縣級骨幹教師同志述職報告大綱
尊敬的各位領導、老師們:
大家好!
由於在座各位領導、各位老師的抬舉和信任,2019年我榮幸地被評為縣級骨幹教師。沒有學校大家庭的培育和呵護,就沒有骨幹教師的不斷成長。我的工作,無論是過去還是現在,都離不開你們的支援和幫助。在此,我真誠地向大家表示感謝。下面,我就近幾年的工作,向大家作個簡要的回報。
幾年來,我努力以骨幹教師的標準對照自己,要求自己。以“三個代表”重要思想為指導,始終保持政治思想的先進性和純潔性,積極參加黨組織活動,樹立科學的世界觀、正確的人生觀、價值觀,努力做到 “以身正教,言行一致,表裡如一,為人師表”,較好地完成了各項工作任務。2019年,我跨年級承擔了七年級4班和八年級實驗班的英語教學工作。2019年至 2019年上期承擔了九年級兩個畢業班英語教學工作,會考成績名列全縣前茅,被縣教委評為優秀任課老師。2019年下期至今我擔任了七年級兩個實驗班的英語教學。近幾年來,我工作兢兢業業,長期堅持出滿勤,教績突出。
在教育工作中,我堅持“愛是教育的工具,愛是教育的基礎”。只有教師從心眼裡熱愛學生,學生才能反過來“親其師、信其道”,進而“樂其道”。我盡力做到“在傳授知識時是老師——循循善誘;關心疾苦時是慈母——無微不至;交往中是朋友——心心相印;生活中是兄弟姐妹——無話不談;犯錯誤時是醫生——治病救人”。在學生生活經驗、學習方法、人際關係、觀察問題、分析問題上,用女教師較強的親和力多和學生接觸,去關懷和體貼他們,幫助他們明辨是非,遠離“誤區”,用師愛滋潤了學生的心田。在教師與學生之間建立了**、和諧、信任的新型的師生關係。
在教學工作中,我嚴格做到教學“六認真”。充分把握教材的重點、難點,精心設計教學過程和方法。特別是努力嘗試“啟活—互活—促活—自活”四活式教學,取得了良好的效果,下面談談我在這幾年教學中運用“四活式”的體會。
1、激情——啟活。
“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”興趣是最好的老師,因此,我在備課上狠下功夫,精心設計教學過程,注意教學手段的運用,增強教學的直觀性和趣味性。以知激情、以新激情、以奇激情,從而達到“課未知,興已濃,課正行,長愈濃,課已畢,興尤濃”的效果。
2、交際——互活
啟用學生的思維,讓他們的思維如脫韁的野馬,縱橫馳騁,從而進入交際互活環節,學生在活動中動情暢想,動眼觀察,動耳傾聽,動口交際。他們互相反饋,互相激情,互為師生,互相影響,合作競爭。讓每個人都成為學習的主人,每個人的潛能都得以挖掘,個性特長得以充分展示。
3、點撥——促活
學生在交際中遇到障礙,教師及時提供科學的思維方法,相機誘導,因材施教,適時適度,點其要害,拔其迷障,畫龍點睛。
4、激勵——自活
對學生在思維活動中表現出來的創新見解和設想予以及時表揚鼓勵,使學生獲得成功的體驗,感受到成功的喜悅,增強學習自信心,激勵其不斷探索創新,去爭取新的成功。
“啟活、互活、促活、自活”教學,結合學生特點,巧妙運用,激發了學生學習興趣,增強了自信心,開發了智力,培養了能力,提高了我的教育教學質量,我所教的班英語成績優異,所輔導的學生廖燦、謝旬、劉穎穎等在2019年全國中學生英語能力競賽中分別榮獲九年級年級組一、二、三等獎。
在教研工作中,我積極參加教研活動,虛心向同行學習、請教,不僅在縣內許多中學聽課觀摩,還到巴蜀中學去“淘金”。同時,我不斷總結教育教學經驗,積極撰寫教研論文。我撰寫的《淺議新英語教材教學》被編在《中國教育教學文論》,撰寫的《英語教學如何培養學生的創新意識》榮獲重慶市第四屆外語教學論文三等獎。2019年我取得了西師大英語本科畢業證書。
各位領導,各位老師,我的點滴進步都離不開你們的關心和幫扶。我深知,我的工作離優秀市骨幹教師的要求和標準還有不少的差距,在今後的工作中,我一定加倍努力,與時俱進,開拓創新,使自己更成熟、工作取得新的成績。謝謝大家!
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