關於幼兒園教師師德情況的調查報告
高尚的師德是素質教育對教育者的根本要求,也是教師身體力行“三個代表”重要思想的迫切要求。隨著教育改革的不斷深入,對教師的師德要求更加廣泛,教師作為人類靈魂工程師的責任也更加重大。
開展幼兒園教師師德情況調查,目的是進一步瞭解教師的思想,對本職工作的態度、價值取向、心態等狀況,研究加強師德建設的對策,有針對性地推進幼兒園教師師德建設,從而採取有效的途徑和方法,增強教師的師德修養。
我們對兩個聯合黨支部十所幼兒園96名教師進行了問卷調查,同時向支部所在園的10名園長作了問卷調查。通過調查瞭解教師對幼教工作的認識與態度,教師的教育觀、兒童觀、教師的自身素質、履行職責等情況,並彙總調查情況,研究加強師德建設的對策。
調查顯示,幼兒園教師無論在擇業態度、教育觀、兒童觀及自身學習提高上95%是比較好的,教師關注事業發展,擇業意識基本確立,擇業態度良好。16%教師認為教師工作是事業,78%教師認為教師工作既是事業又是職業,63%教師選擇當教師的原因是“我的理想”,27%教師選擇當教師是興趣愛好。在是否有願望做一名優秀的幼兒教師的選擇中,32%的教師選擇“強烈有”,68%解釋選擇“有”,沒有一個教師不想當一名優秀教師。84%的教師認為教師愛崗敬業主人翁精神體現在“幼教事業的利益與幼兒園集體的利益就是自己的利益”、“幼兒園的事情就是自己的事情”,許多教師對幼兒園的期望是辦成一級幼兒園、示範性幼兒園或有特色的幼兒園。這些都說明教師熱愛幼教事業,具有積極向上的事業心和責任心,關注幼教事業的發展,這是搞好幼教工作不可缺少的良好教師群體。
調查也顯示教師的價值取向重在事業,68%的教師認為工作中精神獎勵比物質獎勵更重要。在“你認為最需要激勵的方式”的選擇中,23%的教師選擇評選先進,56%的教師選擇展現自我,55%的教師選擇提供培養學習的機會,希望進一步提高自身的業務能力,更好地實現人生價值。
在教師教育觀、兒童觀方面的調查中可以看出,教師兒童觀正確。在對自我控制能力差、頑皮好動兒童的態度上,97%教師認為要盡力幫助教育,沒有認為要責怪家長訓斥幼兒的。93%的教師認為教師的天職是熱愛幼兒,選擇完成本職工作的僅佔7%。77%的教師認為熱愛關心幼兒的基本要求是關心瞭解幼兒、尊重信任幼兒、公平對待幼兒,但在確立現代教育觀上還欠缺,並有困惑。
教師重視自身學習,思想健康向上。調查顯示,教師關心時事政治,每天看報時間在1小時以上的佔71%,不看報的只佔19%,教師學習教育理論1小時以上的佔77%,半小時的23%,沒有一名教師不學習教育理論。擁有個人電腦的佔74%,每天平均上網時間達1-2小時的佔23%,不足1小時的佔18%,這說明教師十分重視資訊的獲取,也十分重視現代教育技術手段的運用和提高。接受問卷調查的教師98%認為政治理論學習對自己的進步是有作用的,認為政治理論學習無作用的教師僅佔2%。教師的職業心態進取向上,選擇教好書育好人,淡薄個人名利的佔78%,選擇業務過硬搞好生活的佔43%,選擇認認真真教書,平平安安生活的佔40%,把教師工作看作是謀生手段的僅佔3%,有83%教師感到良好的學風的形成有賴於全園教工的共同努力。在處理個人和同事關係上,72%的教師選擇多一份理解多一份寬容,38%的教師選擇幫助別人就是幫助自己,10%的教師認為理想中的教師應該是工作有責任心、詼諧幽默、沒有架子、隨和但也堅持原則的人。不少教師用“做個家長信賴、幼兒喜歡的老師”、“成為一名德才兼備的好老師”、“做一個精通業務,跟上時代步伐的好老師”等言語表達自己的心聲,說明幼兒園教師思想積極健康向上。從園長反饋情況看,教師中熱愛幼教事業的佔89%,教育觀與兒童觀良好的佔86%,能為人師表的佔89%,能履行工作職責的佔93%。由此反映出絕大部分幼兒園教師熱愛事業,有較強的工作責任心,能為人師表,在教育崗位上發揮著自己應有的作用。
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