網路資訊啟用美術課程範文

傳統的美術課堂非常封閉，其地點是固定的，僅僅侷限於某一班級;其時間也是固定的，每週只有一節課。計算機網路技術可以突破傳統媒介的侷限和障礙，拓展時空概念。 以下就是網路資訊啟用美術課程。

通過網際網路，學生可以隨時隨地進入學習美術的課堂和實踐活動，運用美術去交流和溝通，拓展美術的學習領域。例如在上八年級美術欣賞《波提切利——春》的前兩天，我便將活動內容向學生公佈，並引導學生利用網路資源可以查閱相關的資料，找許多相關的義大利文藝復興時期藝術作品加以比較，理解波提切利的藝術特色，以及他的藝術作品形成的原因，這個過程學生有濃厚的學習興趣，而且學生的選擇範圍更寬。

網路輔助教學，充分調動學生的視覺、聽覺，激發學生的多種感官功能，實現了多種感官的有機結合，從而使知識能打破空間時間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示於學生面前，最大限度調動學生學習的積極性和探究慾望，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學效率。

通過網路，開放美術的學習內容。

美術教材不僅限於教科書，形形色色的圖書教材、視聽教材都豐富了美術的教學內容，而網路資源的補充更是錦上添花。網路資訊，特別是影象、動畫、影像、聲音使教材更為生動形象，使得凝固在教材中的靜態美昇華為動態美，即將教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術美充分表現出來，同時刺激學生的生理感觀，激發學生的各種積極心理因素，調動審美主體的心理功能活動，從而產生強烈的美感效應，因而大大提高學生的學習興趣，網路使美術教學內容更富開放性，真正使學生愛學、樂學。如：《建築藝術欣賞》一課，欣賞各地古今建築並瞭解其特點是必要的一環，但書上圖片不多，又沒有與教材配套的掛圖，欣賞實景更是不可能，這時候網路就是最好的輔助工具。課前我佈置學生查詢相關資料，將各處搜來的圖片掃描進電腦，並精心分類。上課時，學生在優美的音樂的伴隨下欣賞，營造了愉悅的學習氛圍。

在美術教學中，我們可充分利用網路拓展課堂容量，增加很多與教材內容有關的動畫、影像、圖片等素材，創作模擬模擬的教學課件，讓學生多個感官並用，提高教學的實效。這也是新課程改革中教材多樣化呈現方式的要求。