老人與海鷗讀後感100字共五篇
篇一:讀《老人與海鷗》有感
今天我們學了一篇課文叫<老人與海鷗>,讀了這篇課文,我的心久久不能平靜。
通過描寫老人生前餵食海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切的說話等事例,以及老人死後,海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯的畫面,都表現了老人對海鷗那份無私地愛,展示了海鷗對老人那份令人震撼
的情。
篇二:讀《老人與海鷗》有感
今天,我們學習了《老人與海鷗》這篇課文,讓我感觸頗深。其中最讓我激動的是,在這美好人性與美好的品行之間相同的東西——人與自然的和諧,原來是那樣的美好動人。
不僅人有感情,動物也有感情。正如文章中所寫,老人死了以後海鷗在他的遺像前翻飛、盤旋、肅立、 鳴叫。如果老人不對那些海鷗們好,海鷗們會在他的塑像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫嗎?也是因為老人在生前也很愛那群海鷗,所以說那些海鷗在老人的遺像前,這些舉動難道不是在為老人守靈嗎?
篇三:讀《老人與海鷗》有感
星期五,我們學了,《老人與海鷗》這篇課文,我很感動,課文寫了:一位老人每天去翠湖邊喂海鷗,還給它們起了名字,和海鷗們相依相隨,十幾天後老人死了,海鷗們竟然像給老人做守靈的白翼天使·····
想到這裡就想哭,這種人與動物感情是無人能比的······
篇四:讀《老人與海鷗》有感
學了《老人與海鷗》這篇課文,讓我們知道了老人與海鷗之間不是親人,勝似親人的深厚感情。老人死後,海鷗圍著老人的遺像,翻飛盤旋,連聲鳴叫。阻止周圍人去收起老人的遺像,朝他們撲去,阻止他們拿走遺像,
想最後再看老人一眼。
那種焦慮的心情,讓我們體會到老人與海鷗之間的深厚感情,讓我們知道人與動物之間能和諧相處。
篇五:讀《老人與海鷗》有感
9月20日,我有幸參加了“全市國小中青年教師優質課展示”活動。聽了三位優秀教師做的課,我感慨萬千,受益匪淺。
周淑清老師執教的《老人與海鷗》一課,讓學生在讀中體會老人與海鷗間親人般的感情。課堂上,周老師多處設計了語言訓練的環節,採用了讀說結合的方法,引導孩子“親暱的叫”海鷗的名字,說一說海鷗見到老人遺像時的想法,談一談遊人看到“白色漩渦”的感受,進而感悟老人與海鷗的深情厚誼。同時,周老師又選取適當時機,配樂介紹老人儉樸的一生,渲染了老人死後悲傷的氛圍,將整節課推入高潮。
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