學業發展自我評價（通用5篇）

學業發展自我評價 篇1

這一個學期，我學到了很多知識，我能與同學友好相處，熱情主動地幫助同學，並積極與同學合作，在學習方面也取得了不錯的成績，最令我高興的是體育方面，我在體育方面一向很差，但 經過這一學期的努力，我在體育方面有了很大的進步，以後我會堅持體育鍛煉。

我的發展目標是在學習中，在原有的基礎上繼續努力，堅持不懈在生活中，希望和同學們相處融洽，希望和老師也建立良好的關係在今後得到日子裏我想做得更加完美希望在學習上更上一層樓，我會加油、努力的！

學業發展自我評價 篇2

在這次研究性學習中，我們小組在老師的指導下，通過全體成員的協作分工、研究探討，集全體之智慧，個人之所學，充分將課本中的理論知識與生活實踐相結合，用理論指導實踐，用實踐印證理論，使我們從感性認識昇華到理性認識，去總結大自然的客觀規律，體會大自然的美妙和諧。我們進一步體會到地理知識對實際生活的指導意義，認識了地理學習的重要性，更增強了我們學好地理的信心和決心。我們相信地理學科的知識必將成為人們生活中不可或缺的重要組成部分，必將指導人們的生產生活實踐，讓我們一起在地理知識的海洋中遨遊吧！

學業發展自我評價 篇3

轉眼間珍貴的大一生活已接近尾聲，自己感覺非常有必要總結一下大學第一年的得失，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。軍訓期間我就擔任了班臨時負責人，學期伊始我積極參與了班幹部的競選，在老師和同學們的信任和支持下，我當選為班裏的團支書。在擔任班級幹部期間，認真履行自己的職責，對班級事務和同學關係注入了很大的熱情，而且堅持鍛鍊自己做好班級工作。工作上我經常組織策劃各種團日活動，豐富同學們的課餘文化生活。第二學期開始，班裏班幹部換屆選舉，我再次積極競選，並當選為班長。

在學習中，我更加明確學習目的，端正學習態度，想辦法，找問題，不斷改進學習方法，勤奮認真地鑽研知識。雖然有時成績進步不大偶爾甚至出現下降，但我總是努力擺脱成績不好的陰影，總結教訓，投入到新的學習中，堅持不懈。經過一個學期的學習和工作，我獲得了“三等獎學金”和“優秀學生”的光榮稱號。我想這些只是對我上學期學習和工作的肯定，我還有很多不足需要提高。我並沒有驕傲，而是繼續學習，使自己做的更好。我認識到自己不足是學習成績需進一步提高。今後我一定發揚成績，克服不足，爭取更大進步。

在生活中，我團結同學，儘量發揮自己的作用，作一些力所能及的事情幫助和關心同學，比如聽説同學病了，就去看望問候；聽説朋友心情不好，就去勸勉鼓勵。

大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演着被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多隻能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兑現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

拓展：學業自我評價的必要性

學業自我不僅是學校教育的重要學習結果之一，而且對學生個體的發展、學業成就、自我概念等有非常重要的作用，而傳統的教育和教育評價卻沒有引起足夠的重視。

1、學業自我對個體發展具有重要作用

（1）學業自我與學業成績之間的關係。學業自我是學生對自己學業方面的認識，所以二者之間聯繫非常緊密。這種聯繫也是學業自我最直接、最重要的價值體現。具體而言，二者關係可以從相關性和因果關係兩方面來進行描述。

①相關性。學業自我和學習成績之間的相互影響有多大？這種影響的範圍是怎樣的？在眾多的研究中有如下幾點結論得到了廣泛的認同：總體自我概念與學業成績之間只存在中等程度或更小程度的相關；學業自我概念與學業成績的相關大於非學業自我概念與學業成績之間的相關；每一學科的自我概念與相應的學科成績之間存在着較高相關，這種相關大於非同一學科領域的自我概念與學科成績之間的相關。（孟晉、張進輔：《國外學業自我概念研究進展》，載《西華師範大學學報》（哲學社會科學版），20xx（6））

②因果關係。學業自我概念與學業成績何者為因，何者為果，一直是一個較受爭議的問題。馬什曾把這兩種相互矛盾的假設歸為兩類：技能發展論（學業成績為因，學業自我概念為果）和自我增強論（學業自我概念為因，學業成績為果）。這兩種觀點都各自得到了研究者的支持。事實上，這兩種觀點的爭執不休表明了二者之間存在一種互為因果的關係：學生對自己的認識與評價依賴於其學業能力表現，

即學業成績的好壞會影響學業自我概念的形成；同時，學生對學業成績及能力的評價以及所形成的自我概念也會影響其學習動機、興趣、信心等，從而影響學業成績，並對學習行為有調節和維持的作用。

以優生和後進生為例説明如下。優生在學業上多次取得成功，能力得到了充分的體現，努力得到了應有的回報，他們比學業不良學生有更積極的學業自我概念。反過來，自我概念水平高的學生對學習能力充滿信心，學習目標的選取適當而又富有挑戰性，對學習過程和結果有可控感，他們相信有能力和努力就會取得成功，因此積極主動地投入到學習活動中。而後進生在學習上不斷失敗的經歷使他們對自己在學習上的能力產生懷疑，喪失信心。因此他們逃避學習、降低學習動機，學習成績越來越差。可見，自我概念的形成受到學業成績的影響，而已形成的消極自我概念又反過來降低他們學習的積極性，兩者互相影響，形成惡性循環。

（2）學業自我與心理健康之間的關係。人們通常會説有健康自我概念的人即是心理健康的人。可見，有良好的自我概念則能在學業、人際關係、心理健康狀態等各方面表現良好；而自我概念差者，無法正確認識自我，容易自卑、自責，在學業、人際關係、心理健康狀態上往往表現較差。

學習是學生的主要活動。井衞英（井衞英：《高師學生心理健康狀況及其與自我概念的關係》，載《徐州教育學院學報》，20xx（6））研究指出，學業自我概念和心理健康呈顯著相關：一方面，包括學業自我在內的自我概念發展水平的確影響學生的心理健康水平；另一方面，心理健康水平較高的學生對自己在情緒、學業和社會交往等各方面的認識和評價都較為合理，而心理不健康的學生對自己的認識和評價水平都比較低。她同時指出，情緒自我概念是影響心理健康的首要因素，其次是社會交往自我概念和學業自我概念。另有研究也表明，學業自我與非學業自我對中學生的心理健康都有顯著的影響，其中家庭自我、班級自我和身體自我的影響尤為突出。在班級自我中，學生在學校與班級裏的地位和作用、與教師的關係都會影響心理健康。

2、學業自我評價正逐漸成為教育評價的目標

現在的中國小生正面臨各種考試和競爭，再加上家庭的高期望、學校的高要求，使得許多學生對自己的成績非常關注，學業成就時常困擾他們，併成為他們恐懼、焦慮、痛苦的來源；同時他們又正處於自我意識發展階段，對自己學習能力的判斷比較主觀、片面，很多學生的學業自我概念具有消極性。

針對這種情況，我們就有必要通過對學業自我概念的評價來獲得較為客觀的信息，以此為前提我們才能對症下藥、有的放矢地改善學生的學業自我概念水平，達到促進學生學習、心理健康以及教師教學的目的。

然而，從我國當前來看，提供給教師的關於學業自我概念的知識、提高學業自我概念技巧的指導以及評估學業自我概念的方法都比較少。與此相應的是，美國及許多國家已經走在了前面，他們認為學校有責任對學生的個性和社會發展負責，因此他們對評估和最大程度地提高學生自我概念水平越來越感興趣。基於發展學生自我概念的某個特定領域將能夠提高學業成就的認識，因此，提高自我概念的活動在國外許多學校展開，並把它作為一般課堂評估和學校實踐報告必不可少的一部分。此外，他們有許多教育政策都把發展學生的積極自我概念作為重要教育目標之一。如，澳大利亞規定要讓所有的學生達到學習的高標準和發展學生的自信心、樂觀主義、高自尊、尊重他人以及個人卓越的成就。

學業發展自我評價 篇4

時間如白駒過隙，轉眼即逝。畢業在即，回首三年的學習生活，歷歷在目。

我就讀於青雲學府。三年裏，在老師的精心教育中，在自己的認真學習下，我學習到了豐富的文化知識，提高了自我品德修養。在學習上，我嚴格要求自己，

我成績優秀，自主學習能力較強。同時，我還具有較強的創新意識和合作精神。

作為一名團員，我思想先進，積極參與社會實踐活動，時刻準備為祖國奉獻一分力量。在課外，我和同學一起參加研究性學習，探討時事課題。這使我更充分的瞭解社會，體驗社會。三年裏，而我從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的“四有”新人。

在今後的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來努力完善我，能夠用全新的面貌去迎接新的挑戰。作為，跨世紀的新一代，我即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校尋找另一片更加廣闊的天空。在這，我也將更加努力，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也在人生的篇章中書寫下最光輝的一頁。帶着信心與笑容迎接燦爛的明天。

學業發展自我評價 篇5

本人熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，及時瞭解和關心黨和國家的方針、政策和路線，學習了馬克思列寧主義。我認真學習，態度明確。作為一名學生，最重要的就是要把書讀好。所以我上課專心聽講，而在課後能及時完成作業並進行預習和複習。遇到問題時總是能及時向同學和老師請教，並善於總結經驗，也儘自己的力去幫助別人。

我自覺地遵守學校和宿舍的各項規章制度，注意衞生，愛護公物，尊敬老師團結同學。與周邊的人和睦相處。參加了長跑活動、植樹活動、青年志願者活動、舒膚佳產品的調查、義務家電維修和義務家教服務等校、班組織的各種活動。我樂於助人，總是盡力幫助在學習和生活需要幫助的同學。 生活在這樣的環境下，我覺得自己很幸福，我覺得自己的幸福來自社會，所以自己也要報答社會。生活在一個集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規律，要有遠大的理想和追求。

人活在這個世界上就要有信念，堅持了信念就能活得更有意義。 現在我還存在着不足。我亦要提高自身修養，淡泊名利，保持清醒的頭腦和自由的思想，不被物慾橫流的社會所迷失方向。

本人能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂於助人，關心同學，能夠與同學相處融洽;學習上刻苦努力，思維活躍。是一個正直誠懇，聽話懂事，誠實質樸的學生。老師和同學都很喜歡我。學習上雖然很努力，但學習方法不是最佳，所以成績還不夠理想。希望在以後的學習和生活中，能探索出適合我自己的高效的學習方法。

我能夠尊敬師長，團結同學，基本上能遵守校紀校規。本人自控力還可以，但是也要提高自身的分析識別能力。以後我會在各個方面能夠獨立自覺，自己管理自己。

在學習上，我有提高各科成績的良好願望，但這不能只是口頭上説説而已，我要用自己的行動來表明我的決心，迎接每一個嶄新的明天!