高中班主任寄語示例
一個班集體就是一個社會的縮影。作為班主任要想真正地管好它並不是一件容易的事,這需要大家的理解與配合。人,各有特點和屬於自己特殊的家庭背景,以至於性格上千差萬別。俗話説:人上一百,無言六色;又説:蘿蔔青菜,各有所愛。是的,有些人能同情達理,有些人卻唯我獨尊;有些人和藹可親,有些人卻桀驁不馴;有些人能寬宏大量,有些人卻自私自利,惹事生非。有樂觀的、積極向上的;有悲觀的,自甘墮落的。任何一項管理措施都難以讓每個人心悦誠服。但作為一個班集體,它必須要有一個統一的學習管理模式,因此每個同學不可能任由自己的性子在這個班上生活,必須以大局為重,服從管理。在管理中,沒有紀律的約束,就難有集體的穩定、進步與提高。國,有國法;家,有家教;班,有班規。就是走到社會上,你也必遵守一定的社會秩序,自覺接受道德和法律的約束。如果大家都能將心比心地想問題,換位思考,以寬容和包容的心態對待身邊的同學老師,一個和諧而又美麗的班集體不就形成了嗎?
我覺得學生應該把主要的精力和時間放在學習上。多花點心思反思一下當前的學習態度、學習方法,以便調節好自己的學習狀態,使自己在學習上良性循環,健康地發展。在學習過程中,不能老是發牢騷,一味地強調客觀因素的影響而忽略了對自己的嚴格要求,總覺的這個世界對你不公平,總覺得這個那個影響了你的學習。這種思想和情緒是有害的,它會直接導致你的惰性和消極,干擾你的學習熱情,甚至為你的墮落編織出許多看似美麗卻很庸俗的藉口。
守紀的學生大致一樣,違紀的學生各有各的原因。在班級管理上豈能一棍子打死,具體情況還得具體對待,這也是能體現因材施教的原則。我們必須承認,有些學生經常犯錯違紀,屢教不改,當然要嚴懲,以示警戒;有些學生平時踏踏實實,偶爾一次遲到或早退等,可能是有特殊的原因,只要不是惡性的,適當的懲罰,只要能促使他/她反思,也就夠了。人心都是肉長的,難道為了所謂的公平,非得要搞個雞犬不寧嗎?要想公平,那你就別犯錯違紀。違紀,你就打破了公平,在這樣情況下還來談公平,你覺得公平嗎?正因為你的違紀給班級添亂抹黑,你良心何在?擾亂了其他學生的正常學習氛圍,你不覺的慚愧嗎?對得起誰懲罰不是我們的目的,懲罰只是一種手段,一種促使犯錯違紀的學生記住教訓,修正自己的行為態度,鞭策自己在正確的道路上前行的手段。如果因為懲罰而使你喪失信心,不思進取,打消了你的積極性,這不是我要的結果,也失去了懲罰的意義。犯錯能悔改,批評能接受。不狡辯,不強詞,不奪理,不怨恨,不記仇,以一顆感恩的心對待任何一個給你忠告和懲罰的人,那麼你就已經在進步的路上了,成功也就指日可待了。
作為班主任,我會盡自己最大的能力去“經營”管理好這個班。使它在競爭中立於不敗之地是我的夢想。我的夢想就是你們將來成功的保證。我會用“苛刻”的紀律約束你們,有時也於心不忍,但我不能因我目前的“善心和柔情”而毀了你們將來的前程。所以我堅決 要求你們必須在班級紀律範圍內進行學習和生活,沒有誰可凌駕於班級紀律之外。我必須承認我不是聖人,更不是一株完美的花朵,但我具有怒放的精神。我會在嚴格的公平公正的管理道路上積極探索,也希望在座的各位考慮問題不能老是從自己的利益出發,要以一顆包容和寬容的心對待班級管理。不要瞎起鬨、亂煽情,唯恐班級不亂。對於這樣的學生我肯定是嚴懲不待的,而且從內心地瞧不起也很鄙視。當然我是不希望我班有這樣的學生的。作為班主任,我希望看到的是“雙贏”的結局,而不是“兩敗”的後果。你們可以暫時地不理解我,但我必須這麼做。
對於班幹課代表,我也真誠地希望你們要更加嚴格要求自己,自覺以紀律約束自己的學習行為,在維護班集體利益方面起積極的帶頭作用。
各位同學,如果相聚是緣而不是怨,那麼我們便要珍惜這份難得的情感。在相聚相處的日子裏會有風會有雨,只有經歷風吹雨打的人生才更值得回味。風雨過後,你若安好,便是晴天。但願在浮躁的日子裏,大家都能保持一顆平靜純潔而又安寧的心。
最後提醒:放下雜念,靜心學習,為即將到來的期中大聯考而加油吧!
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