《鑄劍》讀後感
《鑄劍》為何寫得這樣酣暢淋漓、大快人心?如前所說,這就不僅有賴於魯迅對之題材的熟稔,而更得力於他的半生血火交織的鬥爭經歷了。在回顧自己的半生經歷 時,他曾說:“見過辛亥革命,見過二次革命,見過袁世凱稱帝,張勳復辟,看來看去,就看得懷疑起來。”懷疑什麼?懷疑的就是那些假革命的xx者,他們假借革命的名義,殺害了多少無辜的革命者。
他深切地感到:“可惜中國太難改變了,即使搬動一張桌子,改裝一個火爐,幾乎也要血;而且即使有了血,也未必一定 能搬動,能改裝。”辛亥革命實際上的失敗、秋瑾的被殺、袁世凱的大殺“革命黨人”、“五卅慘案”、“女師大事件”直至1926年“三一八慘案”,以段祺瑞 為首的北洋軍閥血腥屠殺手無寸鐵的請願學生,魯迅的學生劉和珍等倒在血泊中……這些“血的遊戲”把魯迅壓抑得喘不過氣來,也激發了他的反抗的、復仇的怒火。
《鑄劍》就是在這樣的心情下寫成的,它是魯迅革命的復仇主義的藝術結晶。值得注意的是,初稿1926年10月寫成後,他沒有馬上拿去發表。1927年初帶到廣州後,他還在考慮,還在打磨。直到1927年4月3日,他才正式定稿、寄出發表了。自然,這篇小說也就表現了他到廣州之後的新的觀察、新的體驗。 而當時的廣州,“紅中夾白”,共產黨人和國民黨右派的鬥爭已經日益表面化。“山雨欲來風滿樓”,殘酷屠殺共產黨人和革命群眾的“四一二”、“四一五”大屠 殺已經在醞釀中了。3月20日的廣州“中山艦事件”,艦長、共產黨人李雲龍的被殺害,正是這場大屠殺的訊號和前奏。具有高度革命警覺性的魯迅,更有把握地 修改、定稿了他的《鑄劍》,一篇優秀的歷史小說便這樣誕生了。
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讀《水滸》有感
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讀《第56號教室的奇蹟》有感
四月是我校的讀書月,校長特地為每位老師推薦了《第56號教室的奇蹟》這本書。初拿到這本書,看到《第56號教室的奇蹟》這個題目,感覺有點新奇,對於教師來說教室是最熟悉不過的,《第56號教室的奇蹟》,為什麼是56號奇蹟是什麼呢?帶著這些疑問我開始認真地研讀起來,然...
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千年一嘆約旦讀後感五篇
千年走一回,卻有陣嘆息聲傳來。輕輕的、緩緩的,從那遙遠的愛琴海面傳來,從法老的金字塔中傳來,從那兩河流域茂密的蘆葦叢中傳來,也從恆河河畔傳來。是誰?是誰的悲嘆?哲人、法老、佛祖?亦或是他們的民族與靈魂?當輝煌已成了寂寞,當神廟已經殘破,當人們已經開始了遺忘,那...
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《狼牙山五壯士》讀後感心得體會5篇
多讀書讀好書是一個非常好的行為習慣,但是如果讀完一本書之後,一點感悟和心得都沒有的話,那麼恐怕並沒有靜下心來細細品味,正常情況下我們都會有所感悟,所以記錄下讀後感對於我們來說也是一種很好的鍛鍊和學習。希望以下的名著讀後感對您有所幫助!讀後感一在今年的...