兒童英語閱讀教學讀後感

東莞市望牛墩鎮中心國小 徐惠儀

《兒童英語教學實用技巧》這本書是介紹了很多在教學實踐中很有實用價值的、可操作性強的教學技巧，令人大開眼界。各個年級都擔任過英語教學的我，觸動最深的一章是兒童英語閱讀教學。

在兒童英語閱讀教學這一章討論的是英語作為第二語言或外語教學中與兒童閱讀相關的問題。而這些資訊正是我國從事兒童英語教學的老師所迫切需要的。作者在開始部分就單刀直入地提出“什麼是閱讀？”，描述了處在不同母語發展階段的兒童英語閱讀，提供閱讀教學的基本背景資訊：閱讀理解就是理解文章，獲取資訊，並享受其中的樂趣。閱讀教學的核心就是教兒童如何總結他們所讀的內容。人們閱讀的主要目的主要有兩個：首先閱讀是一種娛樂形式，其次為了獲取資訊而閱讀。這種閱讀觀扭正了我們長久以來閱讀為了應試教學的畸形閱讀觀，還原了閱讀的本來面目。說得多好啊：閱讀是為了娛樂、閱讀是為了獲取資訊，而不是為了做題目。只有這樣，閱讀才不會無味、教學才不會枯燥。作者在該書中描述了各種閱讀策略和技巧，包括一些使用教材教授讀寫能力的具體建議。而這些正是我們想要的。在該節中，作者別開生面地介紹了許多別出心裁的閱讀教學技巧。例如運用可預測的故事和語言練習圖書等。

反觀當今我國的英語教學中，雖然說了很長的一段時間要創新英語課堂，特別是閱讀課的教學，但閱讀教學還是相當單調的，方式還是相當單一的。不外乎是先教授新單詞，然後解釋一下文章的意思，再做一些練習題。《兒童英語教學實用技巧》一書中所介紹的閱讀教學方法無論對於新教師或有經驗的教師來說都是相當有實用價值的，正好填補了這方面資訊的空白；而且操作起來也很容易，可以說是本少利大。

在閱讀的過程中，我發現這本書有一個很大的特色，就是每一章節都會有一個“教學反思”，這一“教學反思”就該章節所闡述的觀點明確地提出所要反思的內容，並且是“易位思考”，即當你是孩子時，你在學習該內容時的想法和做法，這給了我很大的衝擊，在實際教學過程中，要學會以學生的角度去思考問題。

《兒童英語教學實用技巧》這本書沒有枯燥的理論說教、沒有空泛而不切實際的教法指導、沒有教法式教科書式的面面俱到。在閱讀的過程中，發現有那麼多新穎的教學理念、教學策略和教學技巧，同時，也會使自己不斷反思、校正當下的教學實踐。