新型冠狀病毒教案 《肩挑責任,戰勝疫情》
新型冠狀病毒教案 《肩挑責任,戰勝疫情》
《肩挑責任,戰勝疫情》
教學背景:
一場疫情,讓2020年的春節變得與眾不同,在這場疫情中,我們看到了很多勇於擔當責任的人,因為責任的承擔,是每一個人的義務,也是人存在的價值。但有些人的責任意識並不強,遇到事情總把自己的責任推得一乾二淨。開學以後,同學們將會重新聚在一起,聊聊這個假期的不同。我們以此為契機探討責任這個話題,藉此培養學生的責任意識,引導學生樹立正確的價值觀、承擔自已的社會責任。
教學對象:國小四年級
教學目標:
知識目標:通過疫情中的故事,啟迪學生明白什麼是責任。
情感目標:正面引導,反面督促,使學生懂得責任的意義,激發學生做一個有責任心的人。
行為目標:引導學會保護好自己的同時,可以做一名防範病毒的小宣傳員、小監督員,提升大家的防範意識,增強戰勝疫情的信心。
課前準備:
圖片,責任名言,PPT
教學過程:
第一版塊:圖片導入,初識責任
圖1:一張張志願書
圖2:一大批醫療志願者集結出發去武漢!
師:看了這兩張圖片,你想説點什麼?!
師:偉大的背後又體現了什麼?
學生自由發言,教師小結引導,導出主題。
師:今天,我們一起來探討一下有關責任的問題。(板書:責任)
【設計意圖】通過圖片引入,讓學生感受在疫情面前,社會各界人員對這次疫情的重視與態度,讓學生明白每一個人都有自己的責任。
第二版塊:小小如我,應負責任
師:同學們,每個人在防控疫情中都有責任,説説你們的責任是什麼?
學生小組討論、彙報。
師:那麼,我們是否都能做到呢?
情景模擬:
1.做好份內事,是負責
情境1:鍾南山呼籲大家不要出門,等待疫情過去。
情境2:*月*日,天氣晴朗,小明想今天天氣這麼好,在家都呆了好幾天了,出去走走沒事的,於是出門散步去了。還和小區裏的人圍坐在一起聊天。幾天後,小明確診為新型冠狀病毒患者。
學生交流討論。
引導小結:做好自己的防護工作,是對自己負責任。
2.為他人服務,也是負責
疫情爆發後,有些家庭被隔離在家,沒有出去採購生活必需品。有人主動承擔了幫忙採購物品的任務。細緻到連餐巾紙用什麼牌子都詢問清楚,以防自己採購出錯。
學生交流討論。
引導小結:為他人服務,也是一份責任。
3.為社會服務,履行責任
疫情爆發,很多志願者到社區或高速工作服務站進行測量體温、登記信息等志願服務。(圖片展示)
學生交流討論。
引導小結:為社會服務,履行責任。
4.防控疫情,人人有責
出示:
①今年過節不聚餐。
②網絡拜年情意真。
③出門外出戴口罩。
學生交流討論。
引導小結:防控疫情,人人有責。
師:我們對自己、對他人、對社會、對自然,都需要負起責任。
第三版塊:經典事例,理解責任
師:同學們,每個人一定要負責任嗎?
生:是的。
1.有責任感,奉獻力量
圖片1:南山爺爺在火車上累的閉目養神
圖片2:南山爺爺不分日夜的工作
看了這兩張圖片,你想對南山爺爺説些什麼?
2.盡心盡責,高效完成
70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個小時,她和她的團隊在短短的三天內找到了克/制病毒的藥。
師:大家看到了哪些關鍵詞?有什麼是值得我們學習的?你想對李奶奶説些什麼呢?
師:在李蘭娟奶奶和團隊的事蹟中,你們覺得這疫情的發展會怎樣?對戰勝疫情有沒有信心?
學生回答。
師引導小結:在工作中,盡心盡責,一定能高效完成任務。
【設計意圖】兩位疫情工作中做出突出貢獻的人物故事,讓學生深刻感悟責任的重要性,明白承擔責任的重要性。
第四版塊:學做主人,肩挑責任
師:面對疫情,各行各業的人都擔負起了自己的責任,那麼作為學生的我們,可以做些什麼呢?
生可能表述:
1.及時認真完成作業,做好預習,及時充電,為新學期做準備。
2.講好個人衞生。不給祖國添亂。
3.好好學習,將來成為一名優秀的醫生,為人民救死扶傷。
4.我們可以通過自己的力量,進行宣傳。
5.……
引導小結:每一個人都有責任來共同防控疫情,戰勝病毒。
第五版塊:昇華情感,內化責任
1.責任名言,詮釋意識
師:關於責任,從古到今,有許許多多的名人名言,他們闡明瞭責任的意義,更詮釋了人生的意義,讓我們一起來欣賞一下吧!
出示:世界上有許多事情必須做,但你不一定喜歡做,這是責任的涵義。――馬克思
責任心是關心別人,關心社會。有了責任心,生活有了真正的含義和靈魂。――【科威特】穆尼爾.納素夫
師:每個人都需要有責任意識。雖然我們還小,但我們卻也能扛起大責任,去爭做“南湖旁”的小小守護員。
2.防控疫情,一起行動
①視頻:宣傳片《防控病毒 我們在一起》。
②學生作品展示
引導小結:通過這節課的學習,希望同學們在防控疫情中能夠用自己小小肩膀挑起大責任,對自己、對他人、對自然負責。
【設計意圖】通過吟誦名人名言、少先隊室的宣傳片和學生在疫情期間創作的作品,讓學生感悟責任的意義所在,幫助學生收穫勇擔重擔的責任意識。
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