包袱。20xx年至20xx年，我縣強力實施“兩基”攻堅，共投入資金1.58億元，在全縣250所中國小啟動“兩基”工程304個，新建教學及輔助用房26萬平方米，排除中國小危房15萬平方米截止20xx年，全縣多方籌資，奮力消債，目前尚欠7386萬元。由於全縣“兩基”工程均由施工方全額墊資修建，按照協議，所有債務應於20xx年底前還清，否則，施工老闆紛紛上門索債，並鎖校門，將嚴重影響正常教學秩序，甚至危及社會穩定。

問題二：村小教師住房十分緊缺

近年來，我縣農村學校面貌和辦學條件有了明顯的改觀，基本解決了農村學生無教室上課和在危房裡讀書的困難和矛盾。但大量村校教師無住房問題十分突出。據調查統計，全縣有833名村校教師無住房，這些教師居住在邊遠地區，他們大部分屬於40歲以下的中青年教師，距學校較遠，有不少教師屬於外鄉(鎮)籍教師，他們居無定所，生活不便，嚴重影響和制約學校正常教學工作。長期以來，農村國小教師的住房問題一直沒有得到有效解決，老教師難以穩定，新教師難以聘用，成為目前農村教育發展的最大障礙之一。因此，如何逐步改善鄉村教師的住房條件，使他們安居樂教，成為當前一個亟待解決的問題。

問題三：專任教師量少質弱

發展農村義務教育的一個核心問題是師資隊伍建設問題，但目前我縣教師數量嚴重不足，隊伍整體素質較差。按照編制標準，我縣應配中國小教師5461人，目前實有4724人，缺編737人，遠遠不能滿足教育的基本需求，全縣還聘有代課教師673名。如峨溶鎮應配174人，現有教師125人，全鎮代課教師就高達46人。在我縣的代課教師中，具有高中(中專)以上文化程度的僅佔53.1%.蘭橋鎮中心校校長無奈地告訴我們，聘請國中畢業生代課僅僅是為了充數，是不得已而為之。

問題四：城區教育資源匱乏

隨著縣城建設步伐加快，城市的人口快速增長，現有城區學校在辦學條件、學校佈局等方面都無法適應城市的發展和人民群眾日益增長的優質教育需求。據調查，目前，城區中國小校建設發展面臨諸多困難，大班額現象十分突出。秀山一中現有78個教學班，60人以上一班的有47個，佔60%;70人一班的有15個，佔19%;生均佔地面積與市上規定標準相距甚遠，必需的理化生實驗裝置等配套設施嚴重不足。民族中學佔地面積僅37.8畝，最大班額高中74人一班、國中76人一班，按市上標準，學校最多可容納1054人，而現在在校生2570人，兩所學校都不具備發展空間。作為縣級重點國小的東小佔地面積24.5畝，在校學生2830人，最大班額67人一班，按市級示範國小標準，該校最多可容納1021名學生。中和鎮中心校“大班額”現象更為嚴重，該校現有在校生1361人，教學班21個，平均班額超過60人，最大班額超過81人，而該校佔地面積僅為4.8畝，按規定，只能容納學生200餘人。中和鎮迎鳳國小、鎮一小等城區國小也不同程度存在類似問題。按照城市發展規劃，到20xx年，城區將新增人口5萬，義務教育階段學齡人口淨增1萬人，屆時，城區教育資源匱乏形勢將更為嚴峻。

問題五：民辦教育問題突出

20xx年度的統計資料顯示，全縣有民辦中國小校59所，其中初級中學10所，國小49所。民辦中國小校現有學生5676人，其中國小生3913人，國中學生1763人。近年來，我縣大多數民辦學校，在國家教育經費投入不足的情況下，分擔著教學任務，為全縣經濟社會發展培養了各類人才。但因受經濟、自然條件等因素制約，多數民辦學校辦學條件差、水平低。據調查，全縣的民辦學校中，僅有29.5%的學校擁有自己的校舍和簡單的教學裝置，許多民辦學校是租借民房為校舍，校舍極不規範。這些學校且不說教育質量如何，單是學生的在校安全就難以保障。民辦學校師資薄弱，聘請的教師主體為離退休人員、大學聯考(或會考)落榜的待業人員，學歷不合格，無從教資格證的普編存在，如宋農鄉的騎駱民辦國小還有國小畢業生教國小的現象。民辦學校在執行國家課程計劃方面也存在較大差距。

問題六：國中輟學情況仍十分突出

據統計，20xx年—20xx年學年春期，我縣大部分中學均超過了國家“國中輟學率控制在3%”的規定，全縣國小生非正常因素流失237人，流失率為0.31%;國中學生非正常因素失學2076人，流失率達到了8.5%，個別學校甚至超過了10%.據調查，學生輟學的主要原因是家庭經濟困難和學生厭學。在調查中我們瞭解到，一般農戶只能勉強送子女完成九年義務教育，貧困家庭幾乎沒有經濟能力支付子女就讀國中所需的費用，這是導致我縣農村國中輟學率在“兩基”達標後又嚴重反彈的重要原因。

問題七：農民教育負擔沉重

調查中瞭解到，目前，教育支出已是我縣農村家庭最大的支出，教育負擔已經成為農民的最大負擔。以巴家鄉雙河村巴家組為例，該組共有58戶農戶，其中有一個子女上學的家庭21戶，佔36.21%，有兩個子女上學的家庭12戶，佔20.67%，有三個子女上學的家庭12戶，佔20.67%，沒有子女上學的家庭13戶，佔22.41%.該組農戶黃昌發，家有5口人，全年現金收入4300元，家裡有兩個國小生和一個國中生每年需花費學習費用2100元，佔收入的48.64%;農戶江可強，家有5口人，全年現金收入8200元，家裡兩個國中生和一個國小生每年需學習費用3200元，佔收入的39.02%.梅江鎮邑中村村民吳朋告訴我們，他家四口人，家庭年現金收入有萬餘元。一個子女在梅江中學念九年級，另一個子女在秀一中讀七年級，每年兩個學生的學習費用需2500元，生活費用要4500元，一年的收入主要花在了孩子接受教育方面。

三、建議及對策

(一)進一步落實“以縣為主”的基礎教育管理體制，加大“兩基”債務償還力度。“兩基”欠債，歸根到底是政府欠債，逐步償還“兩基”債務，早日卸下沉重包袱，使義務教育輕裝前進，是各級政府義不容辭的責任。為此，縣政府應進一步貫徹落實“由地方政府負責，分級管理，以縣為主”的農村義務教育管理體制，在依法確保“三個增長”，加大財政對教育的投入的同時，擬定切實可行的還款計劃，安排專項資金，逐步償還“兩基”欠債。縣級教育行政部門也應進一步加大與市教委銜接，積極爭取市上扶持，早日還清“兩基”債務。

(二)啟動實施村校教師安居工程。縣教委通過調查摸底，根據我縣村校教師分佈情況，已擬訂村校教師安居工程計劃。按規定，全縣需修建村校教師安居工程16000平方米，共需資金608萬元。建議縣級以上政府將村校教師住房問題納入議事日程，安排專項資金，制定優惠政策，啟動和實施安居工程規劃，逐年解決村校教師住房問題，為廣大邊遠農村教師安居樂教解除後顧之憂。

(三)充實教師隊伍力量，加強教師隊伍建設。振興經濟的希望在教育，振興教育的希望在教師。為提高教師隊伍的整體水平和質量，建議縣、鄉鎮政府進一步加大財政投入，提高農村學校代課教師待遇，縮小代課教師與公辦教師的差距。人事編制部門應逐年增加教師編制，多渠道充實教師隊伍以逐步取代代課教師;教育主管部門切實加強教師管理，大力開展教師繼續教育工作，逐步提高農村教師的整體素質，推進農村義務教育協調發展。

(四)啟動秀山高階中學，整合城區教育資源。以新建秀山高階中學為龍頭的“一帶五”城區教育調整規劃已經納入縣委縣政府《關於教育改革與發展的決定》。秀山高階中學建設，既關係到我縣高中教育的發展，也關係到我縣城區義務教育資源整合，促進全縣農村義務教育均衡發展。新建高階中學，可以起到“一脈通，周身通”的效果。目前，秀山高階中學建設已完成立項、可研報告等前期準備工作。但因土地未落實，歷時近兩年仍無實際性進展。建議縣政府高度重視，加強統籌協調，採取強有力的措施予以推進，早日建成秀山高階中學，以切實解決城區中國小大班額、生均用地嚴重不足，配套設施緊缺等問題。

(五)發揮民辦學校職能，加強民辦學校管理。近年來，民辦學校為我縣教育事業的長足發展發揮了重要而不可替代的作用。因此，我們必須加強民辦學校的管理，針對民辦教育存在的問題，縣教育主管部門要按照《民辦教育促進法》和原國家教委《關於規範當前義教階段辦學行為若干原則意見》，制定民辦教育發展規劃，規範民辦學校辦學行為。同時，建委、環保、安監等職能部門要加強對民辦學校校舍及周邊安全檢查，消除安全隱患，推進民辦學校健康發展。

(六)加大“兩免一補”力度，切實減輕農民負擔。貧困地區農村義務教育實行“一費制”，是黨中央、國務院切實減輕農民負擔的又一重大舉措。我縣自20xx年試行“一費制”以來，每年減輕農民負擔1042萬元。但是，要從根本上解決“三農”問題，減輕農民負擔，應多管齊下，共同努力。一方面，各級政府應加快農業產業結構調整步伐，拓寬農民增收渠道，將各項農民增產增收的政策落到實處，同時加強《義務教育法》等法律法規的宣傳，強化政府控輟保學責任。另一方面，各級政府要加大投入，實施“兩免一補”(免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費)。第三，加大教育亂收費治理力度，積極開展“手拉手，一幫一”等幫扶活動，幫助貧困農民子女完成九年義務教育。第四，財政要依法確保“三個增長”，足額撥付生均公用經費，確保學校工作正常運轉。

由於我縣地處渝東南門戶，教育發展的質量和水平如何，將直接影響直轄市的門戶和視窗形象。儘管經過幾年的艱苦努力，全縣農村學校辦學條件得到了根本改善，但教育基礎仍顯薄弱，只有迅速採取措施，出臺優惠政策，發展高中教育，改善農村義務教育現狀，才能推進我縣“建設渝鄂湘黔武陵山區少數民族地區經濟高地”目標的實現。

義務教育均衡發展自查報告 篇2

摘要：百年大計，教育為本。教育是現代文明的基石。提高國民素質，增強綜合國力，必須大力發展教育事業。農村教育影響廣泛，關係農村經濟和社會發展的全域性。改革開放以來，我國城鄉面貌發生了巨大而深刻的變化，這同教育特別是農村教育的發展密不可分。

三農問題，是我國社會主義現代化建設的重大問題，沒有農村廣大地區的現代化，也就不可能實現整個國家的現代化。在農村普及就能義務教育，關係到廣大農村中國小健康成長的基礎，關係到億萬農民素質的提高，關係到整個農業，農村的發展。

改革開放以來，我國實現了基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲的歷史性任務，應該說這是很了不起的成就。但是，義務教育尤其是農村義務教育還面臨著很多的困難，農民義務教育的負擔較重，城鄉教育差距還有擴大的趨勢，教育為農村經濟、社會發展服務的能力亟待加強。為了解我省農村義務教育情況，就我省淮南市農村義務教育及存在的問題進行了調查，進行了為期一週的專題調研。調查結果顯示，農村義務教育在相當一部分地區困難還比較多。

7月18日，我們調查組一行順利到達下鄉調查的村，淮南市架河二中校長帶領我們參觀了該中學。一棟破爛不堪的教學樓和幾間瓦房互相對峙。這就是架河二中給我們此行留下的第一印象。據瞭解，在架河地區比這更破舊更貧困的學校還有很多。

我們假期實踐的第一站——淮南市架河二中

在接下來的幾天中，通過我們的走訪調查以及在學校旁聽當地小孩上課，我們看到的是：孩子們的眼睛裡滿懷著對知識的渴求和對未來的期盼。聽到的是：“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。通過走訪調查，我們發現當地教育存在的問題有很多，這些問題存在的同時，也決定了農村教育的發展。

（一）學生的資訊熱情很高，但普遍不滿意農村義務教育的現狀

通過對調查表的資料彙總，我們發現有90%的學生對在校學習感興趣。並有94%的學生認為學習英語很有必要，其中52%的人認為應該加大英語的學習力度。

農村學生普遍表現出了對學習的熱情，但與之相對的，更多的人不滿意農村義務教育的現狀，認為目前農村教學質量差，不能因材施教，硬體裝置不齊全，課程資源難以開發。

這樣的教學條件導致老師上課僅僅只能照本宣科，拓寬不了教育視野、擴充套件不了教學內容、豐富不了課堂教學。

（二）師資力量薄弱，教師待遇差，教育質量無法得到保障

一方面由於農村老師的工資普遍比較低，因此一般大學畢業生都不願意到農村去教書，所以農村中國小的教師整體素質比較低，但是同時人事制度和管理制度又嚴重製約著師資力量的調整。據瞭解，農村教師每個月工資才1000多元。另一方面主要的骨幹教師大量流失，儘量往城裡調，骨幹教師的流失導致農村教育質量下降，使農村生源流失。在有些地方，農村生源流失問題已比較嚴重，一些比較優秀的學生或家庭比較富裕的學生，都流向了城區比較好的學校。在農村很多學校，沒有體音美教師，老師往往是全才全職，什麼課程都教，如此可想其教學質量。在優秀教師流失的同時，農村中國小因各方面條件相對較差，生活艱苦，比較難吸引高學歷、高水平的教師去工作，師資隊伍素質不高的問題也較突出。從學生家長的反映看，有86%的學生對學校的師資條件不滿意，認為教師的責任心不強、敬業精神不夠。反映的問題有：有的教師教育時間縮水，往往讓學生自學；有的教師不批作業由學生代批，個別甚至連考卷也不批，僅根據平時的印象來給分；有的教師體罰學生等。

（三）農民負擔的教育費用仍較重

出臺的“一費制”受到了農民的愛戴，但是根據調查反映，農民仍然覺得教育費用是一個比較重的負擔。“一費制”雖然使他們少繳了很多學費，但是現在的費用對年收入只有幾千塊的農民來說，仍然是難以支付的。除了開始教學費外，在學校期間還要交校服費、建校費等非議哦那個，他們用於子女教育的指出仍比較重。這對於貧苦農民來說，是一個很重的負擔，因而，我得調查重有60％的家長覺得孩子上學的費用負擔很重或者比較重，有7.4％的家長還反映不能按時足額繳納學費。淮南泥河二中的政教主任向我們介紹到，每學期收取消費都很困難，往往需要幾個星期的時間才能把學費收齊。有些學生家庭實在是過於困難的，她自己掏腰包也會墊付該生的學費。可這畢竟是杯水車薪。

（四）學校經費緊缺，學校硬體設施和軟體設施都跟不上

學校經費緊缺，學校硬體設施和軟體設施都跟不上由於經費短缺，鄉村學校的教育設施都得不到改善，校舍不能得到及時修繕和增加，學校環境得不到改造。在調查中，有90％的學生認為學校的教育設施、裝置很一般或不太好。在我們調查的學校中，沒有一所是擁有標準操場的，更不用說足球場了。雖然這就幾年建起了很多棟樓解決了教師的居住問題，但是仍有不少的教師還得住在陰暗得瓦房。

（五）學生壓力大

有76%的學生認為學習壓力大，54%的學生認為課本難度大，只有22%的學生認為自己有足夠的課餘時間參加課外活動。農村學生在學習過程中承受的來自環境的各種緊張的刺激，如考試的壓力，作業的壓力，家長期望壓力等。他們所承受的壓力往往比城市學生更大。

（六）輟學現象在減少，但仍不容忽視

農村輟學率如此嚴重，其原因是多方面的。不少一部分學生因厭學而輟學。有厭學心理的主要是學習成績較差的學生，他們在學校讀書學習非常吃力，無心念書，寧願在家裡做工。農村學生因為家裡寧願在家幹農活。據瞭解，在輟學學生中，具有厭學心理的佔20％左右。教育系統自身也存在問題，農村教育方向出現偏差，並嚴重脫離實際。在國家實行高校全國統一考試製度下，基本上沒有跳出向高一級高校輸送新生為目標的“應試教育”的模式，培養“書生型”畢業生。如果準備不上大學的話，很多學生就覺得沒有必要上高中，如果不想上高中，那麼也就不打算上九年級，這樣一來八年級便成了一個輟學高峰，國中教學的內容只與升學有關係，脫離實際生活的內容，不會因為多上一年學而給自己的生計帶來好處。

解決當前農村義務教育存在問題的幾點建議

（1)加大省、市一級對欠發達縣（市、區）義務教育的責任

目前社會各界對收入分配差異過大、貧富分化懸殊的危險性已經有了比較共同的認識，但對城鄉之間、地區之間教育上的"貧富分化懸殊"問題認識不足。而教育的不平等，最終將危害社會的安定、危害民族素質的提高、危害國家的發展。加大國家投入，保證國辦學校教育經費的穩定來源。一是增加的財政投入，二是擴大對社會稅費徵收，反哺教育。而目前中國小校辦學經費短缺基本在一半左右。制定統一的教師收入標準，為改變薄弱校提供基本條件。目前改變差校的辦法大都從硬體上入手，但是，薄弱校的根本困難在於學校的創收能力弱，校長和教師的待遇與好校存在相當差距，只有制定和執行教師統一收入標準，才能保持薄弱校教師隊伍的穩定，保證優秀校長和教師向薄弱校的流動，從而實現迅速改變薄弱校的既定目標。

（2）加強師資力量的建設

建立一支高質量的農村義務教育師資隊伍，教育行政部門要加強農村中國小師資隊伍建設，儘量縮小與城市教師的差距。廣大農村中國小教師也應自覺地進行專業發展，不斷地提高教育教學能力，改進教育教學方法。學校要鼓勵廣大教師充分發揮主觀能動性，激勵學生的求學慾望。

（3）減輕學生的學習壓力

減輕學生的學習壓力應從壓力情境、壓力體驗、壓力反應入手。而學生厭學、老師厭教、師生關係緊張、以考為本的僵化的學校管理體制，枯燥乏味的學校生活，已經成為學生過重學習壓力的更為深層的原因了。因此，我們不能僅僅是減輕作業負擔，課業負擔，考試負擔，而必須是在探明學生學習壓力的來源、型別、現狀、差異程度的基礎上，站在素質教育的高度上，以學為本，改變陳舊的學校教育評價體系，重建令人嚮往的學校生活。

（4）為農村學生的後續教育創造條件

要有步驟地增加一批農業高中和其它職業學校，農村各類職業學校要以教學為主，對文化科學基礎知識、專業知識和技能都要認真教好，還要講授農村經濟政策和科學管理知識。要把教學、生產勞動與科學技術的推廣應用等活動密切結合起來。要重視對沒有升學的高中、國中和國小的畢業生的職業技術教育，通過舉辦農民技術學校、短期培訓、專題講座等，使他們獲得一技之長。

希望我們的能一如繼往地重視教育，繼續加大對教育的支援力度。為教育說話，更要為教育辦事。象抓經濟建設一樣抓好教育發展，創造更多更好的優質教育資源，滿足人民不斷增長的對優質教育的需求；進一步加大對教育的投入力度，為教育的發展奠定良好的經濟基礎；進一步加強教育行政部門領導班子建設和教研部門隊伍建設，為教育的可持續穩步地發展奠定良好的領導基礎；進一步加強教師隊伍建設，穩定教師隊伍，為義務教育的發展奠定堅實的隊伍基礎。

義務教育均衡發展自查報告 篇3

一、學校基本情況

我校學校總面積17342 m，建築面積7790m，生均面積12.8m，綠化面積1500m；普通教室15個，專用教室8個，功能室2個；籃球場地2個，田徑、足球、排球、羽毛球場地各1個；我校是六年一貫制學校，目前有5個年級（1—5年級）現有專任教師45人，學歷達標率100%，現有學生644人；學校圖書室藏書16861冊，生均26.15冊。

二、學校專項督導自查情況：

為全面貫徹落實德州督導室《關於開展義務教育學校專項督導工作的通知》（德教督〔20xx〕1號）精神，使學校儘快建立正常的教育和教學秩序。我校結合實際情況，成立了楊成秋校長任組長，執行校長齊凱任副組長，辦公室、教導處、德育處等科室負責人及年級主任任組員的專項督導領導小組，做到周密安排，精心組織，從控輟、落實課程、聯盟建設、教師配備、大班額及招生收費等方面進行了細緻的檢查，現將開學工作的自查情況彙報如下：

（一）義務教育控輟情況

我校高度重視“控輟”工作。學校成立了以執行校長齊凱為組長，教導處、德育處及各班班主任為組員的“控輟”工作小組，把控制學生流失、輟學工作目標具體分解到個人。為確保責任目標工作的落實，我校與各班班主任簽訂了輟保學責任狀，建立了家訪記錄、月報告臺賬，定期核實在校生數。為及時與家長溝通聯絡，瞭解學生思想動態，學期初，各級將本級各班學生人數上報校教導處，並將學生相關資訊製表存檔。學生資訊包括、姓名、性別、家長姓名、身份、電話及家庭住址、班別等。同時，我校紮實做好貧困生、後進生的幫扶轉化工作和學籍管理，建立了扶貧助學工作制度，對立檔貧困生的就學狀態、受資助等情況密切跟蹤，讓學生感到了學校的關愛，確保不使一個學生因貧困和學習落後而輟學。目前，我校學生輟學率為零。

為確保殘疾兒童受教育權利，我校學期初建立了殘疾兒童臺帳，對各班殘疾兒童殘疾情況和人數進行清查。制定了旨在通過送教到家、隨班就讀等形式保障殘疾兒童就學的保學措施。經清查，我校不存在殘疾兒童就學情況。

（二）課程方案落實情況

我校嚴格執行國家、省、市的課程計劃和課程開設的要求，做到了開齊課程，開足課時。我校課程設定1-2年級音樂課、美術課每週各2節，體育課每週4節，地方課程每週2節；3-5年級音樂課、美術課每週各2節，體育課每週3節，地方課程每週2節。各年級課程安排符合國家、省、市的課程開設要求。

我校高度重視學生身心健康，嚴格按學校作息時間執行。學生每天集體體育鍛煉不少於1小時。同時，學校為擴大學生視野，促進學生興趣、需要和特長的個性化發展，組織開設了樂高、輪滑、武術、舞蹈、合唱、航模、裝飾畫、泥塑、文學等興趣社團16個，對社團輔導教師、活動時間和地點精心組織安排，確保了活動效果，促進學生身心健康、和諧發展。

（三）國小科教師配備情況

我校嚴格執行《國家學校體育衛生條件試行基本標準》和《山東省學校藝術教育普及計劃》等檔案要求，足額配備音、體、美、資訊科技教師。目前，我校15個班共配備音樂教師2名，美術老師2名，體育教師3名，資訊科技教師1名。音、體、美、資訊科技教師均衡編班教學，切實保障了學生受教育權利。

（四）大班額及招生收費情況

我校按照全省消除城鎮中國小大班額工作要求，嚴格執行劃片招生的規定，規範學生入學手續、實行陽光招生。目前，我校15個班共有學生644人，最大班額52人，最小班額38人，平均每班42人，我校消除大班額工作落實到位，確保了教學效果和教育質量的穩步提高。

在收費方面，我校嚴格執行上級有關檔案規定和收費標準，並及時進行了公示，接受社會監督。同時，我校嚴格按照國家、省、市義務教育階段學生入學規定，組織本轄區內適齡兒童按時入學，並按上級部門規定辦理入學手續，並由學校管理員(景風林老師)統一建立學生學籍檔案存檔。學生入學後，我校按照男、女生比例相對均衡原則下進行常態分班，沒有以重點班、非重點班、特色班、實驗班等名義編設教學班，沒有按學生的成績高低進行分班和名次排隊、不組織學生進行任何形式的考試、測試進行分班，確保學生在校享受人人平等、公平的原則。

通過自查，我校領導和教師充分認識到規範辦學行為的意義重大。我校嚴格按照有關檔案規定，認真開展工作，無任何違規行為，但與上級規範辦學行為的要求還存有差距。今後我們將會按上級要求進一步統一思想做好各項工作，努力辦好人民滿意的教育。

義務教育均衡發展自查報告 篇4

自《義務教育法》頒佈以來，我校充分認識到貫徹《義務教育法》的極端重要性，組織全體師生始終堅持對《義務教育法》的學習和宣傳，對照《義務教育法》所規定的教育教學行為我們進行自查，情況如下：

一、建立完善有關的規章制度，明確控輟保學的責任和獎懲

（1）為把控輟保學這項長期性、艱鉅性、動態性的工作切實抓好落實，學校先後制定出臺了一系列與之相關的規章制度和實施方案：

①報告制度。包括：《班級考勤日報表》、《教導處考勤日統計表》、《學校輟學月報表》。

②家訪登記制度。

③《家長通知書》制度。

④學籍管理制度。

⑤領導包年級、教師包班制度等。以上各項制度便於隨時掌握學生動態，對生源的去向瞭如指掌，為及時發現及時做好輟學學生和家長的工作，提供準確資訊，防止出現管理上的空區。未雨而綢繆，防患於未然。

（2）將控輟保學工作納入對領導教師的考核中，並作為一項重要內容。與年終的評優、晉級等掛鉤，獎優罰劣。結合開展無輟學班活動，對錶現好與差的班級的包班領導、教師、班主任及及時給予表彰、宣傳典型經驗或批評、總結經驗教訓、分清良莠。

二、貫徹教育方針，落實素質教育

1、我校堅持教育的公平公正，對所有學生一視同仁，沒有違規舉辦實驗班，興趣班，特長班。只成立了音樂、美術、體育等興趣小組，不收任何費用，老師利用休息時間對這些學生進行義務輔導，不計報酬。學生參加興趣小組活動完全自願，沒有任何強制行為。

2、進一步嚴格執行課程計劃。各校要按照國家、省課程計劃的規定安排教育、教學活動，嚴格做到“五要五不準”：要堅持按標準課時開課，不準隨意增減課時；要堅持按課程設定開課，不準隨意增減科目；要堅持按課程標準要求教學，不準隨意提高或降低教學難度；要堅持按教學計劃把握進度，不準隨意提前結束課程和搞突擊教學；要堅持按規定的考試要求，不準隨意增加考試次數。

3、師資的配備，我們也採取均衡策略，嚴格做到各班師資的調配合理，老、中、青教師相結合。讓有經驗的老師帶動一批年青教師。各備課組也一樣以備課組長為龍頭，組員都有各自的優勢，開展教研活動能夠互相取長補短，共同發展。

4、學校規範學生作息時間，保證學生在校時間不超過7.5小時，使學生有充足的休息和自由活動的時間。

5、建立師生評價機制。每一學期讓所有授課教師對每一名學生的思想、學習、生活行為進行評價；同時要求每一位學生也對每一位教師的態度、教學、行為等進行評價。讓師生雙方相互監督，共同進步。

6、重視差生的轉化工作和學習上輔導落實。我們要求老師能面向全體學生，在學期初要確定自己的輔導物件，利用休息時間對學生加強輔導，以提高他們的學業成績，增強自信心。

7、我校堅決執行學生免費入學的原則。絕對不搭車收費和無故亂收費，而是對家庭貧困，確需幫助的學生家庭給予照顧，從而體現學校關心社會的弱勢群體，力所能及去給予他們溫暖和關懷。

三、加強教師隊伍建設，努力提高思想和業務水平

我校始終要求全體教師在參加學校集中培訓的同時，堅持自覺學習，努力從一點一滴做起，確立“敬業愛崗、樂於奉獻、廉潔從教”的師表風範，尊重、熱愛學生，言傳身教，教書育人。自覺遵守教師職業道德條例，嚴守學校的規章制度,增強“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識，增強“一切為了學生、為了學生一切”的責任意識和質量意識，廣泛接觸先進的教育思想，學習、借鑑先進的教育教學方法，努力成為受學生愛戴、受家長信任、受社會認可、受學校推崇的優秀教師。

四、規範招生工作

我校嚴格執行市區統一招生的規定和要求，按片招生，就近入學，招生做到準備充分，宣傳到位，服務耐心，公開透明，材料齊全，公平公正，社會滿意。保證學區內符合條件的學生100%的入讀國中。實行平行編班，教師均衡配置，使每一個學生和教師都享受公平教育和公平發展的機會。

五、牢固樹立“以人為本、安全第一”的理念

（一）、領導重視措施有力

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校健全了安全工作領導小組。明確校長為學校安全工作的第一責任人，主管學校安全工作的德育處為直接責任人。學校安全工作領導小組每月召開一次安全工作例會，統一指揮、協調各級組、個人的工作開展，貫徹執行政府及上級有關部門關於安全工作方面的指示、任務和要求；由崗位責任人和各班級班主任具體負責一線安全管理，明確分工、明確職責

（二）、制度健全措施到位

1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由學校校長負責，將安全保衛工作列入各級組、班級的過程考核內容，並進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2、明確職責。學校還經常通過家長會、家訪、告家長書等形式，將學校安全工作要求，及時地與家長進行溝通，明確家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作做為對教職員工考核的重要內容。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，並根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防範相結合的安全管理制度，對涉及學校安全管理的各項工作均有記錄，做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、建立健全學校安全工作應急預案。如：突發公共衛生事件應急預案；體育活動傷害事故應急預案；食物中毒搶救方案等。預案的制定和修訂具體包括組織領導、宣傳教育、規章制度、師生安全管理、事故處理的獎懲等六個方面，在每學期進行一次相應的應急預案的演習，檢驗預案的實效性，提高師生遇事的應變能力。

（三）、加強檢查，及時整改

1、加強安全檢查。學校把安全教育工作做為重點檢查內容之一。各功能場所負責人每天對自己所負責的地方認真排查，發現隱患及時上報，與此同時，做到隱患及時發現、及時排除。

2、加強值日工作。學校為了減少學生在非教學時段發生安全事故，就教師值日工作進行調整，增派了每天的值日老師，增設值日崗位，努力減少事故的發生。

3、加強對食堂衛生和食品的檢查力度。學校制定食堂衛生管理制度和食品衛生管理制度，學校主抓，德育處及少先大隊定期檢查。

六、規範學籍管理

學校嚴格按照《長安區教育局義務教育階段學生學籍管理暫行辦法》精神執行學校的學籍管理：

1、建立了義務教育階段新生名冊；

2、義務教育階段在校生名冊；

3、義務教育階段學生的學籍卡；

4、義務教育階段畢業生名冊；

5、能按規定辦理轉學手續，轉學材料是比較齊備；

6、按規定使用學籍管理系統、推行學籍電子化管理；

經過自查，我校電子管理系統中學籍中存在問題有：本校網上學籍系統使用良好，但是建議網上學籍系統設定身份證修改功能，因為個別學生身份證有錯誤沒辦法修改。

今後，我們將認真貫徹《義務教育法》以及國家和省關於減輕義務教育階段學生課業過重負擔的有關規定，不斷規範學校的辦學行為，努力營造有利於學生健康成長的育人環境。

義務教育均衡發展自查報告 篇5

一、xx市義務教育發展現狀

(一)基本概況

我市現有義務教育學校208所，其中：國小168所(含教學點51個)，國中40所(含九年一貫制學校6所，十二年一貫制學校4所，完全中學7所)。20xx-20xx學年度，全市國小師生比1:14.7，其中：城區國小師生比1：18.2，農村國小師生比1:12.7;全市國中師生比1:10.6，其中：城區國中師生比1:15.4，農村國中1:7.3。

(二)發展狀況

1.義務教育經費投入逐年增長。市委、市政府始終將教育擺在優先發展戰略地位，認真落實“以縣為主”的義務教育管理體制，財政教育投入保持穩定增長。20xx年，全市義務教育經費預算內撥款59438.1萬元，比20xx年53060.6萬元增長了12 %，20xx年義務教育生均預算內教育事業費6878元，比20xx年5886元增長了 16.9 %。城鄉義務教育學校公用經費(農村國小585元/生、年，國中785元/生、年;城市國小384元/生、年，國中530元/生、年)按時足額撥付到位。“兩免一補”範圍不斷擴大，城鄉義務教育學生同等享受免除學雜費、課本費。全市農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生，全部享有生活補助並及時打卡發放到人。

2.義務教育辦學條件不斷改善。全市義務教育校安工程建設於20xx年基本結束，義務教育公辦學校的校舍，分別進行了加固或拆除新建，義務教育學校校舍安全有了切實保障。自20xx年起，我市計劃用5年左右時間，全面推進義務教育學校標準化建設，從圖書(國中每生20冊，國小每生15冊)、多媒體教學裝置(班班通)、中國小實驗室裝置儀器及中國小教學器材(音樂、體育、美術、衛生、數學、地理)等4個專案，對全市義務教育學校進行教育教學技術裝備。目前，已完成115所中國小裝備任務，完成率達73.72%，餘下學校將於20xx年底前全部完成。

在不斷改善辦學條件，全面推進義務教育學校標準化建設的同時，多措並舉，著力加強優質教育資源建設。結合城市發展建設，城區相繼新建了11所設施優良、功能比較完善的標準化國小，6所國中實施了擴容和配套設施建設;結合新農村建設，全市12個鄉鎮所在地的中心國小，分別建設了集學習、健身、娛樂等多功能為一體的“鄉村少年宮”;結合義務教育標準化建設專案，在配齊配足常規教學裝置、器材的前提下，努力加強中國小現代教育設施裝置配置，“寬頻網路校校通”和“優質資源班班通”的普及率逐步提高，40 所中國小更新了計算機教室，37所中國小的教室安裝了教學電子“白板”，全市義務教育優質資源不斷擴大。

3.義務教育師資隊伍得到加強。認真貫徹落實《安徽省人民政府辦公廳關於加強中國小教師隊伍建設的意見》，按照新的標準，重新核定了全市中國小教師編制;建立教師正常補充機制，努力優化教師結構。20xx年以來，全市在師範類高校畢業生中，共招錄156名中國小教師，重點向農村義務教育缺科教師學校傾斜，使中國小開齊課程的矛盾在一定程度上得到了緩解;充分發揮政策導向和激勵作用，鼓勵教師在農村中國小任教。對在農村中國小工作的教師，分別給予每月70元、100元的崗位補貼，堅持教師職務評聘須有農村學校1年以上工作經歷，堅持城區補充教師從農村中國小公開選調;紮實開展師資培訓，提高師資隊伍整體素質。健全完善了市、鄉、校三級培訓網路，xx市教師培訓基地通過了省級考評驗收。僅20xx-20xx學年度，各層次、各類別教師培訓達9000人次，中國小教師的綜合素質和業務能力進一步提升;推進學校結對合作，以強幫弱共同發展。建立了城鄉間和跨區域中國小結對合作機制，城鄉學校結對合作數量進一步擴大，首批12所義務教育學校與廬陽區相應學校順利對接。結對學校圍繞教育理念、學校管理、教學實踐、學生活動、質量提升等方面，進行全面交流幫扶，不斷豐富學校內涵，提升辦學水平。加強中青年教師培養，打造一支骨幹教師隊伍。全市擁有省級以上各類稱號優秀教師33人，市級學科帶頭人100人，骨幹教師330人，師德先進個人12人。一支由優秀教師、學科帶頭人和中青年骨幹教師等組成的優質教師隊伍已基本形成。

4.素質教育質量提升成效明顯。深入貫徹落實黨的教育方針，把立德樹人作為教育根本任務，全面實施素質教育。堅持德育為首的教育理念，學校、家庭、社會“三位一體”德育工作網路初步形成，以愛國主義讀書教育、弘揚雷鋒精神、傳承中華優秀文化等活動為載體的德育工作效果明顯。中國小體育、藝術教育進一步加強，青少年科技活動有效開展。僅20xx年，我市中國小在參加省及合肥市舉辦的各項競賽中，有近100項獲獎。烔煬中學的機器人足球參賽隊，榮獲省一等獎並代表我省參加全國比賽，獲得三等獎。人民路國小的書法選手，榮獲全國中國小生書法大賽二等獎。基礎教育課程改革深入推進，體育列入會考科目並得到加強，適應學生全面發展而富有個性成長的新課程體系基本形成。中招制度改革不斷深化，將省示範高中招生計劃的80%分解到全市國中學校，城區3所省級示範高中順利實行聯合招生，進一步促進義務教育均衡發展和素質教育深入實施。

二、存在的主要問題

在肯定成績的同時，必須清醒認識到我市義務教育與先進縣區相比，與新形勢下人民群眾對優質教育的期盼，還有相當差距。主要表現在以下幾個方面：

(一)中國小現有佈局不夠合理

隨著城鎮化程序加快，xx市區規模不斷擴大，入住人口日益增多，進城務工人員隨遷子女逐年增加，城區學齡人口不斷上升。同時，受此影響農村學齡人口下降。全市義務教育學校現有佈局與適齡兒童少年就學不相適應問題比較突出。

1.主城區公辦國中布點不夠，容量不足，大班額嚴重。城區現有公辦國中8所，位於主城區6所，城鄉結合區2所。近年來，城區義務教育公辦學校就學人數逐年增加，20xx至20xx年平均每年遞增4%，每年增加在校生約700人，其中：國中學校每年增加200人。20xx年，城區公辦國中在校生7564人。從學生分佈情況看，主城區二、三、四、七中四所學校在校生6673人，占城區公辦國中在校生總數88.22%。就其規模容量而言，二、三、四、七中四所學校國中總規模為108個班，標準容量5400人，而實際在校生已超標準容量1273人，導致各校班學額都在58人以上，均超過了省定50人以下的班額標準，三中和七中甚至存在60人以上的過大班額問題。就主城區國中現有佈局來說，城東區域僅有油泵廠學校且為單班規模、辦學條件又相對較差，已不能適應該區域適齡兒童少年上學需求。同時，隨著城東區域的建設發展，就學供需矛盾將更加突出。

2.農村國小布點多，生源少，教育資源分散。由於進城入住人口和進城務工人員隨遷子女不斷增加，農村學齡人數逐年減少，20xx至20xx年平均每年遞減4.6%，每年減少在校生約1500人(國小800人，國中700人)。農村中國小布局雖然作了不斷調整，但就目前現狀而言，布點多、生源少、教育資源分散的問題依然明顯，尤其在國小表現突出。20xx年，全市農村完全國小97所，國小教學點51個，僅完全國小數則佔全市完全國小總數82.9%，而農村國小在校生22640人，卻只佔全市國小在校生總數53.98%。從農村國小學生分佈情況看，全市17所鄉鎮中心國小在校生11771人，而另外80所村級完小和51個教學點的在校生只有10721人。據調查，在80所村級完小中，50名學生以下學校有18所;在51個國小教學點中，20名學生以下教學點有35個，其中10名學生以下的還有24個。這些規模過小的完全國小和教學點，不僅佔有了相當的教育資源，也成了我市推進義務教育發展的瓶頸。

(二)城鄉間、校際間辦學條件差距仍然較大

一是城鄉間學校辦學條件差距較大。近年來，城區中國小辦學條件有了很大改善。20所國小有11所為新建的標準化國小，8所國中有6所實施了改造工程，具有良好辦學條件的中國小已達到了61%。農村中國小的辦學條件雖然也得到一定改善，但與省頒辦學標準要求，與主城區學校相比，依然落後。據統計，農村現有113所義務教育學校中，55所農村中國小教輔用房不足，須設定的實驗室、電腦室、圖書室、音樂室、美術室、語音室等沒有配齊，其中：38所學校僅有教室和辦公室，相應功能室嚴重缺失;所有學校運動場地沒有達到標準要求，相當一部分學校的運動場僅僅是一塊圈地，體育教學和學生健身運動難以正常開展;38個農村中國小食堂，有27 個沒有達到標準要求，未能取得餐飲許可證。

二是區域內學校辦學條件差距較大。城區仍有11所義務教育公辦學校的辦學條件相對薄弱，尤其是油泵廠學校和亞父國中，僅有一幢教學樓，缺乏基本的配套設施。農村大多數村級完小在教學輔助用房、功能室配置，校園道路、運動場地等基礎設施方面也都相對較差，明顯落後於中心國小。

(三)義務教育學校教師結構失衡

目前，我市義務教育階段中國小教師隊伍主要存在結構性不合理。

一是學科教師結構不夠合理。表現在音樂、體育、美術、資訊科技學科專任教師嚴重不足。據統計，全市義務教育階段音樂教師50人，體育教師157人，美術教師93人，資訊科技教師19人。從這些教師任教學校看，主要集中在城區中國小和部分鄉鎮中心學校。農村絕大多數學校缺乏音、體、美、資訊科技等學科教師，開齊開足規定的課程難以有效落實。按照部頒課程計劃測算，須增配音樂教師 73人、體育教師15人、美術教師38人、資訊科技教師74人。

二是教師年齡結構不夠合理。據統計，全市國中、國小51歲以上的教師佔義務教育階段教師總數的23.5%，而30歲以下的教師只佔7.6%。農村中國小51歲以上的教師，大部分是七、八十年代教育規模擴張時吸收的民辦轉正教師，普遍存在教育觀念更新不夠、使用現代教育裝置能力較差、教學質量相對較低等問題，也對教育創新、增強教育活力產生直接影響。

(四)義務教育資訊化建設滯後

一是校園網路連通不足。我市中國小寬頻網路接入161所中國小，還有37所國小及教學點寬頻沒有接入，寬頻開通率只有80%;再根據省定標準，義務教育6—12班級的學校要配備1—2個計算機教室進行計算，我市義務教育學校計算機教室缺少近90間。

二是計算機數量生機比偏低。目前，我市計算機生機比為15.2：1，師機比為3.9:1，與省定生機比12:1，和師機比1:1標準相比，缺少學生用機1000臺，缺少教師用機2730臺。

三是資訊化設施缺乏。我市現有學校廣播系統98套，監控系統54套，對照省定基本標準，校園廣播系統缺48套，監控系統缺92套。對於其他語音教室、課堂教學錄播系統、電子閱覽室、線上課堂教室、校園電視系統、一卡通系統和移動學習終端等選配標準我市基本沒有配備，缺口更大。

(五)教育教學目標管理缺位

一是教育主管部門自身指導、監管缺乏精細。在義務教育改革和發展上，按照上級規定動作部署多，創新超前舉措少;在教育教學管理建設上，巨集觀條款要求多，出臺細化辦法少;在中國小辦學行為規範監管上，以文轉文、以會貫徹多，具體檢查督促督辦少。

二是一些學校辦學質量目標和競爭意識淡薄。一些學校校長辦學思想模糊，沒有清晰的辦學理念和明確的發展目標，自以為學校設施落後，師資力量弱，只求平安無事，不求提高辦學質量和推進學校內涵發展，教育教學管理粗放，工作缺乏計劃性、統籌性，只應付主要科目教學，不能開齊開足全部課程，藝體和實踐活動不正常，學生素質教育要求難以落實，教育教學質量低下。

三是少數學校執行辦學行為規範不嚴。少數學校貫徹落實辦學行為規範自覺性和主動性不足，應有管理制度未建立，已有規章制度執行不到位，學校管理鬆散，對教師教育教學放任自流，缺少檢查、督促、考核等監管機制，違規辦學行為時有發生。

(六)校園安全保障比較薄弱

校園安全是教育管理的第一要務，發展教育的同時更要全力維護廣大師生的生命安全。我市校園安全形勢基本良好，但仍存在影響校園安全的薄弱方面，主要表現在：

一是校園安全管理隊伍不完善。校園及學生安全管理涉及面廣，範圍大，頭緒多，任務繁雜。我市校園及學生安全工作任務主要由學校的政教處、總務處或德育處承擔，有的學校涉及到幾個部門，管理人員也都是處室負責人兼任，容易造成主次不分，職責不明，多頭管理，相互推逶的混亂局面。因此市教育局和各校成立專門的校園及學生安全管理機構，配備專職的管理人員，是做好校園及學生安全工作的保障。

義務教育均衡發展自查報告 篇6

教育局：

根據《XX人民政府關於深入推進義務教育均衡發展的實施意見》和《利州區建立四川省義務教育均衡發展基本均衡縣工作實施方案》的精神和規定標準，讓每位學生都享有相對均衡的教育資源是學校的責任，為此學校在全面貫徹教育方針，開足開齊課程；深化教育改革，加速學校發展，加強教師培訓，辦人民滿意的教育。現將我校義務教育均衡發展工作自查情況報告如下：

一、基本情況：

XX學校創始於1956年。學校地處利州區榮山鎮與旺蒼縣燕子鄉、福慶鄉、朝天區麻柳鄉、汪家鄉三地交界，屬九年一貫制學校，服務範圍達9個村67個組2300多戶，約1.3萬多人，近94.7km2。中心校下轄4所村小，共有38個教學班，學生總數1000餘人；現有教職工78人.其中本科及以上學歷40人，專科以上學歷65人。學校佔地面積15106平方米；校舍面積7572平方米。

二、自查情況：

隨著政府加大對學校的投入，辦學條件得到了很大的改善，為了進一步鞏固“兩基”成果，我們把建立“建立四川省義務教育均衡發展基本均衡縣”確定為學校發展的大事之一。成立了以校長楊敏為首的領導小組，（副組長：王強凡宴清樊挺舉；組員：各部門負責人。）分工合作，責任到人；定期召開了義務教育均衡發展迎驗工作會議，穩步推進了學校建立工作的開展。自查中，我們依據相關評估指標，堅持邊督查邊整改，及時糾正工作中存在的問題，查漏補缺，及時整改，加快了學校發展的步伐。

三、義務教育均衡發展達標情況

（一）教學管理

幾年來，我們既注重硬體設施建設，又不忘抓教學常規管理和教學改革，使我校的教育質量不斷地提高。

我校按《基礎課程改革綱要》的要求，認真落實課程計劃，開齊開足課程，抓教學常規管理，抓教學六認真落實，堅持課改創新，開展教育科研，突出剪紙特色，切實執行市教育局提出的“減負”十條要求，加強薄弱學科的課程建設。

為了提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展“五個一”活動，及備課、說課、上課、評課和讀一本書活動。並納入了學校的常規管理。

我們加強了教學基層教研組管理，形成了教研組例會制度，指導教師開展教學活動，充分發揮了教研組的管理功能，提倡資源共享，拓展了他們自主活動的空間，更提高了教師的教學水平和能力，獲得更大收益的還是我們的學生的。每月對教師進行了教學常規“六認真”的抽查和考評，我們做到有要求、有檢查、有反饋、有具體整改措施。這樣提高了教師的課堂教學效益。

學校認真落實《體育工作條例》和《衛生工作條例》，保證體育課和體育鍛煉的時間，建立學生體質健康監測制度，學校衛生保健室定期對學生體檢，並對學生進行健康分析和心理疏導，控制學校流行性的傳染病的發生。健全了安全工作制度和應急預案，幾年來全校無重大安全事故的發生。

（二）教育經費

我校在上級部門的支援下，對學校教學裝置設施進行了改造，對學生教室、教師辦公室，舊廚房進行了維修改建，並添置了多媒體教學裝置、電腦。極大的改善了辦學條件。

（三）辦學條件

我校採取多渠道籌措資金，為改善辦學條件奠定了基礎。為了鞏固基礎教育區政府和教育局更是加大了資金投入力度，按照規定標準配備了圖書資料，實驗儀器、體音美器材，強化了微機室的建設等，使學校的硬體設施逐步達到市頒標準。

1、教學設施：

學校校舍建築面積共計15106平方米，生均17平方米，校舍面積6372平方米，生均校舍9平方米；配有輔助教學的實驗室、圖書室、微機室、音樂室、美術活動室等功能室；體育器械都按要求配備安裝到位；學校對圍牆、大門、旗臺、廁所、水池等設施進行了維修裝飾；新添置的學生飲水機保障了學生的正常飲用水供應；積極進行校園文化建設，提高了文化育人的濃郁氛圍。

2、實驗裝置配備完善，實驗室也按要求安裝到位。

3、圖書室的藏書：全校共有學生圖書16156冊，人均達到16冊以上。

4、音、體、美、衛生教學裝置器材：學校配備了音樂教室1間，添置了鋼琴和電子琴；學校體育器材配備達到標準和要求，可以開展多項體育活動。

5、電教裝置配備：多媒體教室裝置配置齊全，多媒體數碼投影儀等教學裝置，方便了教師開展電化教學，提高了課堂教學效率；學生電腦室有40餘臺電腦。

6、其他方面：學校為了校園安全安裝了校園監控設施，配備了校園保安，為保障校園安全提供了良好的保障。正常行課的教室有20間，每間教室採光條件良好，裝配了12盞日光燈，採光照明符合《中國小校教室採光和照明衛生標準》，2塊大黑板，符合國家體育衛生條件試行基本標準。所有班都是按教育局要求配置的課桌椅。學校投入了20多萬元，對學校廚房進行了改建，現在正在申報B級食堂。

（四）教師隊伍

1、我校專任教師74人，專任教師專科以上學歷65人，其中本科學歷40人，目前還有部分教師正在進修本科學習；我校體育、美術、音樂、科學、微機每個學科都由專職教師任課。在教師配備上，各學科的師資力量均衡。以便發揮教師之長培養學生廣泛的興趣。讓每個孩子找到適合自己發展的空間。

2、教師繼續教育方面，教師積極參加各類業務培訓和繼續教育培訓，繼續教育合格率100%，學校十分重視師德師風建設，每年師德考核合格率100%

3、加強師德建設，在全體教師中樹立“五種精神”：終身從教的敬業精神，刻苦鑽研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落後的拼搏精神、淡泊名利的奉獻精神。每年教師節評選了學校優秀教師，讓在師德師風、工作突出、成績優良的教師成為全校教師身邊學習的榜樣。

（五）普及程度

近三年我學校學生的入學率為100%，畢業學生升學率100%，輟學率為0。

（六）素質教育

近幾年來，我校堅持一手抓義務教育均衡發展工作，一手抓教學質量，更重視學生的素質教育。我校一直堅持開展的合唱組、舞蹈組、微機組、籃球組、田徑組、英語組乒乓隊活動，培養學生個體特長。並保證了學生每天在學校有一個小時的鍛鍊時間，讓課堂教育得到無限延伸。堅持每年開展體育節運動會、讀書節、各類節日慶祝等活動，豐富了孩子們的課餘生活，培養孩子們各方面的興趣愛好、特長，為提高孩子們的綜合素質打下基礎。我校學生參與綜合素質評價合格率100%，參與國家學生體質健康測評合格率為98%。

四、存在的問題集整改措施

根據評估標準，對我校的教育均衡發展發展基本情況進行了認真詳細的自查。對照標準，我們存在以下方面的不足：

1、食堂就餐廳面積小、就餐桌椅少，無法保證所有學生同時正常用餐。

2、操場沒有鋪設彈性地面，學生體育活動時不安全因素加大。

3、學校硬體條件基礎薄弱，多媒體教室少，只有1間，很多時候不夠用。

整改方案：

1、我校採取中國小錯時放學時間，減少學生同時就餐人數。

2、操場地面改造，隨著義務教育均衡發展和撤校並點工作的開展，在上級立項之後，才能慢慢解決。

3、爭取上級教育專項技術裝備資金，同時想方設法籌措社會資金，增加多媒體裝置。

義務教育均衡發展自查報告 篇7

讓每位學生都享有相對均衡的教育資源是學校的責任。為此我校在全面貫徹教育方針，規範辦學行為；加強教師培訓，進步教師的教學水平；實施素質教育，開足開齊課程；深化教育改革，走特點之路等各方面做了大量工作。本著“自查促整改，整改促發展”的目的，認真進行了自查，現對自查自評情況作以下彙報：

一、基本情況

王通中學前身是通化中學，創辦於1995年8月，是一所單辦國中寄宿制學校，學校佔地面積40000㎡，校舍面積6947㎡，運動場地總面積5600㎡，藏書8880冊。

我校現有7個教學班，在校學生241人，教職工50人，其中專任教師50人，33人高於國家規定學歷要求，專任教師學歷達標率66%。高階教師2名，中級及以上專業技術職稱22名，省級骨幹2人，縣市級以上骨幹教師和學科帶頭人12人。

二、辦學達標情況

1、校園校舍

（1）學校佔地面積40000㎡，生均166㎡；校舍面積6947㎡，生均28。8㎡達標。

（2）運動場地：學校現有籃球場2個，排球場1個，器械運動場地2個，1個300米環形跑道田徑場，生均23.2㎡，達標。

2、裝置配置

專用教室配備及裝置配置：

①學校建有音、美教室各1個，器材配備基本達標；

②體育活動及器材室各1個，器材配備基本達標；

③理化生室各1個，儀器配備到達省定基本要求；

④計算機教室1間，多媒體教室1間。

⑤課桌椅300套，滿足學生單人單桌。

⑥學校有圖書室1個，圖書總計8880冊，生均36.8冊，達標。

義務教育均衡發展自查報告 篇8

根據《太原市人民政府關於進一步加強教育督導工作的意見》和《太原市人民政府辦公廳關於印發太原市義務教育均衡發展合格取下督導評估方案的通知》的精神和規定標準，讓每位學生都享有相對均衡的教育資源是學校的責任，為此學校在全面貫徹教育方針，開足開齊課程；深化教育改革，加速學校發展，加強教師培訓，辦人民滿意的教育。現將我校義務教育均衡發展工作自查情況報告如下：

學校概括：

流澗國小處於城鄉結合處，座落在小店區北格鎮流澗村東北角，是一所全日制農村國小，學校創建於1915年，歷史悠久，文化底蘊深厚，20__年7月建成現在的新校區，現有在校生126名，教學班6個，屬單軌制教學，專任教師17名，中國小一級職稱5名，中國小二級職稱10名；中國小初級職稱2名；本科14人，大專2人，中專1人。其中市優秀班主任5名，區優秀教師5名，區優秀輔導員1名，骨幹教師6名。學校面向全體學生，以“吾輩勵志求真，必將厚德博學”為校訓，堅持學生成才，教師發展，社會滿意的辦學理念。認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，積極建設義務教育標準化學校，取得一定的成效。

自評情況

1、校舍場地

學校用地面積約16137平米，生均用地面積約128.07平米，已超過標準生均18平米。所以自評為合格。

2、建築面積

20__年7月我校教育局及村幹部的支援下建成了現在的新校區，建築面積約1018平米，生均建築面積約8.08平米，已超過生均標準4.5平米。自評為合格。

3.運動場地

有200米的環形跑道，體育運動場地8350平米，生均面積約66.27平米。

4.專用教室

國小：

我校有圖書閱覽一個、科學實驗室、音樂教室一個、美術教室一個，均能滿足教學需求。

有音樂教室且能滿足教學需要為合格，否則為不合格。

美術教室：有美術教室且能滿足教學需要為合格，、音、體、美、衛生教學裝置器材：學校配備了音樂教室1間，自籌資金給音樂教室添置了鋼琴和電鋼琴；學校體育器材配備達到標準和要求，在操場上可以開展多項體育活動。在學校教師很緊張的情況下，配備了一間衛生室。

5.課桌椅（凳）

學生的課桌椅（凳）符合規範，有利於學生的健康成長。實用、整齊、美觀為合格，否則為不合格。

6.圖書

我校有圖書6000餘冊，生均47.62冊。

7.理科教學儀器

我校國小數學、科學教學儀器均按照國家頒發的《國小數學科學教學儀器配備標準》配備，且能滿足教學需求。

8.音體美器材

我校音、體、美器材均按照《山西省義務教育學校辦學基本標準（試行）》配備。

9.計算機網路教室

我校有計算機網路教室，有教師專用機，學生有上資訊課用的計算機。

10.校校通、班班通

我校已實現班班多媒體，全校共有6套多媒體裝置，並已全部投入使用。

11.規模班額

我校共有學生126名，班均人數為21人，符合規模班額。

12.學科配備

13.教師學歷

14.優師分佈

我校教師學科結構基本合理，能滿足開全國家規定課程開足課時需要教師學科結構基本合理，能滿足開全國家規定課程開足課時需要的為合格。我校高於規定學歷教師比例為100%。

我校教師有5名中級職稱，6名骨幹教師。

15.安全保障

我校安全制度健全，有2名保安人員，安全設施齊全，並進行定期和不定期的安全教育活動。

16.飲食條件

能向學生提供安全衛生飲用水裝置

17.校園環境

我校校園環境整潔，文化教育氛圍濃厚。班級文化、樓道文化、制度文化建設、德育序列化活動建設有落實。

18.廁所

我校男女廁所均有10個蹲位，符合蹲位數女生1個/15人，男生1個/40人，且男廁所有4.6米長的小便槽一個。

19.辦學行為

我校各項管理制度完善，管理規範，崗位責任明確，工作落實到位，有適合我校的校風、教風和學風。

20.國家課程開設

我校能開全開足國家課程、安全教育課、安全演練活動有落實、每天1小時“陽光體育”活動有落實。

21.教學管理

我校教學管理規範，教學評價科學合理，不單純以考試成績評價師生。建立師生成長檔案袋。

22.教育質量

我校全面實施素質教育，促進學生全面發展，不斷提升教育教學質量。有年度發展性素質教育校級自評方案、自評報告。學生畢業合格率達100%，學生體質健康測試合格率達95%。

自查情況：

隨著政府加大對學校的投入，辦學條件得到了很大的改善，為了進一步鞏固“兩基”成果，我們把建立“太原市義務教育均衡發展合格區”確定為學校發展的大事之一。成立了以校長馬紅生、田吉梅為首的領導小組，分工合作，責任到人；定期召開了義務教育均衡發展工作會議，穩步推進了學校建立工作的開展。自查中，我們依據相關評估指標，堅持邊督查邊整改，及時糾正工作中存在的問題，查漏補缺，及時整改，加快了學校發展的步伐。

義務教育均衡發展達標情況

幾年來，我們既注重硬體設施建設，又不忘抓教學常規管理和教學改革，使我校的教育質量不斷地提高。

我校按《基礎課程改革綱要》的要求，認真落實課程計劃，開齊開足課程，抓教學常規管理，抓教學認真落實，堅持課改創新，開展教育科研，突出田園文化特色學校建設，切實執行市教委提出的“減負”要求，加強薄弱學科的課程建設。

為了提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展教研活動，把備課、說課、上課、評課綜合在一起。並納入了學校的常規管理。

我們加強了教學基層教研組管理，形成了教研組例會制度，指導教師開展教學活動，充分發揮了教研組的管理功能，提倡資源共享，拓展了他們自主活動的空間，更提高了教師的教學水平和能力，獲得更大收益的還是我們的學生的。每月對教師進行了教學常規的抽查和考評，我們做到有要求、有檢查、有反饋、有具體整改措施。這樣提高了教師的課堂教學效益。

義務教育均衡發展自查報告 篇9

一、基本情況

學校現有16個教學班，在校學生694人，教職工61人，專任教師53人(其中副高10人，中職22人)，其中，本科學歷41人，教師學歷合格率100%，管理人員3人，工勤人員6人。

二、自查情況

為了進一步鞏固“兩基”成果，我們加大了工作力度，把“縣域義務教育初步均衡”的建立工作確定為全校的大事之一。依據州、縣相關的會議及檔案精神，制定了《瀘水縣民族中學義務教育均衡發展工作實施方案》，成立了相應的領導機構並進行了合理的分工，全面加快了建立工作的實施步伐。學校十分重視師德師風建設，校長和全體教職工都能遵紀守法，愛崗敬業，無體罰學生和違法犯罪問題。

三、縣域義務教育初步均衡工作達標情況

(一)組織管理

我校根據縣局制訂的義務教育均衡發展規劃，領導機構及相應的評估考核制度，制訂了我校的義務教育均衡發展實施方案，成立了以校長為組長的領導機構並進行合理的分工，使各項工作有人管、有人查、有人抓。

(二)教育經費

上級財政部門對我鄉的教育投入能按有關政策撥付，並逐年提高。農村義務教育經費保障機制改革實施及時到位，“兩免”和貧困寄宿生生活補助費全部落實到位，並實行收支兩條線管理，無擠佔、平調、截留問題，無亂收費現象。

(三)佈局調整

學校佈局趨於合理，規模適中，有利於學生就近入學，有利於薄弱學科的加強，有利於現代教育資源的共享。徹底清除了大班額和超大班額現象，推進了教育質量的提高。

(四)辦學條件

我校採取多渠道籌措資金，加大了對圖書資料，實驗儀器、體音美器材投入力度，為改善辦學條件奠定了基礎。但離配備標準還有一定的差距。

1、生均教學及輔助用房面積:校舍建築面積共計13394平方米，有五棟D級危房(兩棟男生宿舍和辦公室、門衛室、服務部)總面積1968平方米。教學及輔助用房面積5766平方米，生均8.31平方米，達到合格標準。

2、生均體育場地面積:體育場地總面積8288平方米，其中游戲場地5430平方米，環形跑道(含100米直跑到)700平方米，籃球場地1260平方米，排球場地840平方米，器械場地58平方米，生均體育場地11.94平方米，達到合格標準。

3、國中理科實驗儀器配備:物理、化學、生物按一類標準配備，達到合格標準;數學只有三角板、圓規、量角器等，地理只有地球儀模型、地球拼圖地圖等，其他都沒有配備，不合格(配備情況見附表)。

4、體、音、美器材配備:音、體、美應配備二類標準，沒有達到合格標準。

體、音、美器材目前的配備情況:

體育:

共51項配備指標中有21項配備合格，13項配備不齊全，17項指標沒有配備。

音樂:

配備手風琴和電子琴各一臺(使用了近30年，已老舊不堪)外沒有配備任何裝置，完全不合格。

美術:

配備了一個石膏像，四個靜物臺，40個小畫板，其餘均不合格。

5、生機比:學生用電腦56臺，每百名學生擁有計算機臺數為8臺，生機比12.4:1，不合格。

6、圖書儀器裝置:設有圖書室和閱覽室，藏書13265冊，生均藏書19.11冊，與生均合格指標(國中生均藏書30冊以上)差距11.89冊，不合格，按目前學生數計算，共需添置7555冊圖書才能達到指標要求。

(五)教師隊伍

全校現有專任教師53人，共有學生694人，師生比1:13，教師編制配備合格。

1、教師崗位設定:教職工總數61人，上級相關主管部門核准編制數為67人，專任教師佔教職工比例為87%，與>88%的標準只差一個百分點。高階教師10人，佔專任教師比例為19%(標準為≤20%);中級教師22人，佔專任教師比例為42%(標準為≤50%);高階工4人，中級工1人，初級工1人。教師崗位設定不合格。

2、教師學歷合格率:全校53名教師中，本科學歷48人，專科學歷5人，教師學歷合格率100%，達到合格指標。

3、校長任職資格:我校校長學歷為專科，高階教師職稱，參加了崗位培訓，並獲得“崗位培訓合格證書”。校長任職資格指標合格。

我校辦學基本標準十項指標中，合格六項，不合格四項。

(六）素質教育

我校堅持一手抓義務教育均衡發展工作，一手抓教學質量，既注重硬體設施建設，又抓教學常規管理和教學改革，使我校的教育質量不斷地提高。

小結

大興地鎮屬全國扶貧攻堅鄉鎮，經濟落後，家長重教意識不強，基礎教育薄弱，給我校的控輟保學工作帶來極大困難，完成普及任務任重道遠。我校屬鄉鎮初級中學，硬軟體設施建設亟待加強，特別是音、體、美器材緊缺，亟需配備到位。教師編制配備總體上崗達到合格標準，但因為學科結構不合理，有些學科教師人數不夠(如語文學科)，嚴重影響我校教學質量的提高，即將退休的有一名語文教師，兩名數學教師，教師編制配備即將面臨不足。要在20xx年實現縣域義務教育初步均衡的目標，既要靠全體師生的努力，也要靠上級人民政府及教育主管部門的大力支援。

義務教育均衡發展自查報告 篇10

根據中心學校的安排部署，我校積極投入到實施義務教育均衡發展合格縣的建立工作之中。依據《中華人民共和國義務教育法》和甘肅省省人民政府辦公廳《關於義務教育均衡發展督導評估的意見》，經過全校師生齊心協力、艱苦努力，已基本達到《甘肅省義務教育均衡發展合格縣評估驗收專案及指標要求》規定的標準。現將我校義務教育均衡發展工作自查情況報告如下：

一、基本情況

和政縣xx國小轄8個行政村；總人口2248人，其中農業人口2237人。現有教師9人，其中女2人；現有在校學生220人。

二、自查情況

為了進一步鞏固“兩基”成果，我們加大了工作力度，把“義務教育均衡發展合格縣”的建立工作確定為全校的大事之一。依據全縣相關的會議及檔案精神，制定了《和政縣xx國小義務教育均衡發展工作實施方案》，成立了相應的領導機構並進行了合理的分工，全面加快了建立工作的實施步伐。

三、義務教育均衡發展工作達標情況

（一）教育管理

我校根據縣局制訂的義務教育均衡發展規劃，領導機構及相應的評估考核制度，制訂了我校的義務教育均衡發展規劃、實施方案，成立了以校長為組長的領導機構並進行合理的分工，使各項工作有人管、有人查、有人抓。

（二）教育經費

上級財政部門對我們的教育投入能按有關政策撥付，並逐年提高。農村義務教育經費保障機制改革實施及時到位，並實行收支兩條線管理，無擠佔、平調、截留問題，無亂收費現象。教師的工資水平不低於當地公務員的平均工資水平，並能按時、足額發放。

（三）佈局調整

學校佈局趨於合理，學生人數較多，很有利於學生就近入學，有利於薄弱學科的加強，有利於現代教育資源的共享。徹底清除了大班額和超大班額現象，推進了教育質量的提高。

（四）辦學條件

我校採取多渠道籌措資金，為改善辦學條件奠定了基礎。特別是20__年“兩基”迎國檢以來，我校更是加大了投入力度，硬化了操場等，同時按照規定標準逐步配備了圖書資料，實驗儀器、體音美器材。

1、教學設施：學校佔地總面積5691平方米、生均25.9平方米，校園綠化面積600多平方米，校舍總建築面積834平方米，生均4平方米，學校教學用房、行政辦公用房、生活用房基本符合學校辦學標準。廁所18多平方米，8個蹲位，1個小便池，學校操場620多平方米，60米直跑道，場地完全能滿足學生生活學習活動等需要，教師人人有固定辦公室和專用辦公桌椅.

2、圖書儀器裝置：學校設有圖書室但是沒有閱覽室，藏書分類比例還未達到規定標準。

3、體、音、美、衛及電教裝置：校體、音、美、衛及電教器材配備也未達到標準，

（五）教師隊伍

全校現有專任教師9人，其中女2人，共有學生220人。

1、專任教師合格率：全校9名教師中，專科以上學歷7人，崗位合格率為100%。

2、我校制定了《教師績效考核制度》，教師績效考核程式規範，考核結果與教師績效工資掛鉤。

此外，我校十分重視師德師風建設，校長和教師都能遵紀守法，愛崗敬業，幾年來無體罰學生和違法犯罪問題。

（六）普及程度

1、入學率：入學率100%。、輟學率：近三年來，沒有輟學學生，輟學率為0

2、完成率：初等義務教育完成率為100%。

（七）素質教育

近幾年來，我鄉堅持一手抓義務教育均衡發展工作，一手抓教學質量，既注重硬體設施建設，又不忘抓教學常規管理和教學改革，使我鄉的教育質量不斷地提高。

（八）義務教育延伸

我鄉學校相對分散，硬體設施相對薄弱，經濟基礎差，家長意識不高等給我鄉的學前教育帶來了一定的困難。隨著義務教育均衡發展工作的開展，這些問題已徹底得到解決，學前一年入班率達到100%。

（九）存在的問題和今後的努力方向

存在問題

1、國小按國家標準普通教室還不夠用，還有音樂教室、美術室、計算機教室、多媒體教室、多功能教室、圖書室（館）（包括藏書室、閱覽室）、技術教室、科技活動室、體育活動室（館）有待建設。

2、根據學校規模和課程標準，體育、音樂、美術器材裝置還不足。

3、學校沒有多媒體教室（兼多功能教室）和計算機室。

4、按國家和省有關規定配備專職或兼職的健康教師、心理健康教育教師缺少。

5、操場已經達到規定要求，但是體育器材配備嚴重不足，學生課間活動、體育課受到限制。

8、教育經費嚴重不足，學校至今多媒體電教裝置，計算機等裝置和專業技術人員嚴重不足.今後改進措施

1、進一步多方籌措資金，改善辦學條件，提高辦學效益。

2、積極爭取上級支援，優化師資隊伍和資源配置，提高教育教學水平。

3、積極建立和諧校園、書香校園，使學生享受高質優效教育，為學生未來發展奠定基礎。

4、加強教師的合理流動，讓所有的教師有緊迫感和危機感。

5、積極爭取上級有關部門加大對農村國小的專案投入，真正做到城鄉教學資源、師資力量的均衡。

6、真正把教學放在第一位，進一步紮實開展“比教學、訪萬家”活動。