幼兒園小班數學教學方案(精選17篇)
幼兒園小班數學教學方案 篇1
活動目標:
1、學習用三種顏色有規律地進行接龍,感知接龍的特點。
2、通過活動,培養幼兒細緻的觀察力。
3、願意參加操作活動,體驗活動的快樂。
活動準備:
1、創設情景:佈置公園情景,裝飾公園的龍燈(每節龍燈有兩種不同的顏色,三節為一小組,有紅、黃、藍三種顏色的花)
2、操作材料:
集體操作材料:造小橋的小石塊(每塊石塊上有兩種不同的顏色,三塊為一小組)。
分組操作材料:製作龍船的紙盒。
活動過程:
一、看龍燈。
1、看一看:
師:小朋友,今天老師帶你們到公園去玩。(帶領幼兒進入活動場地)過節時公園真漂亮,看,那裡有一隻龍燈,讓我們一起去看一看。(幼兒邊看邊說,老師引導幼兒將龍燈上的內容說清楚)
2、說一說:
師:走了這麼長時間,我們該休息一下了,找塊草地坐下來吧。(幼兒坐下)剛才我們在龍燈上看到的花是怎麼樣排隊的?(幼兒回答)
老師引導幼兒看清楚接龍的方法。師:紅紅的花想找和它一樣的好朋友拉拉手,黃(藍)的花也想找和它一樣的好朋友拉拉手。
二、造小橋。
師:公園的景色真漂亮,怎麼沒有小橋呢,我們就用這一堆小石頭給公園造一座小橋吧。
1、引導幼兒看清楚小石頭上圖片上的不同。
2、老師與幼兒一起造小橋:老師先搬起第一塊石頭放好,請幼兒說一說這塊石頭上的圖案有什麼顏色,然後請幼兒接下去操作。老師提醒幼兒找一樣的好朋友拉拉手,這樣造出來的小橋又結實又漂亮。
3、帶領幼兒在造好的小橋上走一走,體驗勞動後的快樂。
三、做龍船。
師:公園裡不光有漂亮的景色還有好玩的玩具呢,想不想要?不過今天的玩具要請那麼自己來做。
1、老師介紹材料和簡單的製作方法。
2、幼兒製作,老師指導。
幼兒在製作時老師用語言提醒龍頭放在第一個,龍尾放在最後一個,龍身上一樣的好朋友勾在一起拉拉手
3、老師檢查幼兒的操作結果,給接龍正確的幼兒獎勵穿有夾子的綵帶,讓幼兒夾在龍頭上在公園裡自由的玩一玩。
幼兒園小班數學教學方案 篇2
教材分析:
在日常活動中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5……,但讓幼兒實際來數一數某個東西的時候,卻是口裡數的和實際東西數量不相符。3—4歲的幼兒已經進行點數、計數活動,形成了最初的數概念。我班幼兒現處於小班下學期,經過一個多學期的學習和訓練,已經能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點數4以內物體的數量,並說出總數。根據幼兒計數能力發展的順序:按順序口頭數數→按物點數→說出總數→按數取物,特設計此次數學教育活動。
活動目標:
1.能手口一致的點數1——7的數,並能大聲的說出自己的操作過程。
2.體驗數學活動點數匹配的樂趣。
活動重難點:
能手口一致的點數1——7的數。
活動準備:
1.課件《數數有多少》
2.操作材料:排序板、每個幼兒8朵花
活動過程:
1.手指遊戲《手指變變變》
師:今天我們一起來玩個遊戲《手指變變變》
一根手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀。 兩根手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀。三根手指頭呀,變呀變呀,變成金孔雀呀。四根手指頭呀,變呀變呀,變成大花貓呀。五根手指頭呀,變呀變呀,變成大老虎呀。我是一隻肚子非常非常餓的打老虎,想找一隻小動物吃……。
2.引導幼兒點數。
師:現在是什麼季節?(春天)春天給我們大家帶來了許多的禮物,一起去看看吧。
(展示課件)
(1)出示幻燈片大公雞,有幾隻大公雞。
(2)誰又來了,出示幻燈片兩隻小雞。教師帶幼兒一起點數,並說出總數。
(3)這次是誰來了,來了幾隻蝴蝶,請幼兒說出總數,並提醒幼兒把話說完整。
(4)春天還有美麗的花朵,來數一數,這有幾朵花?
(5)還有一件好吃的禮物呢?請幼兒點數。
3.認識排序板。
(出示排序板)
提問:(1)排序板上有什麼?
(2)應該從小紅旗開始點數。請小朋友們手拿著小紅旗進行點數。
4.幼兒練習點數。
每位幼兒先點數5以內的花朵,點數正確的幼兒老師獎勵一朵花,然後再進行點數,根據不同層次的幼兒,點數數量逐漸增加。幼兒點數
5.花兒朵朵
請幼兒把花貼到自己身上,同時會說1朵花、2朵花、3朵花……。貼好後進行遊戲。
幼兒園小班數學教學方案 篇3
【活動目標】
1.學會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認識的。
2.通過遊戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變,初步發展幼兒的多向思維。
3.激發幼兒探索的主動性、積極性,培養幼兒探索的興趣。
【活動準備】
1.硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
2.吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多於幼兒人數,氣球若干。
3.可變大或變小的食物若干種,如餅乾、水果、青菜、木耳乾等。
4.照相機、大白紙和畫筆,幼兒自帶小時候的照片和近照。
【活動過程】
遊戲一:釣魚
1.每次請一名幼兒來釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中的一條和最小的一條。魚釣上來後,分別放在大魚筐和小魚筐裡。
2.嘗試:請幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣的和最小的魚。
遊戲二:超級比一比。
1.請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡,大家一起來找找教室裡的“大”和“小”。
2.將幼兒分成兩組,玩超級比一比的遊戲:比比誰的鞋子?誰的頭?誰的嘴巴張得?誰的手?誰穿的衣服?……
遊戲三:大人和小人
1.教師講述故事《大人國小人國》。
2.照片分享:小時候的我……(小手小腳,坐在推車裡,不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3.提問:如果有一天你變大了,你是什麼樣的?(個子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學等。)
4.啟發幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長,兩腳分開來表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)
遊戲四:吹氣球
1.引導幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?
(游泳圈、氣球、蹦蹦床、摺疊床、扇子、被子、雨傘。)
2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。
3.思考用什麼方法讓氣球變小。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)藉助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)(3)將綁緊氣球的繩子解開,直接放氣。
4.幼兒自由地到戶外玩氣球。
遊戲五:食物變變變
1.大家圍坐在桌前,觀察餅乾、水果、青菜、火腿、幹木耳、麵粉等食物。
2.提問:怎樣使食物變大、變小?:(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、晒乾、浸泡、油煎。)
3.分享食物,把好吃的東西變小、變沒有。
【活動延伸】
1.繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。
2.展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
3.充分挖掘一些潛在的、隱性的遊戲。如從“拔河”可瞭解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
【設計評析】
這是個從基礎入手形成大小相對概念的教學活動,重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。
在教學上打破了過去數學課的傳統模式,根據小班幼兒年齡的特點,寓數學教育於遊戲之中。
在教學內容的選擇上注意到了發展性原則,循序漸進,步步深入。
幼兒園小班數學教學方案 篇4
教育目標
1.通過讓幼兒動手操作、比較,發現物體的排列規律並進行排序。
2.培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果。
5.積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
教育準備
1.教具:黑白序列的排序圖樣。
2.學具:①幼兒分組操作材料:
a鋪地磚b串彩鏈c圍圍牆d排排隊
②花片
③黑白方塊若干。
3.環境創設:小動物的家。
教育過程
(一)以小朋友為“小動物佈置新家”引入課題。
(二)幼兒自主探索物體簡單的排序規律。
1.幼兒分組操作。
a鋪地磚:提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。
b圍圍牆:提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
c做彩鏈:提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特徵串成彩鏈條。
d種樹:提供高矮、品種不同的樹木,讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
[評析:讓幼兒設計物體的排序規律,是訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題的過程。在這一過程中,不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進行操作,便於分層指導、因材施教。]
2.自主探索活動內容的交流:
1.取分組活動的內容若干,提問:你是怎麼排的?
2.引導幼兒想出不同的排法,請幼兒排一排,教師強調規律性。
3.針對幼兒的疑惑進行討論。
4.師生共同歸納小結。
排序的方法有多種,可按形狀、顏色、數量等多種特徵排序。
(三)出示三張大卡片,引導幼兒發現並說出它們的排列規律
(第一張蝴蝶不變,小花逐一增多;第二張蝴蝶不變,小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。
[評析:幼兒通過觀察、比較,發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。]
(四)讓幼兒自取不同顏色花片,學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
(五)欣賞黑白序列
教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
(六)設計“黑白配”小毛巾
1.運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
2.幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾,說明排序規律。
幼兒園小班數學教學方案 篇5
活動目標
1、讓小朋友們摸一摸餅乾的形狀。
2、小朋友們看見餅乾不搶不爭。
3、讓大一點的小朋友分餅乾。
4、發展目測力、判斷力。
5、有興趣參加數學活動。
重點難點
1、認識圓形和正方形。
2、讓小朋友感知餅乾的形狀。
3、找出生活中常見的圓形和正方形。
活動準備
1、準備餅乾食物。
2、準備圓形和正方形的圖片。
活動過程
一、課前做遊戲:
手指遊戲組織上課紀律。
二、新授:
1、創設情境:嘟嘟龍和小朋友一起分餅乾。
2、引導幼兒按照圖形的形狀進行分類。圖形分為圓形和正方形。
3、分發圖片感知餅乾的圖形特徵。
4、分發餅乾讓小朋友享受勞動成果。
教學反思
1、讓幼兒學會發現生活中的圓形和正方形。
2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。
幼兒園小班數學教學方案 篇6
教學目標:
1、通過故事,激起孩子對數學活動的興趣,讓幼兒區分並說出以自身為中心的上、下方位,認識並說出近處物體的上、下位置。
2、在遊戲中,能正確找到自己的上、下位置,讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。
3、發展目測力、判斷力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
背景:平面房子圖,猴、熊手偶,狗、貓頭飾。
活動過程:
一、1、表演故事:《懶惰的猴子》,老師與保育員分別扮演小猴和小熊,用手偶給幼兒表演。
聽故事:懶惰的猴子
有一天,小猴和小熊玩完會屋休息,小猴搶先躺在了下鋪。並說:“我累了,不想往上爬,你上去吧。”小熊便說:“這是我的鋪,你上去。再說,我這麼胖,怎麼爬上去?”小猴還是不聽,小熊把它扔了上去。
2、提問:
A、小猴玩累了,搶先睡在哪裡啦?(下鋪)
B、小熊是怎麼說的?小猴聽了嗎?
C、小熊生氣了,把小猴扔到哪裡去了?(下鋪)
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出:上面、下面的方位詞,並會做手勢(往上指、往下指)。
二、1、議論:
A、你看見過自己生活中有什麼東西是放在上面的嗎?
幼1:燈泡吊在房頂上。
幼2:鍾掛在牆上。
.....
B、放在下面的東西有嗎?你知道為什麼放下面嗎?
幼1:我的床是上下層的,我睡在下層。
幼2:鞋子放在床下面,放在床上髒呀?
2、老師小結:
A、以自身為中心的上下方位:上面有頭、手等。
B、以近處物體為方位的上下位置:自己的上面有天空、太陽等,下面有地、小草等。
三、遊戲活動:《小狗和小貓》
1、教師介紹遊戲的玩法:小貓的房子在上面,小狗的房子在下面。
2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓,在老師的帶領下做遊戲。
3、看誰找到有快又好,表揚找對房子的幼兒,給最快的掛金牌。
4、遊戲進行二、三次,小結,遊戲結束。
四、活動延伸:
帶幼兒到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,讓幼兒自由組合,繼續做遊戲。
幼兒園小班數學教學方案 篇7
活動目標
1、在活動中引起數數的興趣。
2、培養按數取物的能力。
3、理解“2”的實際意義,在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的形成。
活動準備
1、課件:大樹、小鳥;
2、在教室裡擺放許多小兔(與幼兒人數相等)
活動過程
一、匯入
以小兔來做客的口吻,引起幼兒的興趣。
教師:“小朋友,今天有一種小動物到我們班裡來做客,它是誰?在哪呢?請小朋友快快找找吧!”
二、展開
1.體驗2的形成
(1)請幼兒從椅子下面找到1只小兔
教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個小朋友找一隻小兔來。
--你找到了幾隻小兔?
(我找到了一隻小兔)。
(2)請幼兒再找一隻小兔
教師:這一隻小兔有些孤單,請小朋友再給它找一個夥伴好嗎?
小兔的夥伴就藏在我們的教室裡,請小朋友去找找吧!
幼兒找到另一隻小兔。
(3)現在你有幾隻小兔?
(現在我有2只小兔)
教師:先從椅子下面找到1只小兔,後來又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?
(1添1是2)
(4)請幼兒複述:1添1是2。
2.課件感知2的形成
小兔來我們班做客,我們應該為小兔準備愛吃的蘿蔔和青菜
(1)課件播放:
先請1一隻小兔吃1個蘿蔔,再請另一隻小兔吃1個蘿蔔,
1個蘿蔔添上1個蘿蔔是幾個蘿蔔?1添1是幾?(1添1是2)
(2)教師用貼絨教具演示2的形成過程:
先請1只小兔吃1棵青菜,再請另1只小兔吃1棵青菜,
1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)
3.認讀數字2
2只小兔、2個蘿蔔、2棵青菜用數字幾來表示?(用數字2來表示)
幼兒認讀數字2,2像什麼?(2像小鴨水中游)
4.理解2的實際意義。
(1)問2能表示2只小兔、2個蘿蔔、2棵青草,還能表示2個什麼?
小結:2能表示所有數量是2的物體。
(2)課件播放若干數量是的畫面,幫助幼兒理解2的實際意義。
三、結束
播放音樂,請幼兒在教室裡尋找能夠用2來表示的物體.
教師:在我們的教室裡有許多物體能夠用2來表示,請小朋友聽著音樂去找找吧,
音樂停止,到老師身邊來說給小夥伴聽,自然結束!
幼兒園小班數學教學方案 篇8
活動目標:
1.能感知正方形。
2.感知正方形在生活中的應用。
3.引發幼兒學習圖形的興趣。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
1.正方形圖示,記錄用的大張白紙、彩色筆。
2.大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片,親子調查單“我家的正方形”,數量供幼兒每人一份。
活動過程:
1.認識正方形。
出示正方形圖示,引導幼兒正確地說出正方形的名稱。
請幼兒說說什麼東西是正方形的,教師將幼兒的答案記錄在白紙上。
2.遊戲:“給大方巾找朋友”。
玩法:教師將大方巾鋪在桌上,向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片,請幼兒把各種正方形都放到大方巾上面,鼓勵幼兒邊做邊說:“大方巾我給你找到了正方形的朋友。”
3.找班上的正方形。
引導幼兒在活動室裡找找,還有哪些東西也是正方形。
4.激發回家找正方形的興趣。
向幼兒介紹親子調查單“我家的正方形”,請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記,家裡有哪些東西是正方形的,第二天帶到班上與大家分享。
活動建議:
利使用者外活動散步時間繼續在園內尋找正方形的物體,鞏固對正方形的認識。
活動評價:
能指認正方形的物品。
[附]親子調查單:我家的正方形
小朋友家長:
您好!請您和孩子一起找一找家中哪裡有正方形,找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫下來),與小朋友們共同分享。
幼兒園小班數學教學方案 篇9
活動目標
1.在操作活動中體驗數學活動帶來的樂趣。
2.初步養成收拾整理的習慣。
3.能將各種物品按數量多少進行分類,並用點卡表示數量。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1.玩具若干套:3、5中玩具混放在一個簍子中,各種玩具數量分別在年5以內,1-5的數卡若干套。
2.水果若干套:3-5中玩具水果混放在一個簍子中,各種水果數量分別在5以內1-5的數卡若干套。
活動過程
1.數數玩具有多少。
玩具分一分
教師出示遺漏混在一起的玩具。
教師:小玩具來和我們完遊戲了,可它們都跑到一起去了,怎麼辦呢?請一個孩子來幫忙。
玩具有多少。
教師:每種玩具有多少。這樣才能讓大家不用數一下就知道它們的樹木呢?鼓勵幼兒提出用點卡表示玩具數目。
2.分水果、分蔬菜。
介紹活動
教師:這兒有許多的水果,蔬菜寶寶都還沒有分,我們來幫幫它們吧。
幼兒操作。
幼兒將每一簍裡的小玩具、小水果、蔬菜分開,並數一舒每一種有多少,用相應的數字表示。
教師鼓勵幼兒邊操作邊說:×個玩具用點子表示。
3.把玩具送回家。
幼兒園小班數學教學方案 篇10
活動目標:
1.學習將兩種實物按標記有規律地交替排序,會在操作中講述出排列的序列,並能正確使用單位量詞。
2.激發操作學習的興趣,發展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點:
活動重點:
將兩種實物按標記有規律地交替排序。
活動難點:
學習利用數量上遞增和遞減的方法排序。
活動準備:
教具:蔬菜卡片:茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿蔔、蘑菇等。標記:_______O_O_O_OO_OO_OO__OO__OO。紙偶:青菜奶奶一個。
學具:作業紙每人一份;胡蘿蔔、蘑菇卡片若干。
活動過程:
一、探索各種排隊的方法
1.一個跟著一個排隊。
師:小朋友,青菜奶奶今天過生日,邀請蔬菜寶寶來做客,可是它有一個要求,蔬菜寶寶必須按要求排好隊才能參加。
看,誰來了?(出示茄子一個跟著一個排隊的圖片)茄子寶寶是怎麼排隊的?
師:一個接著一個可以用這種標記來表示。
出示圖示______
2.瞭解一個一個間隔排序。
出示圖示_O_O_O
師:這個標記和上面的一樣嗎?哪裡不一樣?
會是哪種蔬菜來排隊呢?
(出示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片)它們是怎樣排隊的?
師:原來(_O)這兩個標記表示兩種不同的蔬菜,他們是一個一個間隔排隊的。
_和O除了可以用西紅柿和菜椒來表示,還可以用什麼蔬菜表示呢?
3.瞭解一個兩個間隔排隊。
出示圖示_OO_OO_OO
師:看,這個標記是按什麼規律排隊的?
又有許多蔬菜寶寶來了(出示黃瓜、辣椒),青菜奶奶請他們按照這樣的順序排隊去它家做客。誰願意幫助他們的?
幼兒上來操作,集體檢查後讀:一個兩個一個兩個。
這兩種蔬菜除了這種排列的方法,還有其他方法嗎?(幼兒探索、操作,集體評價)
小結:排隊的方法有很多種,一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。
二、小組活動:按標記給蔬菜排隊
1.還有許多蔬菜寶寶也想排隊呢,你們願意幫助他們嗎?
請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標記,然後給蔬菜寶寶排隊。
2.完成作業的小朋友相互檢查一下是不是正確。
三、遊戲:按標記排隊。
出示圖示__OO__OO
師:你知道這個標記表示什麼意思嗎?(表示兩個兩個間隔排隊)青菜奶奶也邀請我們小朋友去做客呢,你們想去嗎?
等會兒小朋友去邀請自己的朋友一起按標記排隊,開火車去青菜奶奶家做客好嗎?
幼兒分男女組玩開火車遊戲,幼兒相互檢查。
幼兒園小班數學教學方案 篇11
活動目標:
1、初步學習在兩個物體中辨別哪個大,哪個小
2、在學會辨別大小的基礎上,能夠按大、小分類
3、學會說"大的"、"小的",讓幼兒願意說話
活動準備:
1、兩個不同大小的籃框
2、演示用的大橘子和小橘子、大海寶和小海寶、大瓶子和小瓶子、大的書和小的書、許多大的和小的花
活動過程:
1、語言直接匯入--今天老師帶著小朋友進入一個神奇的世界,為什麼說這個世界神奇啊?因為它充滿了"大的寶寶"和"小的寶寶",老師唸咒語帶大家一起去吧!小朋友要閉上眼睛哦!(唸咒語)--在念咒語的同時將道具展示在幼兒面前。
--請睜開眼睛,看!這個世界的東西啊都分成了"大的寶寶"和"小的寶寶"(說大的時候出示大的對比物。說小的時候出示小的對比物),小朋友們能不能把大和小分辨出來呀?
2、辨別哪個大,哪個小,嘗試以大、小進行分類--分別出示大橘子和小橘子、大海寶和小海寶、大瓶子和小瓶子、大的書和小的書,引導幼兒辨別大、小,並說出"大的"、"小的"。
--大的寶寶和小的寶寶都有自己的房子,大的寶寶要進大房子,小的寶寶要進小房子,可是它們沒有腳,需要我們小朋友幫幫忙,把它們送回家。
--教師演示如何分類,並指導幼兒將大的對比物放到大籃框,小的對比物放到小籃框。反覆練習幾遍。
3、活動結束,讓幼兒說出"大的"、"小的"--時間過得真快,現在我們要回家,這些寶寶們要謝謝我們的小朋友,請老師送給每個小朋友一朵花。但是呢,需要小朋友說出這個花是"大的"還是"小的"。
活動延伸:
回家後讓我們找找還有什麼是"大的",什麼是"小的"。
幼兒園小班數學教學方案 篇12
活動設計:“1只小猴去釣魚,鱷魚來了,鱷魚來了,嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒非常喜歡的數字手指謠。結合小班數學活動宜情景化、遊戲化的特點,以及孩子們已經學習了4的構成的基礎上,我以這個手指謠為引子,設計了這個《智救小猴,勇闖難關》的數學遊戲,引導幼兒初步理解4以內數的實際意義,激發幼兒鬥志,渲染活動氛圍,使孩子們在解決難題的過程中即可以體驗到成功的喜悅,又能通過動手操作,逐步建構抽象的數概念。讓幼兒在遊戲中逐步地親近數學,愉快地步入數學世界。
活動目標:
1、引導幼兒正確感知4以內的數量,初步理解4以內數的實際意義。
2、能進行4以內的按數取物或按物取數。
3、發展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。
4、樂於參加集體遊戲。
活動準備:
一個數字轉盤、大鼓一個、1—4的數字卡若干
“數、 物拼板”、印章若干、雪花片若干
活動過程:
一、預備活動:
教師帶幼兒邊念手指謠,邊走到相應的位置。
二、集體活動:
1、引起幼兒活動興趣
師:可憐的小猴們在釣魚的時候都被壞鱷魚給吃光了,猴媽媽可傷心了,為了保護其他的小猴,猴媽媽他打算搬家,離開這個壞鱷魚,你們說這個主意好不好呀?但是,壞鱷魚在小猴家旁邊出了許多難題,猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們,小猴他們這麼可憐,我們幫他們解決難題,好不好?
我昨天呀,乘鱷魚不在,偷偷的到小猴家旁邊看了看,我發現了四個難題,我們就先來解決這四個難題吧。
2、複習4以內的數字
師:我們現在就來解決第一難題——數字大轉盤。
在這個轉盤上有數字和指標,教師來轉動指標,當指標停止指向數字幾,就請幼兒大聲地說出這個數字。
3、記憶4以內的數字
師:小朋友們真棒,一下子就解決樂第一個難題,現在我們來解決第二題—— “誰不見了”
教師出示1---4的大數字卡,拿掉其中一個數字,請幼兒說出是哪個數字不見了。
4、4以內的按數取物
1)聽鼓說數
師:第二題我們也順利解決拉,我們每個人都表揚一下自己,真棒。接下來我們做一個遊戲
我這有一個鼓,請小朋友們根據鼓聲來說數字,告訴我我敲了幾下。
2)按數取物
師:現在,我們第三個難題來啦,準備好了沒有?
4套1—4的物卡,請幼兒根據教師說的數找出相應的物卡。
三、分組活動:
師:小朋友們,你們太棒拉,這麼快就解決了第三個難題。現在我們就要向第四題出發拉,剛才前幾題都是小朋友們在一起通過的,第四關呀壞鱷魚要把小朋友們分開了,要分組考你們。
教師一一介紹每組的活動
第一組:蓋印章
第二組:數、物拼板
第三組:數、物對應
幼兒活動時,教師巡迴指導
四、教師講評:
針對幼兒在操作中的現象加以講評
五、收拾教具:
師:小朋友們,我們一下子就幫小猴他們解決了四個難題,讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠一點點的地方啦,但是這只是前面四題,而且在分組解決第四題的時候,有些小朋友只去解決了其中一組。老師會把這幾組投放到區角里,小朋友們你們有時間還可以去練一練。
後面還有許多的難關等著我們呢,我們還要繼續努力,學習更多的本領,解決更多的難題!
活動反思
數學活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握,在活動中我準備了豐富的活動材料,引導幼兒運用多種感官感知4以內的數量,並且我創設了幼兒喜歡的“解決難題”的遊戲,讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做,吸引幼兒,使幼兒全身心地投入到活動中去。在活動中,我力求成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,形成合作式的師幼互動。
但是在實際操作的過程中,讓我感到遺憾的是雖然我設計了情景,但是沒有將情景很好的貫穿於整個活動,一直沒有出現“救小猴”的環節,使孩子們都沒有身臨其境的感覺,影響了整個活動的效果。今後,在環節的設計過程中,我會注意這一點,讓我的活動真正做到“情景化”,讓孩子們在情景中自然地習得知識。
幼兒園小班數學教學方案 篇13
活動目標:
1、認識圓形,運用圓形創作造型。
2、發展幼兒想象力及操作能力。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
1、將各色色紙剪成大大小小的圓,貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。
2、幼兒數學用書
活動過程:
(一)以講《愛畫畫的波波的故事》的形式引起興趣
隨著故事情節讓幼兒猜猜波波畫的是什麼?“小豬波波畫了好多大大小小的圓,哥哥姐姐看了好久,不知道波波的圓圈是什麼,就問波波:“你畫的圓圈是什麼呀?”波波說:“這個圓圈裡有兩隻手,一隻長,一隻短,從早到晚繞著轉。”哥哥說:“啊,我知道了,是時鐘”,姐姐說:“那這個是什麼?”波波說:“它下面還有一條長長的線,要抓好,才不會跑掉”。姐姐說:“喔,是氣球”哥哥姐姐終於知道波波畫什麼了。波波又畫了許多圓圈,連肚臍眼的圓都有呢?媽媽說:“波波真是個很棒的畫家”。
(二)運用操作法讓幼兒拼圖
幼兒也當波波,用圓形色紙拼拼貼貼,看可以拼貼出什麼造型。完成後請幼兒欣賞作品,鼓勵幼兒說一說自己用圓形拼貼出了什麼
(三)帶領幼兒開啟《我的數學》第一頁,啟發幼兒觀察畫面內容,讓幼兒給圓形塗上自己喜歡的顏色,再說說圖中還有哪些東西是圓的
(四)引導幼兒觀察周圍環境,想一想、說一說,生活中還有哪些東西是圓的。
幼兒園小班數學教學方案 篇14
設計思路:
當我看到《收集東收集西》這篇有趣又富有幻想的散文詩時,就迫不及待地把它講給班上的孩子們聽。詩歌從自己的收集延伸到他人的收集、進而延伸到自然界,以媽媽的收集為結尾,既滲透著母愛,又拉近了文學作品與幼兒生活體驗之間的距離,為幼兒的理解、模仿及創造提供了空間。
正值秋季,戶外活動時孩子們經常撿拾院子裡掉落的小葉子、小花瓣、花種子、樹根,甚至小石子。像找到寶貝似的攥在手裡。這些在成人看來毫不起眼的東兩卻分外吸引孩子,他們還套用了散文詩中的句子――這是他們的收集。我想,既然孩子們那麼喜歡撿拾自然物,何不滿足他們,讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和遊戲中,我發現孩子們對點數及類概念還不太清楚,因此,幼兒的收集正是積累分類經驗的好機會,還能發展他們的點數能力。
活動目標:
1、利用文學作品激發幼兒收集的興趣。
2、利用幼兒收集的自然物、發展幼兒點數及分類的能力。
活動準備:
1、欣賞散文濤《收集東收集西》。
2、秋天的自然物,信封、大白紙、小筐等。
活動過程:
1、激發幼兒撿拾多種自然物的興趣。
老師:小朋友每天都能在院子裡收集到許多大自然送給我們的寶貝、尹老師發給每個人一個小信封。請你們把寶貝裝在信封中,看誰收集到的寶貝多,而且它們的樣子還不一樣。幼兒自選信封。
2、到戶外指導幼兒撿拾多種自然物。
老師:你都收集到什麼了?哪種最多?還能收集到其他東西麼?
老師:你撿到的樹葉真多呀、還能收集到什麼其他的寶貝嗎?
老師:你都有什麼寶貝?是從哪撿到的?
3、回教室指導幼兒把收集的寶貝進行分類。
老師:你們收集的東西真是太豐富了、尹老師發給每個小朋友一張大大的白紙,把你們收集的寶貝都倒在大白紙上,看看你收集的寶貝有沒有長得一樣的,我們把它放在一起。
老師:你收集到什麼了?
幼兒:我收集到了好多種樹葉。
老師:它們都是樹葉、都有什麼樣子的樹葉呢?
幼兒:有楊樹葉、小扇子葉、像小手的葉子,好多種呢。
老師:這是什麼葉子呢?
幼兒:楊樹葉。
老師:你能挑出和這片葉子一樣的樹葉放在一起嗎?
幼兒:我撿到的東兩名字都不一樣。
老師:都有什麼?
幼兒:小花瓣、小草,還有樹葉,還有……都數不出來了,我先把一樣的放在一塊兒再數就行了。
老師:對,那我們把一樣的放在一起,然後再數數。
幼兒:我找到了5樣寶貝呢。
幼兒:老師,我自己分了11種。
老師:你是怎麼知道的?我們一起分分好麼?
幼兒:花種子放在一起,小樹枝放在一起……原來我撿到了4類東西呀,我撿到了11片核桃葉,還以為是11種東西呢。
幼兒:我收集到8種東西,樹枝是一種,但是有楊樹枝和泡桐樹枝,樹葉是一種,也有很多種樹葉、
老師:一種東兩也可以分很多,對麼?
幼兒:因為它們都不是一種樹上的樹枝和樹葉……
4、利用集體分類幫助幼兒更加明確類的概念。
老師把幼兒收集的每類中取出一個,放在不同的大筐中。小朋友們帶著自己分好類的寶貝去給它們找家。
老師:請小朋友把自己分好類的收集分別放在屬於它的家葉,看看我們全
班小朋友共收集到幾類寶貝。
5、我們今天收集了許多寶貝、小朋友們平時在回家的路上、小公園中發現了什麼新鮮的東兩還可以收集起來,和大家一起用這些寶貝玩遊戲。
活動延伸:
1、鼓慟幼兒開動腦筋想出各種遊戲的玩法,如,比比誰的樹葉項鍊長、樹葉拼擺畫、樹枝長短的排列、裝飾畫等。
2、家園配合激發孩子收集自己喜歡的東西的興趣,如各種各樣的書等。
幼兒園小班數學教學方案 篇15
活動目標
1.能指認和命名三角形、正方形、長方形、圖形。
2.會用釘板做三角形、正方形、長方形。
3.能按圖形的外形特徵分類。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動重難點
認識不同形狀的長方形和三角形。
活動準備
在活動區中提供硬卡紙和彩色紙製成的三角形、正方形、長方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。
活動過程
探索活動--求同,拼搭,製作--討論活動--指認,命名,分類--複習活動--拼搭,製作
1.通過探索活動讓幼兒感知、體驗三角形、正方形、長方形、圖形的不同特徵。
(1)求同活動是讓幼兒根據盒子上的圖形標記進行匹配活動,即將標記相同的圖形放在一起。求同活動的材料要有層次,首先提供與標記完全相同的圖形,然後再提供同類變式圖形。
(2)拼搭活動是讓幼兒用幾何圖形複製圖紙上的物體,如照圖紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形,可以和圖紙上的一樣大小,也可以是按比例放大或縮小的圖形,以增加複製的難度。
(3)製作活動既可以讓幼兒給某類圖形塗上指定的顏色,又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形,還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。
2.通過討論活動使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式,(重點是三角形與長方形的各種變式)理解四種圖形的不同特徵。
3.通過複習活動加深幼兒對四種圖形的認識。
(1)複習活動中的拼搭應該讓幼兒自己用幾何圖形構建各種物體,並將拼出的物體粘在紙上陳列在活動室裡。
(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。
(3)讓幼兒數出圖紙上某種圖形的數目,並在相應的數字上畫圈。
(4)讓幼兒找出圖形排列的規律接著往下排。
幼兒園小班數學教學方案 篇16
活動目標:引導幼兒正確感知4以內的數量。 提高幼兒對數學的興趣。 活動準備:植物花(櫻桃花,油菜花,桃花,梨花,小凳子)掛圖;音樂磁帶。
活動過程:一、活動匯入。
師;“小朋友,春天到了,桃花開了,油菜花開了,櫻桃花也開了!瞧,小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來採花粉了,你們也想當小蜜蜂採花粉嗎?”
二、遊戲;學做蜜蜂採花粉。
1、出示蜜蜂圖片,讓小朋友學做小蜜蜂。要求;兩隻小蜜蜂就是兩個朋友手拉手,三隻、四隻分別是三個、四個手拉手。練習1至4數與量的關係。口令;一隻小蜜蜂呀!飛到花叢中,左飛飛,右飛飛。兩隻小蜜蜂呀!飛到花叢中,左飛飛,右飛飛三隻小蜜蜂呀!飛到花叢中,左飛飛,右飛飛,四隻小蜜蜂呀!飛到花叢中,左飛飛,右飛飛。
2、師:“小蜜蜂採了許多花蜜,要飛回家中釀花蜜了,我們來幫幫他們找找自己的家吧?”
3、講述遊戲規則;操場上分別擺放的有一隻、兩隻、三隻、四隻小凳。一隻、兩隻、三隻、四隻小蜜蜂要分別找到相對應的凳子上坐下,不能找錯,否則就找不到家了。
4、放音樂,幼兒找相對應的小凳子。
5、音樂停,檢查小朋友找家的情況,從而鞏固數物對應的知識。並對小朋友給予肯定與鼓勵。
三、活動小結。
引導幼兒知道小蜜蜂又愛勞動又聰明,他們不僅採了很多花粉,還能準確地找回自己的家,我們要向小蜜蜂學習。
幼兒園小班數學教學方案 篇17
活動目標:
1、學習排序,體驗事物的規律性。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
動物玩具:大象、長頸鹿各不少於5只。
活動過程:
1、教師逐個出示大象與長頸鹿,讓幼兒說出它們的名稱。
2、師生一起按照1頭大象、1只長頸鹿、1頭大象、1只長頸鹿……的規律排序,並說出排序的規律。
3、按照1頭大象、2只長頸鹿、1頭大象、2只長頸鹿……的規律排序,並說出排序的規律。
4、讓幼兒思考還有沒有其他排序方式,請幼兒上來自己排序,邊排邊說出排序的規律。
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