小班健康活動設計方案(精選3篇)
小班健康活動設計方案 篇1
1、知道基本的飲食衛生常識:餐前要洗淨雙手;生食瓜果須先洗淨、去皮、不貪食街頭小吃;不一次吃過量或喝過多的飲料。
2、養成良好的個人飲食習慣。
二、準備:
1、掛圖:乾淨食物人人愛。
2、瞭解幼兒在回家途中是否有吃零食的習慣。
三、過程:
1、觀察掛圖,啟發引導幼兒思考小明肚子疼的原因。
(1)小明從幼兒園回家後就說肚子疼,他的肚子為什麼會疼呢?他做了什麼事?
①媽媽接小明從幼兒園回家的路上,小明說肚子餓了,他吃了什麼?
②回家後小明又吃了什麼?
③蘋果從哪裡來的?
(2)吃了這些東西后,小明怎麼樣?
(3)醫生對小明說了什麼?
“路邊小攤子上的小吃不乾淨,不能吃,沒有洗淨、削皮的水果不能吃。”
2、引導幼兒討論。瞭解講究飲食衛生的原因。
(1)為什麼路邊的小攤上的小吃不能吃?
(2)為什麼沒洗淨的瓜果不能吃?
(3)還有哪些東西也不能吃?
3、現場示範吃瓜果的衛生習慣。
(1)洗淨去皮。
(2)談談哪些瓜果要洗淨去皮後才能吃?
4、請幼兒洗手,吃水果。
“老師這裡為大家準備了好多水果,小朋友先看看我們的小手乾淨不乾淨?吃東西前我們應該做什麼?”(幼兒洗手,品嚐水果)
小班健康活動設計方案 篇2
一、開放區域:美工區、語言區、閱讀區、益智區、數學區、生活區、建構區
二、近階段目標幼兒能夠在選定區域中比較專注的進行操作。
三、本次活動目標:
1、在益智區、生活區、數學區,能夠依據提示有序的進行操作或記錄。
2、能夠用繪畫、語言表達的方式描述自己的操作過程。
四、教師重點觀察:
1、建構區——幼兒對建構作品的描述。
2、生活區——幼兒對新材料的操作情況。
五、活動過程:
1、遊戲前,問題探討。
(1)提出問題:建構區的作品無法儲存怎麼辦?如何與大家分享?
(2)介紹新材料:生活區“打氣球”。
2、遊戲開始。
(1)幼兒根據已選好的區角,進區遊戲。
(2)教師巡迴觀察,適時的為幼兒提供幫助和指導。
3、遊戲後,經驗分享。
(1)分享建構區幼兒的作品,以幼兒繪畫的形式。
(2)分享生活區“打氣球”幼兒的操作過程。
(3)詢問其他幼兒,是否還有願意與同伴分享的經驗。“玩了什麼,怎麼玩的?”
(4)教師對觀察到的突發事件,做描述並設問,激發幼兒思考。
小班健康活動設計方案 篇3
設計意圖:以公開課的形式,向幼兒展現美麗的大自然,並通過其 美麗不再,引出導火索及原因,向幼兒闡述保護環境的主題。
活動目標:1、在語言領域中提出:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言 表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求,結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平,鼓勵發言,思考。
2、培養保護環境的情操
活動準備:課件一份、圖片若干、鋼琴曲一首
活動過程:
一 匯入課程
1、課程匯入:給大家看漂亮的圖片—藍天白雲,綠草小鳥 問小朋友“看到了什麼?”
2、“我們今天要講一個有關天空的故事。”
二 講故事(結合課件)
故事大概內容是天空很美麗,小鳥搬來了這裡,可是有一天美
麗的天空不見了,為什麼呀?原來是因為人們亂扔垃圾,砍伐樹木,浪費水資源......小鳥傷心的哭了...
三 總結主題
1、“為什麼美麗的天空不見了?”提問並請小朋友回答問題。
2、總結美麗的天空不見的原因,加強幼兒的印象。同時重複課件內的相關內容。
3、我們該怎麼做?幼兒交流,老師總結。
評析:引入合理,過程順暢。期間師生交流得當,通過對故事的講述,闡述了保護環境的主題。主題鮮明,健康。開放式的提問能培養幼兒創造性的思維 充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會 ,在開放式提問的基礎上,老師和幼兒一起主題進行了適時的概括、提煉和總結,使幼兒對環境的保護得到了進一步的認識、理解和掌握,也使幼兒對自我能動性的認識得到了提高和昇華 。
活動反思:運用了多媒體課件向幼兒展示內容情節,很能吸引幼兒的興趣,同時,為幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會,使他們能一步步深入活動,在活動中提高語言表達能力。而且,主題十分鮮明,保證了幼兒整個活動的質量及意義。在活動中,作為活動的引導者,把更多說的機會留給孩子,讓幼兒真正做活動的主宰者。
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