學校黨建工作調研報告範例
為了全面掌握和了解我場學校黨建工作現狀,切實加強對學校黨建工作的指導,根據分局、農場黨委的指示精神,組成了調研組對我場中國小校的黨建工作進行了調研。現將有關情況報告如下:
一、學校黨建工作的基本情況
xx子弟校是一所企業辦九年一貫制學校,屬義務教育階段。學校實行科校合一、分部管理,黨總支監督下的校長負責制。現有中小學生1580人,教職工157人,黨員教職工62人,要求入黨的積極分子26人。教育黨支部隸屬農場黨委領導。
1、黨組織設定情況
教育黨總支下設中學、國小、行後勤、離退休教師四個黨支部。
2、黨組織書記情況
黨總支書記兼工會主席,沒有設專職書記。現任黨總支書記,本科學歷,中教一級,任職資格,年齡為41歲。
3、學校黨員隊伍情況
學校現有黨員62名,其中在崗黨員42人,離退休黨員10人,異地居住黨員7人,病殘黨員不能參加黨組生活的3人。黨員年齡結構偏高,45歲以上的黨員佔總數的70.6%。
4、積極分子情況
子弟校現有入黨積極分子26人,佔教職工總數的16.5%,大專以上學歷佔98%,表明教師隊伍入黨積極分子學歷較高。積極分子以35歲以下青年為主,佔總數90%以上。
5、XX年以來發展黨員情況
發展新黨員15名,佔入黨積極分子總數的46%。
二、學校黨建工作的主要做法和經驗
1、優化班子結構,突出組織建設
子弟校黨總支在班子建設中,注重提拔政治思想好、業務水平高的年輕黨員進入班子。子弟校總支部班子結構合理、政治過硬,起到堅強的戰鬥堡壘作用。該校黨總支部書記由威信高、影響大、政治業務素質強的孔軍同志擔任,副書記由白晉平校長兼任,另外5名支委分別由中國小、後勤部門的主管擔任,各支部均由思想作風好、工作踏實肯幹、改革創新意識強的黨員組成,使黨支部的班子結構得到優化。黨支部書記帶領班子成員,積極開展以創新觀念、創新體制、創新服務、優化環境、提高質量為主題的“三創新―優化―提高”活動,把班子建設成團結協作、作風民主、為政清廉、開拓創新的堅強集體。深入實施黨員先鋒崗、黨員服務區、“學幫帶”、主題實踐等活動,促進學校跨躍式發展。學校黨總支被分局評為標準化黨支部、農場先進基層黨組織、農場電視臺對學校的黨建工作作了專題報道。黨總支書記孔軍同志多次被農場評為模範黨務工作者,被分局、總局評為優秀教育工作者等稱號。
2、建立學習型支部、突出思想建設:
子弟校黨總支注重黨員和入黨積極分子的政治理論學習教育。將每月的單週四下午第2-3節課作為黨團員活動日,採取各黨支部自學為主,黨總支集中輔導為輔,實踐活動為補的形式。舉行專題講座、座談會、彙報會等,系統地學習“三個代表”重要思想、科學發展觀、社會主義榮辱觀、新農村建設、構建和諧社會等內容,營造濃厚的學習氛圍,積極建立“學習型黨組織”,全面提高黨員的政治理論素質和政策水平。
3、規範黨員言行,突出制度建設
子弟校黨總支堅持用制度規範黨員的言行。健全了“三會一課”制度。民主生活會制度、民主評議黨員制度、黨風廉政建設制度、民主監督制度。在共產黨員先進性教育活動和學習踐行科學發展觀中,制定了《慶豐子弟校教師文明公約》、《教師行為規範“十不準”》、《領導幹部“六不準”和“六必須”》以及領導班子廉潔承諾制度,保持黨員先進性和科學發展等長效機制。通過各項制度建設,促進了黨建工作的規範化、制度化和科學化,使全體黨員、領導幹部工作有章可循,有制度可依。
4、加強師德師風建設,發揮黨員的先鋒模範作用
子弟校黨總支以加強教師職業道德建設為重點,對教師進行“以德治教,以德治校”的教育,引導教師自覺加強師德修養,以良好師德推動“教風、學風、校風”建設。在教職工中深入開展“我靠學校求生存,學校靠我去發展”的學習討論,開展了“知榮辱,樹形象,求發展”的師風教育活動,使敬業愛生的良好師德風範成為每位教師的自覺行動。在黨員教師的影響和帶動下,子弟校師生講禮儀、比文明、好人好事蔚然成風,精神文明建設得到進一步加強。學校被總局評為“文明單位標兵”、“德育工作先進單位”。
黨總支充分發揮黨員教師在教學及管理的第一線的先鋒模範作用。“以黨建促科研,以科研促教改”,黨總支書記親自擔任科研課題組長,每位支委負責一個課題,所有黨員教師都參與課題實驗研究,充分發揮黨員的模範帶頭作用,教育科研獨具特色,每週六下午舉行課改論談,讓教師交流一週的教學體會,成效顯著,學校被總局評為課改實驗先進校、總局“十五”期間教育科研先進單位。黨員教師賈明被評為國家級特級教師、黨員教師劉莉、趙冬生、孫秋香被評為省級骨幹教師。
5、開展豐富多彩的活動,加強黨組織的戰鬥力和凝聚力
子弟校黨總支堅持開展豐富多彩的活動,把廣大黨員和入黨積極分子緊緊凝聚在黨組織的周圍。積極組織黨團員、青年參加黨的知識競賽,“黨在我心中”演講證文評比,時事政治專題講座,深入基層管理區考察新農村建設等活動。同時黨支部以服務師生,服務群眾為出發點和落腳點,強化多種形式的載體建設,先後組織開展了黨員先鋒崗、黨員服務區、“學、幫、帶”青年志願服務者、扶貧助學獻愛心,樹黨員形象亮黨員身份,為民辦實事等載體建設和主題實踐活動,極大地調動和激發了黨員的積極性,進一步密切了黨群關係,增強了學校黨組織的凝聚力和戰鬥力。
三、學校黨建工作存在的問題及原因分析
1、離退休教師黨員的教育管理工作較薄弱
原因分析:部分退休黨員教師認為自己已經退休,不關心政治,過組織生活不正常。到子女家異地居住的老黨員,很少與支部聯絡,又認為沒有必要把組織關係轉到居住地。
2、辭職的青年黨員教師,到外地找工作無法管理
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