教育技術培訓感言
感言之一:培訓讓我的教學思考更加規範
——模塊一感言
這些年來,大大小小的培訓沒少經歷過。從教學理念來講,參加了各種各樣的業務學習和新課程的培訓,有了一定的認識。自己也是一個比較愛學習好看書的人,家庭也有幾千冊的藏書,各種教育雜誌和專著不離身,對教學上的問題也喜歡瞎折騰。從電腦技術來講,也可以説與時俱進了,既通過了中國小計算機高級考試,又對各種軟件比較夠熟練,應付一下課堂上的多媒體,自然沒什麼難度。
剛開始聽説要參加這種培訓,信心還是很足的。從前幾天拿到帳號開始,我就第一時間登錄上去看個究竟,初步一看,覺得很多技術都是玩轉了的,很多問題似曾相識。我沒作任何準備就嘗試了“前期測試”,結果的60分還是讓我驚出一身冷汗,雖然順利過關,但我不甘心。我不得不認真起來對待這次培訓。這兩天,我瀏覽了一遍《教育技術參考手冊》,瀏覽了各個模塊的案例,也完成通過了模塊一的培訓準備,感覺這種培訓還是很實在的,是一次學習和更新觀念的好時機,要拋棄浮躁的習慣,沉下心來做一次踏踏實實的學習研究。
通過學習,使我真正認清了“教育技術”、“信息技術與課程整合” “教學設計”等概念。那些模塊化的設計方法、那些案例分析、使我知道了為什麼要進行教學目標分析和學習者特徵分析,明白了怎樣分析並恰當表達教學目標,要從哪幾方面着手分析學習者,怎樣使用知識可視化工具來輔助教學目標分析,等等。
這樣的分析手段,是我以前沒嘗試過的,已經引起了我對教學的反思。我們在日常課堂教學運作和教學研究中,該如何更加規範地進行,希望通過今後的深入學習,得到更多的啟示。
學習剛剛開始,努力還在繼續。
感言之二:做一回理性的專業分析師
作為有21年教齡的老師,我有過太多的教育教學情況分析的經歷:教材分析,教學目標分析,學情分析等等。我有過挑燈夜戰分析問題的孤獨,也有過集體教研互相爭論問題的熱鬧。今天,我為了爭取時間完成教育技術中級培訓的學習,提前對模塊二進行了學習。説實話,這樣的案例教學對我還是觸動很大的,為了回答好那幾個問題,我反覆的閲讀那份《教育技術參考手冊》,就像大學聯考前的衝刺一樣,生怕遺漏了什麼知識點。案例分析是專業技術學習和業務培訓中的重要內容。我在草擬那份答案時,力求緊扣有關的理論知識,運用現代教育原理與知識來解決問題。只要這樣對一些典型案例進行分析,才能促進學習和提高教學的能力。
教師成為一個分析者,我們的課堂活動將會更加理性,課堂效率也將大大提高。
感言之三:在分析中學習,在學習中分析
書到分析方恨少,案非經過不知難。這幾天在埋頭做案例分析,夜夜眠不足,文思何處續。在分析案例中,心情飽受煎熬,思想得到解放,也學到了很多東西。感謝同學,感謝導師,感謝廣東省中國小教師教育技術能力中級培訓!
感言之四:被“精”被“頂”三祕訣
你發的帖想被老師加精嗎?你發的帖想被老師固頂嗎?向大家提供三條祕方:
1、 在閲讀案例時,提煉觀點要有價值。
2、 分析問題要有對策。
3、 解決問題要有獨到的見解和做法。
在論證時要符合邏輯法則,如用演繹推理要做到:大道理—小道理—結論。
大道理:經驗水平介紹(較低水平説理),教育學、心理學理論(較高水平説理)
小道理:案例説明。
我平時寫論文也是這樣想的,大家不妨試試。
感言之五:課件四境界
初識多媒體,懷着滿腔熱情,恨自己技術不足,做不出滿意的課件。因此在不斷地摸索電腦技術,什麼powerpoint、frontpage、authorware、flash、幾何畫板啊摸了個底朝天。★熟悉了多媒體後,恨自己創意不足,做不出滿意的課件,總想着用新奇哦精美哦炫麗哦吸引學生的眼球。★學習教育技術以來,恨自己信息化教學理念落後,技術與課程整合能力不足,做不到課程與課件無縫對接與完美結合。★今後,我知道有更多不足,對任何事情的熱情不足和過分熱情,都無法達到理想的彼岸。XX.5.26飛機上。
感言之六:評價有量規,從今不隨意
評價量規是一個真實性評價工具,它是對學生的作品、成果、成長記錄袋或者表現進行評價或者等級評定的一套標準。同時也是一個有效的教學工具,是連接教學與評價之間的一個重要橋樑。評價量規不僅對研究性學習適用,也可以引申到對家常課的評價。有評價量規的條文框框作為依據,可以使我們的評價的隨意性減少到最低程度。
感言之七:培訓—中年人學習的再起點
作為從事教育二十幾年的中年教師來説,不缺經驗,缺的是新理念。當年大學裏學習的知識和理念,今天有多少還能適用於課堂教學實踐?
身體到了中年需補鈣,人生到了中年需充電。中年是人生學習的再起點。繁重的教學任務,繁忙的生活,瑣碎的家庭事務,已經使我們無法放下工作來脱產進修學習了。
教育技術中級培訓,就像一場及時雨,讓我們枯渴的思想得以充實,讓我們工作、學習兩不誤。今天,改變浮躁的習慣,坐在電腦旁,慢慢地品味新技術帶來的樂趣,感覺就像看了一場連續劇。
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