小提琴日記連載2:遊戲學琴妙不可言
20xx年5月28日下午,是小提琴第2節課,説實話我真的好害怕,怕肖老師還像上節課的態度,怕萬一看看女兒練習的還不行,再不讓學琴怎麼辦。
上週我已經與肖老師電話溝通過這個問題,肖老師説可以再觀察一下孩子,看看怎麼樣,有些孩子剛開始情緒緊張會表現差,等適應一段時間後也許情況就好轉了。我長長舒口氣。女兒上星期幾乎沒怎麼練習,問同組小女孩的媽媽,上星期她的孩子每天練習20分鐘,我的心一下沉了下去。
這節課正式上課之前,先複習了上節課內容,可能是跟肖老師談過的緣故,在做手的動作時,雖然女兒進步不大,可是老師居然還誇了她,説進步很大,可以繼續學琴了,女兒臉上笑開了花,我的心終於放了下來。
(這節課的內容1練習左手拿琴,回家後能持續堅持幾分鐘,並逐漸延長時間(空手)2練習右手拿鉛筆,不像上節課分兩步走,而是直接一步到位拿起鉛筆。3初識五線譜。記着七個音的位置,並熟練掌握。)
回來一練習女兒就抹眼淚,這些無聊的練鉛筆動作根本沒有絲毫興趣。她很奇怪的問我,練鉛筆能拉出小提琴的音樂嗎?我氣哼哼地瞪着她,越是這樣她越是眼淚多,真是沒有辦法,走在路上我把上課的內容提問給她聽,可是她根本心不在焉。老公怪我説太囉嗦,學沒學好,玩沒玩好,我只好閉嘴。
1234567幾個音符怎麼也不好在小提琴上記住,小提琴難,就難在不好找音準。愁死了,怎麼辦呢?練習架胳膊也難,女兒一架胳膊就流眼淚,平時都是天馬行空地在外面瘋玩,突然間上個套,不難受才怪呢。一架起胳膊就看着我抹眼淚,估計想引起我的同情,看我們倆沒什麼可憐她的跡象,又繼續架起了胳膊。
5月29日,我上午加班,交給老公和女兒一個任務,把1 2 3 4 5 6 7這幾個音符給女兒的玩具編號,每個玩具都有自己的編號,這就是它們的身份證。
我下班回家後,女兒已經把她的幾個編號的玩具拿出來,開始記起了五線譜。把她的白小熊編為1是音樂中的dou,把咖啡熊編為2是re,天線寶寶編為3是mi,女兒自己是高音dou……每個寶貝脖子裏掛着牌子,是它們的身份證。她需要找到它們在小提琴上的家。
女兒眼裏冒着喜悦的光芒,不停地扛着琴,催促我:“媽媽,快點快點,你提問我,寶貝們要回家。”
“好的好的,白小熊的家在哪裏?”
“在這裏,它的家在這裏,是dou。”女兒快速在指板上按住了小白熊的家。
“天線寶寶的家在哪裏?”
“這裏,在這裏,是mi。”女兒又歡快地按住了天線寶寶的家。
女兒不知疲倦的給寶貝們找家,其實她早已爛熟於心了,還要求繼續玩下去,我都累得不想動了,她還是懇求我繼續跟她一起玩。此時的小提琴簡直就是一把魔琴了。看來不是孩子怕吃苦,而是怕吃無聊的苦。當把學琴融入到遊戲中時,就妙不可言了。
20xx.5.16整理啟示:寓教於樂是一門學問,需要家長不斷探索出適合自己孩子的方式。遊戲是孩子們喜歡的娛樂方式,如果把遊戲融入到小提琴的學習中,孩子不僅收穫了音樂,更收穫了快樂。在快樂的音樂中成長,才是學習音樂的最終願望吧。
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