大班語言活動教案實施方案(精選12篇)
大班語言活動教案實施方案 篇1
一、 活動目標
1、 通過活動,讓孩子進行創造性的想象和講述,促使幼兒大膽創編故事,發展幼兒的創造能力。
2、 培養幼兒大膽表達的習慣,提高幼兒口語的連貫性與完整性,發展幼兒的語言表達能力。
二、 活動準備
各種形狀的山楂餅 每人一個盤子、一條手帕
示範圖一張
三、 活動過程
1、 引起興趣。
師:今天,我給小朋友帶來了一些禮物,它不但能吃,還會講故事呢!
2、 會變魔術的山楂
(1)、出示圓形的山楂,請幼兒看一看、想一想它像什麼?
(2)、出示方形的山楂,請幼兒看一看、想一想它又像什麼?
(3)、將圓形和方形的山楂隨意並在一起,讓幼兒看看像什麼?
(4)、請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以後,看看像什麼?
讓幼兒充分想象和討論交流。
3、 創造性講述活動:吃出來的故事
提供山楂,請幼兒拼出各種造型,並充分發揮想象,編講一個與眾不同的故事。
(1)、教師出示示範圖,編講一個短小的故事。
(2)、幼兒吃吃、編編、講講,並把自己編的故事講給同伴聽。
(3)、利用多媒體幻燈機,請幼兒出來講述自己編的故事。
(4)、請幼兒互相交流,分享同伴的作品和故事。
幼兒園大班語言教案範文四:獅子的假髮套
活動目標:
1、從獅子以自己的實際行動,得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。
2、理解故事情節大膽表達自己的想法。
3、理解描述獅子心理變化的詞,孤獨、失望、驚喜、激動。
活動重點:
理解故事情節大膽表達自己的想法,並從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。
活動難點:
理解描述獅子心理變化的詞,孤獨、失望、驚喜、激動。
活動準備:
教具:森林背景圖一張,三個大獅子的形象圖,小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進行曲〉詞帶。
學具:油畫棒、白紙、記號筆人手一份。
活動過程:
一、分段講述故事的前半部分,邊講邊議角色的形象與心理活動。
師:今天我們一起走進森林,看看森林裡發生了一件什麼事。(出示森林背景圖)。
1、講述第一自然段後問:大獅子很想和小動物交朋友,你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎?為什麼?
2、講述故事(“大獅子很想和小動物”……“一鑽就不見了”)
提問:小動物們都不願和大獅子做好朋友,你覺得這時大獅子心裡會怎麼樣呢? (得不到朋友的獅子,心裡很難受,很失望,它感到自己很孤獨。)
討論:如果你是大獅子,你會用哪些辦法贏得朋友呢?
你們的辦法都很好,可是在離大獅子不遠的小兔家著火了,而兔寶寶還在房間裡,你們想這大獅子知道了,會怎麼做?
為什麼你會這樣想?
3、講述故事(“從森林裡”……“真難看呀”)。
提問:(1)大獅子是怎麼做的呀?
(2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金髮變得很難看,小動物們會不會更不喜歡它,更不願和它做朋友呢?為什麼?
(3)大獅子為了救小兔失去了金髮,頭上光禿禿的很難看,小動物們想什麼辦法來幫助大獅子呢?
幼兒猜想
小動物到底想了什麼辦法來幫助大獅子呢?請聽故事〈獅子的假髮套〉
二、完整地欣賞故事。
提問:1、小動物們想出了什麼辦法幫助大獅子。
2、大獅子看到這麼多小動物到家裡,它心情怎麼樣?(跟念“驚喜”)
三、討論、理解主題
1、為什麼大獅子沒有了金髮,去贏得了很多朋友?
2、你喜歡故事中的誰? 為什麼呢?
活動延伸:
這樣的獅子你們願意和他交朋友嗎?那請你們也來幫獅子設計一個漂亮的假髮套,把它畫在紙上好嗎?
大班語言活動教案實施方案 篇2
活動目標:
1、理解故事內容,感知故事的主要結構。
2、創編故事內容。3、體驗創編故事的樂趣。
活動準備:
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、瞭解春、夏、秋、冬四季特徵。
活動過程:
一、匯入活動:(出示課件:大尾巴)
猜一猜:這是什麼?想一想:它象什麼呀?
二、理解故事:
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:
(1)看(教師演示動畫)
春天:小雞尾巴擋雨
夏天:蝸牛尾巴扇風
秋天:小兔尾巴掃葉
冬天:小貓尾巴保暖
(2)說
在什麼季節?發生了什麼事?(讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說)
2、完整欣賞故事
到底發生了什麼事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)
3、表演
小松鼠真能幹,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來學一學能幹的小松鼠,我們一邊學一邊講,比小松鼠更能幹,好嗎?
大班語言活動教案實施方案 篇3
【活動目標】
1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情,體驗小熊過橋以後的勝利心情,培養自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.幼兒充分發揮想象力、語言表達能力,並用語言、表情或動作表現故事內容。
3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上,看圖講述故事。
【活動準備】
自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機。
【活動重點】
理解故事的內容,增進自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上看圖講述故事。
【活動難點】
幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上,有感情地講述故事。
【活動過程】
一、幼兒體驗過“小竹橋”時害怕、緊張的心情,體會過橋以後勝利的心情,培養自信、勇敢、不怕困難的精神
師:今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片,想看嗎?可是我們去看動畫片必須要走過一座小竹橋,我們走竹橋時一定注意安全,不推不擠。
幼兒走過“小竹橋”。
師:小朋友過橋後心情如何?啟發幼兒運用各種形容詞表達當時的心情。
師:小朋友還能用自己的表情來表現自己現在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發幼兒用表情或動作表現心情)
師:可是當大家剛走上橋時,又是怎樣的心情呢?
師:我們再用表情來表現當時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。
教師小結:從大家的表情可以看出當時真的很害怕,可是生活中還會遇到同樣的困難,但是隻要我們自信、勇敢,不怕困難,就能體驗到成功的快樂。(本環節通過幼兒體驗“過橋”的心情,便於幼兒觀察圖片中小熊的表情,為下面環節看圖講述故事做好鋪墊。)
二、利用各種形式引導幼兒看圖講述,理解故事內容的基礎上,有感情地講述故事。
1.出示故事圖片,發散幼兒思維,培養幼兒觀察力。
師:這些圖片講了一件什麼事情?
幼兒講述。
師:小熊過橋時,烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什麼?
幼兒講述。
師:請大家想想剛才自己過橋前後的心情變化,再來完整地講述故事吧。
幼兒較完整地講述故事。
教師小結:大家能夠通過觀察圖片發揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事,那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。
2.欣賞無聲動畫片,發散幼兒思維,培養幼兒的想象力。
出示圖譜,並引導幼兒能有感情地講述故事。
師:剛才我們看動畫片時,小螃蟹也看到了,它還畫了一幅連環畫,請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情,再聯絡自己“過橋”時的心情,再來有感情地講述這個故事吧。
3.欣賞有聲動畫片,完整欣賞故事《小熊過橋》,幫助幼兒理解故事的內容。
師:剛才的動畫片,有隻小喜鵲也看到了,它還編出了一個動聽的故事呢,我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。
師:如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應該怎麼做?
教師小結:我們不應該嘲笑別人,而應該給予朋友幫助和鼓勵。
4.為無聲動畫配音。
師:讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。
5.幼兒加上表情、動作表演故事情節。
三、結束環節:播放《小熊過橋》的歌曲,幼兒勇敢、自信地過橋
師:小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了,讓我們給小熊做個榜樣,勇敢、自信、不怕困難地過橋,在以後的生活中也要勇敢面對困難,爭當一名小勇士。
活動延伸:
1.學習歌曲“小熊過橋”。
2.在區角活動中投放頭飾,讓幼兒分角色表演故事。
附:小熊過橋
有一隻小熊對媽媽說:“媽媽,我好些日子沒看見姥姥了,我想去看看姥姥。”
媽媽說:“好啊,你去的時候,把咱們那束鮮花給姥姥帶去,把那一包點心也給姥姥帶去!”
小熊抱起點心盒子,拿起那束鮮花,說:“媽媽,我走了!”
媽媽說,“媽,早去早回來,替我問姥姥好!”小熊說:“哎,媽媽再見!”說著就走了。
小熊走著走著,來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的,小熊走到上面就不敢動了,因為走起來左一搖右一晃的,河水還在下邊嘩嘩地響哩!
小熊正害怕,天上飛過來一隻烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊,還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦,壞啦!你們瞧啊,小熊要掉下河啦,小熊要掉下河啦!”
小熊本來就害怕,被烏鴉這一嚇唬,就更不敢動了。他低頭一看河水,河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩,小熊小熊,你怎麼這麼不勇敢哪,小竹橋都不敢過!這麼膽小,太沒出息啦,太沒出息啦!”
小熊一想:烏鴉嚇唬我,河水笑話我,這,這可怎麼辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽,媽媽,快來呀!”可是,媽媽離這兒遠哪,聽不見呀。
熊媽媽聽不見,可是水裡的小魚兒聽見了,他們“撲嚕,撲嚕”從水裡鑽出頭來,對小熊說:“小熊,小熊,你別害怕,把眼睛往前瞧,別往水下看,你挺起胸,直起腰,邁開步,一二,一二,就過去啦!”
小熊聽小魚兒的話,抬起頭,眼睛向前看,挺起胸,直起腰,邁開大步,一二,一二!嘿,真過去了。
過去以後,眼淚還沒幹,小熊就高興地笑了。小熊回過頭來,衝著小魚直點頭:“小魚兒,小魚兒,謝謝你們了,再見吧!”
大班語言活動教案實施方案 篇4
活動目標
1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣,體會天生一對的美好。
2.感受朋友、親人之間和諧的情感。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.發展幼兒思維和口語表達能力。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
活動準備
PPT、標誌、愛心
活動過程
一、理解生活中的各種配對
1.教師出示2副手套)這裡有4隻手套,哪2隻手套是一對,為什麼?
2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這裡也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什麼?
小結:無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。
二、分段講述故事
1.提出問題
教師:瞧,誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊,覺得不可以的坐到右邊。
幼兒:......
教師:這是一個理由(貼上愛心),我們來看一看到最後是覺得它們可以成為一對的理由多,還是不可以成為一對的理由多。
2.講述第一段故事
教師:到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢,讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)
教師:它們可以成為一對嗎,你在故事裡找到了哪些新的理由,商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。
3.講述第二段故事
教師:你們兩邊講得都很有道理,我到底聽誰的?還是繼續聽故事吧!(教師講述故事第二段)
教師:現在你們覺得它們可以成為一對嗎,有人改變主意嗎?
4.講述第三段故事
教師:這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心裡更難受了,因為你們大家都覺得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)
教師:有要換位置的嗎?理由是什麼?
5.講述第四段故事
教師:故事裡誰的看法也變了?變得和你們一樣,覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。(教師講述故事第四段)
三、迴歸生活
1.教師:寧靜的夜晚,當你回到家時,會發現誰跟誰是天生一對?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?
2.教師:老師要告訴你們一個祕密:你家裡,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園裡,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。
大班語言活動教案實施方案 篇5
設計理念:
童話故事是兒童文學的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構故事。《頑皮的風嘟嘟》是充滿了兒童情趣,和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結合起來,把“風嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現給幼兒,白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯絡,還可以把各種聲音和動作結合在一起,使幼兒有一種身臨其境的感覺進而達到事半功倍的教育效果。課件裡鮮明、生動的形象能吸引幼兒的注意力,激發幼兒的學習興趣,讓幼兒的視覺與聽覺並用,進而程度上提高幼兒的語言表達能力。根據大班幼兒年齡特點及實際情況,我預設了情感、認知、能力這三方面的目標。旨在通過讓幼兒理解故事,瞭解自然界風的變化,感受風與人們密切的關係,進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。
設計思路:
故事《頑皮的風嘟嘟》,內容貼近幼兒生活,是幼兒熟悉並喜歡的。幼兒對於風並不陌生,也喜歡風。風在生活中隨處可見,那麼,風的特點是什麼?風與人們有怎樣密切的關係呢?這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進一步認識風,故事裡,幼兒在認識“風嘟嘟”這個虛擬形象的前提下,通過老師提供的一個個畫面中,仔細觀察並用語言完整的表達出來,並通過模仿來體驗風大風小的特點。在分段欣賞故事中,讓幼兒瞭解風在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中,感受風與人們密切的關係,哪些是風給人們帶來的溫暖和希望,進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。
目標預設:
1.理解作品內容,並能大膽、完整的用語言講述自己的發現。
2.通過了解自然界風的變化,體驗風與人們的密切關係。
3.知道用植樹造林,來保護自然我們的大自然。
重點:
理解故事內容,能用完整的語言清楚地表達自己的想法。
難點:
瞭解風能幫助人們做很多好事,也知道過大的風帶來的危害。
活動準備:
經驗準備:
風車、風力發電,海嘯、龍捲風的初步瞭解。
物質準備:
1.白板課件《頑皮的風嘟嘟》;
2.白板、投影儀、電腦;
3.風嘟嘟胸飾一個。
4.視訊短片《風》
活動過程:
一、匯入動畫形象“風嘟嘟”,激發幼兒的興趣。
點擊出現畫面一:風嘟嘟
1.提問:它是誰呢?(教師為幼兒介紹新朋友:風嘟嘟)
師:風嘟嘟會變魔術!可厲害了,猜猜它會怎麼變魔術呢?(幼兒猜測、討論。)
師:我們一起來看看,風嘟嘟的魔術是怎麼變的。
二、欣賞,分析理解故事
1.討論:你看到風嘟嘟是怎樣變魔術的?
師:瞧仔細了,風嘟嘟是怎樣變魔術的。
點選畫面二:出現五個風嘟嘟的形象,幼兒觀察講述並模仿。
提問:它的動作有哪些?請你模仿一下。
師:你還看到了風嘟嘟有哪些不一樣的動作?請你說一說,並模仿出來。
(幼兒仔細觀察風嘟嘟的表情和動作,能大膽、完整的用語言講述自己的發現,並試著模仿)
教師引導幼兒共同模仿風嘟嘟微妙誇張的動作,來體驗風大風小的特點。
2.分段欣賞,理解故事
師:你們知道嗎?風嘟嘟以前可頑皮了,還惹出些麻煩事兒,想知道它的故事嗎?
逐幅出現畫面三至八,幼兒欣賞故事。
引導幼兒觀察並講述風嘟嘟帶來的不同影響。
提問:風嘟嘟的小手輕輕揮動,草地上的花、樹有什麼變化?
風嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣,人們怎麼了?
風嘟嘟鼓起腮幫,加了點力氣吹,大地又怎麼了?
風嘟嘟使出全身力氣吹,大樹、房子發生了什麼事情?
清潔工人為什麼要重新打掃衛生?
風嘟嘟使出全身力氣吹向大海,又發生了什麼事?
人們為什麼越來越喜歡風嘟嘟?它做了哪些事?
(在分段欣賞故事中,讓幼兒感知風在自然界中的變化給人們帶來的影響。)
三、討論、瞭解風對人類的影響
1.比較討論風與人類的關係。
提問:你喜歡故事裡風嘟嘟的哪個魔術呢?為什麼?(幼兒討論後回答)
你不喜歡風嘟嘟的哪個魔術呢?為什麼?(幼兒討論後回答)
(風可以帶來好處也能帶來危害。)
小結:
雖然風嘟嘟頑皮時會傷害人們,但它也能帶給人們幫助。許多科學家在研究風嘟嘟,讓它幫助人們做更多的好事。
2.體驗風與人們的密切關係,點擊出現畫面九
出現畫面八(蒲公英旅行、風力發電),幼兒欣賞,感受風帶給人們的幫助。
提問:人們是怎樣利用風的?
引導幼兒瞭解人們利用風進行發明創造,體驗風與人們密切的關係。
3.欣賞短片《風》,瞭解植樹造林
師:風幫助人類做了許多的好事,但也帶給人們很大的危害,風對人們既有好處也有壞處。
提問:風給我們帶來了哪些危害?
提問:人們在幹什麼?為什麼要植樹造林?
小結:為了減輕風對人們的危害,人們可以通過植樹造林來保護自然。
四、遊戲:變魔術
請一名幼兒扮演風嘟嘟,其餘幼兒表演被風吹過的動作。
扮演風嘟嘟的幼兒可輪換。
附編故事:頑皮的風嘟嘟
風嘟嘟是個頑皮的孩子,總喜歡跟大家開玩笑。瞧!它用手輕輕地一揮,柳樹就揮起她長長的手臂,跳起了優美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地搖晃著身子好像在給柳樹打節拍。風嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣,吹跑了人們頭頂上的帽子,吹得人們貓著腰匆匆地行走。風嘟嘟又加了點力氣,吹向了大地,頓時,漫天飛沙,人們嚇得躲在屋裡不敢出去。風嘟嘟繼續用力吹,把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了。風嘟嘟使出了全身力氣,哇!不好了,一棵棵大樹連根拔起,一幢幢房子倒塌下來。風嘟嘟又用力吹向了大海,海里立刻掀起洶湧的波濤,滾滾的波濤像千軍萬馬般衝向了陸地,陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著:“不好了,海嘯來了!.....”風嘟嘟一看,這才知道闖了禍,連忙收住。從此,風嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了,它幫助人們淨化空氣,還幫助植物傳播花粉和種子,夏天,風嘟嘟還幫人們吹涼風呢,頑皮的風嘟嘟不見了。人們越來越喜歡風嘟嘟了!
大班語言活動教案實施方案 篇6
活動目標
1、通過學習圖片故事內容,發展幼兒的口語表述能力,發展思維的想像力、求異性和發散性。
2、通過活動,培養幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行為,幫助幼兒有序地觀察圖片,加強幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。
3、引導幼兒發展靈活的人格特徵。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準備
物質準備:掛圖:禮物船,看圖講述,有條件的班級可準備實物模型。
知識經驗準備:課前讓幼兒參與別人的生日會。
環境準備:活動室中擺放一些禮物,掛上綵帶、氣球,營造生日的氣氛。
活動過程
(一)感知理解講述物件。
教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船),讓幼兒猜這隻船的來歷,激起幼兒的講述興趣。
師:這是一隻什麼樣的船?上面有什麼?可以叫做什麼船?引導幼兒圍繞這隻船充分發揮想像,暢所欲言。
(二)教師出示掛圖,引導幼兒觀察圖片中不同角色的行為,理解禮物船的來歷和去向。
師問:
1、這隻船是誰做的?
2、這隻船開始是什麼樣的?後來有哪些變化?
3、是誰使這隻船變化的?
4、小船最後漂到了誰的家?(幼兒回答)
(三)幼兒動用已有的經驗講述。
幼兒分組自由講述。教師巡迴參與各組活動,引導幼兒專心傾聽,積極大膽講述。
(四)引進講述經驗。
教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。
1、是誰第一個要給小熊過生日?它給小熊做了什麼樣的禮物?用什麼裝著送去呢?
2、誰是第一個看見禮物船的?它給禮物船增加了什麼?
3、接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船?
4、最後,小船事實上怎麼漂到了小熊家?小熊心裡感到怎麼樣?(提問幼兒按順序目答)
(五)遷移新的講述經驗。
教師引導幼兒進行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分為幾組,分別扮演各個角色。請兩位幼兒雙手對拉,撐開手臂作小船狀,小船不斷地漂下……
表演後,請幼兒按以上提供的經驗,用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友誼和美好的情感。
(六)小結。
各領域滲透
藝術:利用美工活動教會幼兒製作小禮物。
語言:讓幼兒學習基本的祝願語句和禮貌用語。
社會:提高幼兒的文明意識及行為。(啟發幼兒思考什麼禮物最合適,怎樣的送禮方法更新更好)
生活中滲透:教師可組織幼兒參與幼兒的生日會,增加幼兒的生活知識經驗,增進幼兒之間真誠、友好的情感。
環境中滲透:為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶,讓他們在製作過程中,發展動手操作能力。此外,營造一些節日的氣氛,增加幼兒之間的交往能力。
家庭中滲透:建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會,學講一些祝願語句和禮貌語,培養幼兒良好的文明習慣。
大班語言活動教案實施方案 篇7
一、複習檢查
1、卡片認讀帶調單韻母。
2、指名認讀聲母y w。讀後提問:它們叫什麼?(聲母)它讀起來要又輕又短。
二、新課匯入
我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認識很多很多的漢字。今天,我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什麼?(注意的聲母時,要讀得又輕又短。)
三、教學聲母b
1、看投影說話,引出 b :圖上畫了誰在幹什麼?
學生練說:“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結引出,小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書:b
2、教學b的發音,記清形。
聲母發音時,要注意:學聲母,看口形,聽清音,記住形。
(1)教師範讀,講解發音要領:雙脣緊閉,然後突然張開,讀得輕又短。(開火車)
(2)記字形:覆蓋b在收音機上。
“b”像什麼?(b像一個大肚子。b像個6。) 教順口溜:像個6字b b b,右下半圓b b b。
(3)書寫:b是一筆寫成,先豎再彎。結合四線三格的位置講解。
大班語言活動教案實施方案 篇8
目標:
1、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
2、知道不怕冷的祕密是多運動。
3、能積極主動的說出自己的見解。
過程:
1、教師提問:“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》,請幼兒仔細傾聽。
3、提問:故事的名字是什麼?
小白兔為什麼不起床?
兔媽媽說姥姥有什麼東西要送給小白兔?
小白兔是怎麼去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?
不怕冷的大衣是什麼?
4、帶著問題再請幼兒聽故事,鼓勵幼兒積極回答問題。
5、延伸活動
讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。
附:故事
《不怕冷的大衣》
下過雪,又颳風,天好冷啊!小白兔在被窩裡睡懶覺。
“快起來,快起來,我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。
“不起來,不起來,起來要凍壞。”小白兔怎麼也不肯起來。
兔媽媽想了想,忽然自言自語起來:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢。”
“真的嗎?”小白兔聽了,覺得很奇怪,從被窩裡伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”
“沒有,沒有。姥姥說,這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的,媽媽,媽媽,您快上姥姥家去,把大衣拿回來。”
“這可不行。姥姥說的,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,只有小外孫來拿才給。”
小白兔一蹦,從被窩裡蹦出來,稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。
“媽媽,媽媽,我到姥姥家去了。”
“哎呀,別去吧,外面風大著呢,你不怕凍壞嗎?”
“沒關係,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了。”
小白兔說完話,就往外跑。喲,風颳在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來。跑呀,跑呀!怎麼了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來,跑呀,跑呀,怎麼了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔,心裡可高興了,揀了個挺大的胡蘿蔔給他吃。
小白兔說:“我不要吃胡蘿蔔,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”
兔姥姥呆住了,想:“哪有什麼不怕冷的大衣呀?
“媽媽說的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢……”
兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”
小白兔想了想,也明白了。
大班語言活動教案實施方案 篇9
活動目標:
1、感知、理解詩歌,學習用輕柔、優美的聲音朗讀詩歌。
2、嘗試根據詩歌的結構進行仿編,表現詩歌美好的意境。
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
活動準備:
1、布娃娃和搖籃各一個;
2、圖片:藍天、星星、大海、小魚、花園
活動重難點:
重點:感知、理解詩歌優美的意境;
難點:根據詩歌的結構進行仿編。
活動過程:
1、創設情境。
(1)播放搖籃曲,感受曲子優美、寧靜、溫馨的意境。
(2)讓幼兒說說:聽了這首樂曲,你想做什麼?
(3)鼓勵幼兒學習用自己的手臂當搖籃,隨著音樂搖娃娃睡覺。
2、初步感知詩歌。
(1)朗讀詩歌,提問:“詩歌裡有哪些搖籃?搖籃裡哪些小寶寶?”
(2)教師根據幼兒的講述一邊出示相應的圖片,一邊朗讀。
3、進一步感知、理解詩歌內容。
提問:(1)為什麼說藍天是搖籃?
(2)為什麼說大海、花園、媽媽的手是搖籃?
(3)教師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌。
4、根據詩歌結構進行仿編。
(1)仿編第一段。
在藍天這個搖籃裡。除了搖著星寶寶,還搖著誰呢?教師根據幼兒的講述,帶領幼兒根據詩歌原有的結構仿編。
(2)教師帶領幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。
5、朗讀詩歌《搖籃》
引導幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。
大班語言活動教案實施方案 篇10
活動目標
1、喜歡有趣的對比歌,願意參與到表達活動中來。
2、聯絡生活實際,能夠恰當地運用反義詞。
3、理解兒歌內容,並嘗試仿編兒歌。
4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
各種動物圖片、實物(粗細的繩子、長短不同的格尺、鐵絲)
活動重難點
重點:恰當地運用反義詞。
難點:仿編兒歌。
活動過程
一、活動引入:
悄悄地告訴你們一個小祕密,今天我們要學習一首兒歌叫《對比歌》。學了對比歌你就會交好多反義詞朋友。小動物們聽說我們要交反義詞朋友,都著急了,什麼是反義詞呢?你們想不想知道啊?跟小動物們一起尋找反義詞吧。
二、朗讀兒歌,理解反義詞:
1、出示圖片駱駝和羊。第一對趕到我們班的好朋友是誰呢?
(1)觀察駱駝和羊的外形,引導幼兒說出駱駝高,小羊矮。
(2)引導幼兒讀第一句歌詞:一個高,一個矮,駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。
(3)駱駝和小羊學會了第一對反義詞,你知道是什麼嗎?(高矮)用動作表示高和矮。
(4)找找圖片中還有誰高誰矮?並試著仿編一句兒歌(一個高,一個矮,大樹小草站一排)
(5)想想我們班中誰高誰矮?試著仿編一個句兒歌。
2、第二對來到我們班級的好朋友是大象和金絲猴。
(1)觀察大象和金絲猴的外形,你能想到哪對反義詞?
(2)引導幼兒讀第二句歌詞:一個胖,一個瘦,大象馱個金絲猴。多種方式讀幾遍。
(3)胖和瘦是一對反義詞,你還能想到誰胖誰瘦?把胖瘦的小朋友請到臺前來,大家仿編兒歌。
3、依次出示圖片:烏龜、兔子,烏鴉、仙鶴,鴿子、小鳥。學習反義詞:快、慢,黑白、多少。
4、據圖片帶領幼兒完整地讀兒歌。
5、小結:你都認識了哪幾對反義詞?
三、聯絡實際,尋找生活中的反義詞。
1、尋找班級中能用反義詞表示的物品。
2、出示實物,讓幼兒用反義詞來表示。(長短不同的格尺、粗細不同的繩子、鐵絲等)
四、遊戲活動
1、唱反調
老師:“我說高”
幼兒:“我說----”
邊說邊做動作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前後等)
2、比比誰找得多
全班幼兒分成兩組,老師出示圖片,一組幼兒說:“西瓜大”,另一組幼兒說:“蘋果小”……
五、總結
聽,小動物們說什麼?他們說今天學到了好多的反義詞,你們學會了嗎?一起來跟小動物們背背反義詞歌吧。
大班語言活動教案實施方案 篇11
活動目標:
1、交流過年的所見所聞所感,提高幼兒的語言表達能力,養成良好的傾聽習慣。
2、學會與別人分享自己的快樂,感受喜慶的春節給人們帶來的快樂。
3、學會把自己的生活實景創編成兒歌,促進幼兒邏輯思維能力的發展。
活動重難點:
1、把自己過年的真實生活場景編成兒歌。
2、引導幼兒大膽、流利的與別人交流自己過年的點點滴滴。
活動準備:
1、過年的鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶。
2、迎新年過新年慶新年的教學課件。
活動過程:
1、老師播放鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶,提問幼兒聽到了什麼?什麼時候能聽到這樣的聲音?
2、老師提問:春節你們是怎麼過的?做了什麼事?看到了什麼?聽到了什麼?(請幼兒相互交流自己在春節的所見所聞所感。)
3、老師:小朋友們真棒,我們來看看其他小朋友是怎樣過年的?(播放準備過年過年的課件。)
4、老師:其他小朋友過年和你們過年一樣嗎?哪些是一樣的?哪些是不一樣的?(讓幼兒瞭解我國南北方的過年習俗,開拓幼兒眼界。)
5、老師小結:過年的很多習俗都是相同的,讓我們把這些習俗編成一首兒歌吧!過年前,我們要做什麼?春節到了,我們又做什麼?看到什麼?
6、老師和幼兒一起念過年真熱鬧的兒歌,回味過年的點點滴滴。(老師通過不同的方式引導幼兒念兒歌,如分組念,扮演角色念。)
7、老師:過年這麼熱鬧,讓我們再來放一放鞭炮、敲一敲鑼鼓、舞一舞龍炮吧!(引導幼兒扮演角色,一起放鞭炮、敲鑼鼓、舞龍炮到教室外,結束教學活動。)
活動延伸:
1、在幼兒園的語言區,可以給幼兒提供有關過年的圖畫書、連環畫等,激發幼兒的閱讀興趣,加深對年的認識。
2、可爭取家長配合,幫助幼兒收集過年的廢舊物品,引導幼兒將廢舊物品變廢為寶,如用塑料盤製作螃蟹,用塑料瓶製作可愛小人等。
附兒歌:過年真熱鬧
臨過年,灌臘腸,買年貨,歡歡喜喜迎春節;
貼春聯,貼福字,掛燈籠,忙忙碌碌真熱鬧;
吃年飯,穿新衣,去拜年,娃娃臉上笑哈哈;
放鞭炮,敲鑼鼓,舞龍炮,人們臉上喜洋洋。
溫馨提示:
1、在教學活動中,老師要注意引導幼兒大膽的與別人交流,鼓勵幼兒說一說自己是怎樣過年的,學會和別人一起分享自己的快樂。
2、老師要逐步引導幼兒學會將自己在春節的生活場景創編成兒歌,鍛鍊幼兒的思維能力。(如過年前,我們是怎樣迎接新的一年的?春節到了,我們都做什麼?)
大班語言活動教案實施方案 篇12
【設計意圖】
在大班的日常活動中,我發現幼兒對講故事很感興趣,為滿足幼兒的意願,我們進行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱,通過簡單的兒歌,展開幼兒對創編故事的興趣,教師完全是作為一個引導者的身份出現,通過多媒體、手偶劇等多種教學方式,幫助幼兒理解內容,將"枯燥"活動內容變得生動、具有童話性,大大提高了幼兒學習的興趣。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出:"為幼兒創設一個使他們想說、敢說、有機會說,並能得到積極應答和肯定的環境。"並鼓勵幼兒願意當眾表達,引導幼兒能夠圍繞一個話題進行討論,鼓勵幼兒主動發現問題,提出問題,積極回答問題。
因此我們要不斷努力,把握教育教學方向、目標、內容,做到從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面全面發展,為幼兒創設輕鬆、愉快的氛圍而努力。
【教學目標】
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內容創編成小故事,並懂得小朋友之間要互相謙讓、學會關心他人。
2、幼兒能夠根據自己的理解為故事續編結尾。
3、幼兒可根據故事內容為故事請名字。
【活動重點】幼兒結合兒歌內容大膽的想象將其創編成故事。
【活動難點】續編故事結尾
【教學準備】
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個。
【教學流程】
<1>活動匯入:用謎語引出主題,激發幼兒興趣。
<2>討論分析:螃蟹的特徵。
<3>幼兒瞭解兒歌內容。
<4>幼兒用自己的語言創編故事,並理解兒歌含義。
<5>續編部分:通過多媒體圖片進一步瞭解兒歌內容,續編故事結尾。
<6>情景劇表演。
<7>分組討論。
<8>選出代表進行故事講述。
<9>結束本課。
【教學過程】
1、活動匯入:配班教師運用小兔子手偶在幕布後為幼兒表演,激發幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動",從而進行猜謎遊戲引出本次課題--螃蟹
3、討論分析:幫助幼兒瞭解螃蟹的特徵。
提問:
(1)"螃蟹是什麼樣子,它有幾條腿?"
(2)"螃蟹走路是什麼樣子的?"
4、教師朗誦兒歌內容,請幼兒仔細傾聽兒歌。
5、幼兒運用自己的語言將兒歌創編成故事,從中懂得小朋友之間要互相謙讓並學會關心他人。
6、續編部分:
(1)觀看多媒體圖片,當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現時,圖片停止,引導幼兒針對後面的內容進行續編。(提問:"在這時,爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什麼?"引導幼兒運用生動的語言進行講述)7、情景表演:出示道具--頭飾,教師針對小朋友創編的故事引導幼兒進行角色表演。
(1)觀看圖片後半部分,(提問:"當小螃蟹發生不愉快時,它們之後會怎樣做的?"引導幼兒續編故事結尾。)
(2)將幼兒進行分組,教師給予引導。
(3)請小組代表進行故事講述,引導其他幼兒認真傾聽。
8、教師小結,引導幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽輕音樂,引導幼兒分組排隊,比一比哪組小朋友最棒。
【教學反思】
我發現幼兒對講故事很感興趣,為滿足幼兒的意願,我們在班級進行了本次課程,本次課程是由一首兒歌展開的,在瞭解兒歌內容的基礎上讓幼兒展開想象進行對內容的創編及結尾的續編。
課上每位幼兒積極主動,積極回答老師提出的問題,班級教師配合默契。
課程初期,教師運用小兔子手偶與幼兒互動,大大提高了幼兒學習的積極性,運用猜謎遊戲,引出本課的主題。通過描述,讓幼兒進一步瞭解螃蟹的特徵,而這些都是為了續編和創編奠定了良好的基礎。
在續編故事過程中,幼兒展開想象,運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內容,例如:"調皮的螃蟹要回媽家;這是一個幸福的家庭······"將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材,孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲,就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演。在編故事結尾時孩子們創意更是豐富多彩,有說:"可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。"還有的說:"小螃蟹摔倒時,爸爸媽媽把它扶起來,它們不怕困難繼續向前走······"各式各樣的答案。
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