鄉鎮中學教學工作報告材料大綱
尊敬的各位領導,各位同仁:
大家好!首先感謝局黨委給我這次交流學習的機會。下面我就鎮總校教學工作向大家簡要彙報,不妥之處,敬請各位領導指正:
一學期以來,鎮總校在各級領導的關心和支援下,以提高教學質量為中心,以確保安全穩定為前提,一心一意搞教學,千方百計抓質量,在全鎮幹部教師的共同努力下,上學期各項工作齊頭並進,教學成績再創新高。
一、建章立制,規範常規管理。
上學期,鎮總校完善了“備、講、批、輔、考”教學五環節規定,對教師的備課、上課、作業批改、課外輔導、教學考核等教學環節提出了更高的標準和要求,通過制度約束和檢查督導,規範教師的教學行為,提高教師的教學水平;建立了“週一例會制”:每週一上午8:30總校全體成員召開例會,總結上週工作,查擺遇到的問題,討論解決的方法,同時佈置本週工作,將任務細化到天,落實到人;建立了月工作彙報制:每月底總校召開全鎮領導幹部會,各單位一把手彙報月內工作,主要說工作亮點,談工作方法,通過月工作彙報制,全鎮幹部在彙報中交流,在交流中學習,在學習中提高。
二、深入學校,強化業務視導。
總校一班人堅持深入一線,加強基層調研,下鄉必聽課,聽課必反饋。教學常規檢查堅持“四查一聽”,“四查”即查備課教案、查聽課記錄、查校本教研、查作業批改;“一聽”即隨堂聽課,每一個環節都抓實、抓細,對發現的問題進行及時的處理,對好的提出表揚,對差的進行批評,並限期改正。總校一班人堅持帶著任務下鄉,帶著問題下鄉,做到專項檢查與綜合評估相結合,定期與不定期相結合,隨機抽查與全面監測相結合,如:開學初,專項檢查各校安全衛生工作;學期中,不定期抽查各校師生到崗到校情況,隨機抽查薄弱學科課堂教學情況,學期末對各校進行綜合評估。
三、關注薄弱學科,抓課堂教學實效。
提高教學質量,關鍵在課堂教學,注重過程管理,關鍵應抓薄弱學科。上學期,總校一班人理性分析各科教學成績,經過多層次、全方位的立體對比,將“數學”確定為本鎮“薄弱學科”,為提高薄弱學科課堂教學實效,總校實行推門聽課制度,對數學教師進行兩次以上的推門聽課,並把聽課結果作為對單位考評的依據。具體程式如下:①隨機進課堂,主要聽新授課,不聽示範課、表演課;②當堂抓檢測,主要查課堂教學實效,查學生對基礎知識的掌握情況;③課後查備課,主要看備講是否一致,是否存在不備課就上課現象。
四、推行月考、聯考,狠抓教學質量檢測。
上學期,總校在全鎮範圍內推行月考,鼓勵各校聯考,將“以考促教,以考促學”作為重要策略。首先,畢業班實行月考,考後及時召開教學質量分析會,會前有提綱,會上有交流,會後有總結。其次,獎優罰劣,對月考成績優勝的教師進行表彰獎勵,對月考落後的教師進行個別談話,令其定出奮鬥目標,拿出改進措施。第三,統一組織期會考試,公示單位及教師的考試成績排名,考後及時召開座談會,組織幹部教師交流教學管理經驗,分析存在的問題,共同找尋解決問題的辦法,責成教學成績較差的教師,上交述職報告。第四,全鎮教師根據個人教學實際抓單元測試,及時反饋教學疏漏,查找出存在的不足,並將試卷存檔備查,警示今後的教學工作。
五、實行單項評比,創設競爭環境。
總校佈置的各項工作,都堅持做到“四定四有”,四定即:定任務、定標準、定時限、定責任人;四有即:有反饋、有總結、有評比、有通報;根據工作的質量和數量,做好詳細的記錄,在月工作彙報會上進行分析總結,表揚先進,弘揚正氣。這樣,強化了競爭氛圍,無論單位還是個人,形成了事爭一流,人爭先進的良好局面。
由於廣大幹部教師的敬業奉獻,我們取得了點滴成績,但也存在諸多不足,主要表現在:一是國小優質生源嚴重外流,制約中學優秀率提高,中學鞏固率始終偏低,與先進學校存在較大差距。二是部分學校圖書、儀器利用率不高,造成教育資源的閒置、浪費,個別教師缺乏團隊意識,教學方法陳舊,課堂教學效果不理想。三是學校之間發展不平衡,在辦學條件、師資隊伍、教學質量等方面仍存在較大差距。
針對以上不足,我們擬採取的措施有:一是借勢造勢,中、國小廣泛宣傳本次考試所取得的成績,爭取家長的認可與支援,控制優質生源外流;二是抓校本培訓,促進教師專業化成長;抓學生的養成教育,提高學生的綜合素養;三是加大資金投入力度,加快佈局調整步伐,充分利用各類教育資源,合理調配師資,力爭學均衡發展。
回顧過去,感慨萬千,展望未來,任重道遠,我們將繼續發揚團結拼搏、敬業奉獻的優良作風,虛心學習兄弟鄉校先進經驗,與時俱進,開拓進取,力爭教學質量再上新臺階。
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