學前教育本科畢業論文提綱大綱
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“調皮”幼兒指的是在集體中經常表現出精力旺盛、活動量大、注意力不集中、自制力差,常有攻擊性和破壞性行為,習慣差,喜歡惡作劇,愛發脾氣且不遵守班級常規的幼兒。
對於這樣的幼兒,老師一般都採用“冷處理”的方法,不但沒有取得良好的教育效果,而且還不利於孩子的身心發展。對待這樣的幼兒,應利用他們身上的優點,幫助改正其不足,以促進幼兒身心健康發展。
一、幼兒“調皮”的表現
(一) “調皮”幼兒不能很好地配合教師完成組織的教學活動
(二) “調皮”幼兒表現出的注意力不集中
(三) “調皮”幼兒表現出的攻擊性
二、幼兒“調皮”的原因分析
(一)錯誤的家庭教育觀念
1、過分溺愛的家庭環境
2、專制型的家庭環境
(二)“調皮”幼兒有著強烈的好奇心
(三)幼兒在成長中存在的差異
(四)“調皮”幼兒希望得到更多的關注
三、“調皮”幼兒的教育策略
(一)樹立科學兒童觀,冷靜對待“調皮”幼兒的行為。
(二)客觀評價“調皮”幼兒的行為,努力發現 “調皮”幼兒的“閃光點”
(三)創造條件,讓“調皮”幼兒有“發洩”的機會
(四)重視個性差異,有針對性地進行個別教育
總之,我們應以正確的態度對待“調皮”幼兒。對於他們身上的優點,應予適當的鼓勵、引導、發揚;對於他們存在的不足之處,更應該應相信他們一定會改正的,同時創造條件,幫助他們一起克服,以促進幼兒身心健康、全面和諧的發展。
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