國小生寫字情況的調查報告
一、調查背景
二、調查內容:
1、調查我校四年級學生寫字執筆姿勢的現狀。
2、家長對寫字教育的認識。
3、教師對執筆方法的認識和重視程度。
三、調查方法:
1、問卷調查法
設計《學生寫字情況問卷調查》,對我校四年級家長進行調查。
2、現場調查法
在四年級各班進行調查:在學生寫字的自然狀態下,經過仔細觀察,對學生各種錯誤的執筆姿勢加以歸納分類,制定標準化的觀察記錄表,多次觀察後加以記錄,收集學生執筆姿勢狀況的資料。
四、調查結果與分析
1、家長重視孩子的寫字教育
問卷調查顯示98.6%的家長認為在電腦日益普及的今天,孩子寫一手好字還是十分必要的,98.2%的家長認為國小是學生習字最重要的階段。65.4%的家長認為自己小孩的執筆姿勢不好,只有30.7%的家長多次對孩子的寫字姿勢、方法進行指導。為什麼意識到寫字問題卻缺少指導呢?因為只有11.3%的家長認為自己有能力指導好自己的孩子寫好字。其他一些調查資訊顯示大部分家長自身對寫字的一般常識瞭解不夠,對正確的執筆姿勢沒有清晰的認識,對自己的書寫水平不滿意,導致他們沒有信心和能力指導自己的孩子寫好字。65.9%的家長認為學生寫好字主要取決於學校老師的指導。
2、學生執筆坐姿錯誤率很高
抽查結果顯示四年級學生執筆姿勢和坐姿錯誤率高打74.3%和57.9%,學生錯誤執筆姿勢和坐姿的主要表現形式依次是手指屈卷掌心、執筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學生執筆的錯誤和坐姿表現形式往往不是單一出現的,而是幾種一起出現的。
五、應對策略:
1、重視正確寫字姿勢的養成
在四年級的學生中,有一大部分已經形成了錯誤的執筆姿勢和書寫姿勢,要糾正這一錯誤是很困難的。這時教師應強化這方面的訓練,教給學生正確的執筆、寫字的姿勢,讓學生記住順口溜,頭正,肩平,臂張,腳分開,“三個一”要求記心上。這裡的“三個一”是指筆尖離手一寸,眼睛離書一尺,身子離桌一拳。利用教學課件讓學生對照檢查自己的姿勢,逐漸形成習慣。正確的姿勢一旦形成,會使學生受益一生。開展在校“天天練字10分鐘活動”,寫字課加強訓練,久而久之就養成了正確的執筆與書寫姿勢。同時,學生也做到了充分的心理準備,用認真的態度去練字,使學生能樹立“提筆即是練字時”的意識。
2、提高家長的重視程度,督促子女養成正確的執筆姿勢
《為寫字致家長一封信》講明執筆姿勢和寫好字的關係,提高家長的重視程度。要讓家長明白家庭教育一對一的優勢,學生在家中要寫作業時,家長要密切配合,同時,開展在家“練字10分鐘活動”在家長陪同下,提醒孩子注意寫字姿勢的正確性。
3、營造良好的班級寫字氛圍,引導學生互幫互學
教師可把班裡寫字好姿勢又規範的學生作為榜樣,讓他們去當小老師,動員全班的力量對同學的寫字姿勢進行監督。教師要經常進行“看誰寫的好,看誰姿勢正確,看誰進步快”的寫字比賽,使學生人人爭當上遊。
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