“美麗教師”先進事蹟材料:一路幸福一路歌
當黎明的曙光帶著清新的朝露羞澀地來到人間的時候,我已精神抖擻地出現在校園的各個角落;當落日的餘暉帶著淡淡的灰色無情地抹去餘紅的時候,我才匆匆地走上回家的路。懷揣教育的理想,我一直在神聖、平凡的崗位上努力著、幸福著。
我曾先後評為“優秀共產黨員”、“十佳師德標兵”、“教育事業功臣”、“縣教壇新秀”等政治榮譽,也獲得“縣學科帶頭人”、“市優質課一等獎”、“市教壇新秀”、“市學科帶頭人”、“省科學競賽優秀指導老師”等業務榮譽。
作為科學教師,我努力實踐“以生為本、先學後教、以學定教、學為中心”的生本課堂。永遠捧著一顆愛心,懷著一種激情,帶著一臉微笑,教學上我讓學生在真情對話中享受,讓素質在科學探究中提升。學校領導、老師對我的評價是“以課堂藝術見長、憑課堂機智出彩,課堂教學深受學生喜愛。”我任教的班級科學成績優秀,歷年會考合格率、優秀率、平均分均處於全縣前列。我特別關心學生的學習、生活,重視他們健康成長,積極為學生排憂解難,學生、家長滿意度高。
1.成為“優質輕負”理念的傳播者、課堂教學的示範者。十多次開出縣、市級講座,在省新課程培訓會議上開出專題講座,兩次市九年級複習研討會作專題發言,市級主題報告“從生活中來,到生活中去”獲得專家同仁一致好評。十幾次開出市級及以上示範課、展示課,二十餘次開出縣級示範課公開課。
2.潛心鑽研,及時總結撰寫論文。論文《對淋雨問題的討論》發表在《物理教學探討》上,論文《點到為止》發表在《教學與管理》上,論文《在物理實驗教學中巧用多媒體技術》發表在《新課程》雜誌上,論文《微型德育微到深處是細節》發表在《祖國》雜誌上,並被評為國家級一等獎。另有十餘篇論文獲得縣級及以上一等獎。
3.積極投身教科研:課題《閱讀打造無痕德育》獲縣一等獎,課題《科學校本作業的研究》獲縣二等獎。
4.積極參與編寫省一級教材。我參與編寫了《科學教書參考用書》和《科學指導用書》。
5.我指導的學生獲全國應用物理競賽二等獎2名,獲浙江省科學競賽一等獎6名,二等獎10多名,獲市縣級科學競賽一、二等獎七十餘名。我自己也獲得了“省科學競賽優秀指導老師”稱號。
作為分管德育工作的學校副校長,我切實做到知、情、意、行高度統一,注重調查和研究,強化優化德育管理,成功構建“德育為先、全員德育、傳統德育”的考核評價體系,平時創新德育載體,努力做好“德育生活化”這篇文章,提升德育實效,促進學生全面發展和健康成長。譬如,我帶頭開展微型德育課的實踐和研究。平時要求教師從細微處關注學生的思想動態,發現問題,尋找癥結。為了提升德育實效,我組織教師成立“班級德育小組”,建立年級和校區“德育教研組”,開展系列“德育沙龍”和“同課異構”活動,實行“潛能生”“會診”制度,探索“一對一”有效轉化措施,用“一把鑰匙開一把鎖”的方法做好學生思想工作。我組織力量編寫了德育校本教材《微型德育課》和《尋根》。針對學生群體思想狀況,設計感恩父母、平等尊重、換位思考、學會寬容、理想教育、承擔責任、安全教育等貼近學生學習與生活的教育內容,引導他們健康成長。我在堅持德育懲戒教育手段的同時,大力加強班集體建設,改進值周教師和行政領導督查方式,增加同伴提醒、教育引導等遇事提醒式服務,努力建立和諧校園。我還創新德載體,如開學典禮通過校長給各班級發展性目標籤字、學生集體宣誓、新學期目標德惠瓶投放和各學科組長贈送學習金鑰匙等活動,讓學生保持對德育活動的新鮮感,做到“喜聞樂見”。……也正因如此,我校的德育工作多次獲得xx區教體局的好評,本人也在xx區教體局組織的“德育沙龍”介紹典型經驗。
既然選擇了遠方,我將風雨兼程。我想,在領導和同仁的支援幫助下,通過不懈的努力和奮鬥,我一定能實現我的教育“中國夢”。
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