高三複習方法演講稿篇（精選5篇）

高三複習方法演講稿篇 篇1

各位領導、同志們：

大家下午好!

首先，我代表學校全體教職員工，對各位領導在百忙之中蒞臨我校指導備考工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

為了全面提高我校教育教學質量，努力實現“為學生的終身發展奠基”的理念，我校大學聯考複習備考小組和高三級全體教師，以務實、協作的精神，做了大量紮實有效的複習備考工作，現就工作進展情況做如下彙報。

一、加強組織領導，夯實工作責任

學校積極成立20xx屆大學聯考複習備考領導小組，從宏觀上掌控複習備考的管理、組織、協調、督促、檢查、信息採集和後勤保障等工作。備考小組在對20xx年大學聯考進行了認真分析和總結後，明確了複習備考的工作方向和目標。經過深入調研，多次召開專題研討會議，分析學情、教情，把握大學聯考發展態勢，準確自我定位，找準了複習的着力點和突破口，制定出了系統的複習備考工作方案。在20xx年5月經過統籌安排，精選了63名經驗豐富、業務過硬、年富力強中青年教師，組成了新一屆高三年級組，成立了九大學科組。年級組和各學科組按照方案制定了詳細的複習計劃，整合複習內容，把握複習進度。整個複習備考工作從策略的研究、制度辦法的制定到具體的操作落實、有效的反饋有了強大的保障。

在複習備考過程中，我們牢固樹立“面向全體學生，給每一個學生成功的自信和希望”這一理念。緊緊圍繞一箇中心：即向教學過程要質量，向高效課堂要效益。做好四項工作：一是圍繞學情抓備考，二是圍繞課堂抓質量，三是圍繞教學抓管理，四是圍繞大學聯考抓培養。

二、統籌規劃安排，落實目標任務。

一是按照方案要求，年級組制訂了詳細具體的複習備考計劃。複習備考共分三輪進行：第一輪複習從20xx年8月至20xx年3月底,主要任務是夯實基礎知識，培養基本技能。方法上注重知識點撥和章節的歸納梳理。達到在點上做細、做實，由點穿成線的效果。

第二輪複習從3月底至5月中旬，強調知識的系統性複習，建構知識體系。通過實施專題突破，在面上做文章，由面織成知識網，實現基礎、方法、能力並重的目標。

第三輪複習從5月中旬至大學聯考前夕，以模擬訓練為主，強化答題技巧，調整心理狀態，查漏補缺，綜合提高。

二是夯實責任，層層簽訂大學聯考目標責任人書。為進一步增強全體高三教師的目標質量意識，增強複習備考的內驅力和凝聚力，學校分別與年級組、班主任和科任教師層層簽訂了“20xx年大學聯考目標責任書”，並出台了重獎重罰的獎罰政策。分解了任務，夯實了責任。

三是各備課組根據學科特點和學生實際，深入細緻的開展複習工作。各學科組對20xx、20xx兩年的《考試説明》和《考試大綱》進行了反覆研習和深入的解讀，增強複習的科學性和針對性;對近三年各地大學聯考試題進行習作和研究，熟悉試題特點和變化規律;組織科任教師研究複習資料，篩選出適合我校學情的大學聯考複習資料;落實集體備案，嚴把教案關;在複習過程中時刻把握學情，通過協作會議等形式及時研究調整，化解問題;加強交流學習，學校先後3次組織55名教師參加了省市級大學聯考研討會，聽專家解讀考綱，分析20xx年大學聯考試題，指導二輪複習等。

三、狠抓教學常規，突出複習實效。

複習備考的工作中心在教學的各個環節落實上。重點在備課，關鍵在課堂，着力點在學生訓練的針對性和有效性。具體的做法是：

明確了三項要求：(1)以課堂為主陣地，講練結合，精講多練。講要突出重點、抓住關鍵、突破難點、舉一反三，練要精選習題、評練結合、掌握方法。(2)以夯實基礎知識為主要任務，使學生對教材中的基礎知識、基本概念、基本規律等有清晰的認識和掌握。(3)建立學生培優成長檔案，包括尖子生、臨界生、特長生三部分，針對這三部分學生要培優、補差、發展分類推進、個別分析、全面輔導、跟蹤反饋。

開展了四項活動：(1)抓好集體備課活動。以互研組為單位發揮團隊合作精神，按照“四個統一” 完成粗線條、框架式的初案，即進度統一、練習統一、考試統一、講評統一。再由各科任教師根據教學實際完成個案。集體備案融入了大家的智慧，更具有了科學性和實用性。(2)以開展研磨課活動為突破口，落實教學的各個環節，進一步促進課堂的有效性和高效化。通過聽評研磨課給教師把脈、找問題，去偽存真，改進講練的方法。以課堂為帶動，輻射到自習及課餘時間，讓學生拿着課堂上掌握的方法去反覆訓練類型題，從而達到對知識的融會貫通。教師在這一過程中跟蹤輔導，嚴把關口，讓學生對知識點逐項過關。 (3) 定期組織考試檢測，及時瞭解學生掌握知識的情況。第一階段共組織考試6次和每週一測試(教師自行安排時間)。每次考試後都進行試卷分析和學情分析，及時反饋考試信息，查漏補缺。對於收集到的學生出錯率較高的問題，由教師指導學生利用糾錯本反覆強化訓練。 (4)開展補差活動。面向尖子生、臨界生針對薄弱學科選擇對象，採取“開小灶”“盯人戰術”等辦法集中補課或一對一進行補差。在培養名校生、上線生、藝術特長生上下功夫。

四、注重精神鼓勵，營造良好學風。

我們時時關注學生的精神狀況和學習風氣，加強各種指導和鼓勁工作，增強學生的自信心。

一是嚴格要求學生遵守學校的各項規章制度，使每一個高三學生都明白紀律的重要性;

二是班主任、組長、包級包班領導經常到課堂中去了解學生的學習和生活情況，有針對性地進行檢查、指導和鼓勵。

三是適時開展心理輔導。高三學生時間緊、壓力大、焦慮多，其心理情緒容易波動變化。班主任和學校心理輔導教師經常給予疏導，消除其心理壓力。

四是重視體育鍛煉。學校除堅持開設體育課外，利用晨練、活動課等組織高三學生參加體育鍛煉活動，力求學生勞逸結合。

五是幫助學生認清目標、準確定位。舉行了“百日衝刺誓師”大會，以此給尖子生鼓勁，給後進生加油，給學生以信心、希望和前進的動力。

回顧走過的二百多天，我們看到了自身的努力及取得的一些成績，但也認識到了自身的不足。下一階段，要做好以下幾個方面：

一、加強管理，保證複習備考工作的一致性。

年級組要繼續按照複習計劃認真做好複習備考的組織、指導和落實工作。班主任要牢固樹立全程管理意識，包括日常跟班管理、考試、志願填報等;對待學生要做到積極主動，耐心細緻，敢於負責，善於化解各種矛盾。要以嚴父的態度，慈母的心腸，嚴師的風範開展管理工作。全體教師要充分發揮團結協作精神，克服相互依賴思想，善於引導，慎於言行，敢於管理，嚴於要求，樂於奉獻。要充分做好“六防”工作，即防止優秀學生成績滑坡;防止臨界生思想動搖;防止差生放棄學習;防止班級總體成績塌陷;防止不安全事故的發生;防止備考工作前緊後鬆。

二、精於研究，讓複習備考工作更具有針對性。

1、各備課組要勤於研究，清晰把握考試內容範圍，對比考試變化，緊扣常規考點，把握新增考點。

2、教師備課、教學更要重視研究，在繼續堅持低起點、嚴要求的基礎上，更注重針對性、高效性，在構建知識體系形成知識網絡的同時，對照考綱對已複習的內容進行查缺補漏，防止出現“知識漏洞”。

3、學法指導上更應反覆研究，組織學生學習考綱並以考綱為綱，指導學生及時迴歸課本，集優勢力量破解各類試題難關，將體系內的知識點逐一過關。

4、複習過程要在研究中紮實推進，把研究細化到每一個環節每一個小問題上。

三、突出訓練，注重指導，提升解題速度和效率。

在構建知識體系的二輪複習中，要同時注意加大練習量，通過利用週考、聯考、限時訓練及專題訓練等多種形式讓學生接觸並適應各類題型的解答。在綜合模擬訓練的三輪複習中，要突出各類題型的解答方法指導，充分利用網上閲卷系統加強應試技能技巧的訓練，全面提升學生的解題速度和效率。

四、做好學生心理疏導工作，提高學生應試心理素質。

班主任、各任課老師、學校心理教師利用好各種機會對學生進行心理疏導，不斷鼓舞士氣，樹立信心，幫助學生減輕心理負擔，放下包袱，滿懷信心，用昂揚的鬥志和飛揚的激情去拼搏奮鬥。

同志們，現在距大學聯考僅有兩個月的時間，這兩個月裏需要我們以百倍的信心和努力，迎難而上，全力以赴完成既定目標任務，用我們辛勤的付出，鑄就學生輝煌的明天，給縣委、縣政府和全縣人民一份滿意的答卷。

謝謝大家!

高三複習方法演講稿篇 篇2

也許你會羨慕別人站在萬人講壇或辯論場上滔滔不絕地演説，或是進行激烈的脣槍舌劍，再看看現實中的自己，卻好像總是笨嘴拙舌，老是講錯話。其實，你如果懂得在自己的講話中間巧妙地穿插一些演講的小技巧，也許你根本不會比那站在講壇上的雄辯家遜色。

當然，在與同事和上司的交往過程中懂得使用適當的言辭，也並非易事。專家建議，在商業談話中應該儘快切入正題，但在切入正題之後，一些人總是喜歡使用一些煩宂的託詞，例如：“我原來只是認為……”，“我們也許可以……”這就使得表達效果大打折扣。要知道，謙虛不過是粉飾之物，這樣做的結果只會是大家繼續討論——不知不覺已沒有了你的份兒。

要想改掉這些不恰當的言詞其實並不難，法則就是——讓你的講話聽上去更有力。斯圖加特修辭訓練學家及作家zngovogel認為，要做到這一點並不難：她説，“語言就像一個人的名片，你完全可以通過言辭來伸張你的個性，使自己變得與眾不同。”我們頭腦中已經有了成千上萬的詞彙，現在的問題就是，要如何來喚醒這些詞彙，使它們成為我們成功的資本。因為只有懂得有意識地巧妙運用言辭，並避免講那些毫無意義而空洞的話，才不會讓自己變得很被動，而是應付自如地表達出自己想要表達的東西。要做到這一點，可以參考下列的重要法則：

不要説“但是”，而要説“而且”試想你很贊成一位同事的想法，你可能會説：“這個想法很好，但是你必須……”本來你讓你的話字字千金伶牙俐齒的你，當然深受同事和上司的愛戴啦!伶牙俐齒的你，當然深受同事和上司的愛戴啦!讓你的話字字千金是認可別人的，這樣子一説，這種認可就大打折扣了。你完全可以説出一個比較具體的希望來表達你的讚賞和建議，比如説：“我覺得這個建議很好，而且，如果在這裏再稍微改動一下的話，也許會更好……”

不要再説“老實説”公司開會的時候會對各種建議進行討論。於是你對一名同事説：“老實説，我覺得……”在別人看來，你好像在特別強調你的誠意。你當然是非常有誠意的，可是幹嗎還要特別強調一下呢?所以你説：“我覺得，我們應該……”

不要説“首先”，而要説“已經”你要向老闆彙報一項工程的進展情況。你跟老闆講道：“我必須得首先熟悉一下這項工作。”想想看吧，這樣的話可能會使老闆(包括你自己)覺得，你還有很多事需要做，卻絕不會覺得你已經做完了一些事情。這樣的講話態度會給人一種很悲觀的感覺，而絕不是樂觀。所以建議你是這樣説：“是的，我已經相當熟悉這項工作了。”不要説“僅僅”在一次通力攻關會上你提出了一條建議，你是這樣説的：“這僅僅是我的一個建議。”請注意，這樣説是絕對不可以的!因為這樣一來，你的想法、功勞包括你自己的價值都會大大貶值。本來是很利於合作和團體意識的一個主意，反而讓同事們只感覺到你的自信心不夠。這樣説：“這就是我的建議。”

不要説“錯”，而要説“不對”一位同事不小心把一項工作計劃浸上了水，正在向客户道歉。你當然知道，他犯了錯誤，惹惱了客户，於是你對他説：“這件事情是你的錯，你必須承擔責任。”這樣一來，只會引起對方的厭煩心理。你的目的是調和雙方的矛盾，避免發生爭端。所以，把你的否定態度表達得委婉一些，實事求是地説明你的理由。比如説：“你這樣做的確是有不對的地方，你能夠為此承擔責任。”

不要説“本來……”你和你的談話對象對某件事情各自持不同看法。你輕描淡寫地説道：“我本來是持不同看法的。”一個看似不起眼的小詞，卻不但沒有突出你的立場，反而讓你沒有了立場。類似的表達方式如“的確”和“嚴格來講”等等，乾脆直截了當地説：“對此我有不同看法。”

不要説“幾點左右”，而要説“幾點整”在和一個重要的生意上的夥伴通電話時，你對他説：“我在這週末左右再給您打一次電話。”這就給人一種印象，覺得你並不想立刻拍板，甚至是更糟糕的印象——別人會覺得你的工作態度並不可靠。是説：“明天11點整我再打電話給您。”

不要説“務必……”，而要説“請您……”你不久就要把自己所負責的一份企劃交上去。大家壓力已經很大了，而你又對大家説：“你們務必再考慮一下……”這樣的口氣恐怕很難帶來高效率，反而會給別人壓力，使他們產生逆反心理。但如果反過來呢，誰會去拒絕一個友好而禮貌的請求呢?所以這樣説：“請您考慮一下。”

高三複習方法演講稿篇 篇3

歌唱發聲練習的目的和要求

歌唱發聲練習的目的，簡要地説，就是將歌曲演唱中對聲音所需求的各種技術環節，通過有規律、有步驟的發聲練習，逐步提高歌唱發聲的生理機能，調節各歌唱器官的協作運動，養成良好的歌唱狀態，使歌唱發聲的技術成為歌唱表現的有力手段，為達到聲情並茂的演唱服務。

我們練聲的目的是要調整鞏固科學的發聲狀態，把良好的歌唱狀態保持到歌唱中去，改變平時生活中自然的發聲習慣，使之成為符合歌唱發聲的習慣和狀態，所以必須明確我們練聲的目的，而不是簡單的“開開聲”而已。 歌唱發聲練習要求每個歌唱者首先要了解和熟記歌唱發聲器官的生理部位及其功能，掌握歌唱發聲的基本原理，全面理解其精神實質，通過反覆的練聲及歌唱實踐來消化和驗證其歌唱規律。因此在發聲訓練過程中應注意以下幾點要求：

1)每位歌唱者一定要充分理解和運用氣息發聲和氣息控制的方法(即橫隔膜的呼吸方法)，因為在整個聲樂功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一環，是整個歌唱建築的基礎，因此必須明確呼吸的重要性，重視練好歌唱呼吸的基本功。

2)打開喉嚨，穩定喉頭，是歌唱基本功訓練的核心，這是歌唱者聲樂技巧能否順利發展的關鍵之一，很多歌唱者聲音上的毛病，多是由於歌唱時喉頭不找開、不穩定造成的，而正確的喉頭位置是協調呼吸器官的運動，獲得穩定、流暢聲音效果的關鍵。

3)要恰當地運用好歌唱的共鳴，要使聲音傳得遠，充滿劇場，且圓潤，優美動聽，這是要經過專門訓練的，對於初學者來説，是比較難掌握的課題。由於共鳴訓練常常與其它發聲基礎要求分不開，因此要求歌唱者通過母音的轉換，穩定喉頭打開口腔，調節氣息等手段，把聲音振響在鼻咽腔以上的高位置頭腔共鳴點上，來增大音量，擴展音域，美化音色，統一聲區，使高、中、低三個聲區的聲音協調一致，天衣無縫，走動自如靈活。

4)正確的發聲要與正確的咬字、吐字相結合。通過字、聲結合的練習來提高脣、齒、舌的靈活運動能力，使之更完美而生動地表現歌曲和情感和內容。

5)在歌唱發聲時，還要注意對音準、節奏的訓練，通過發聲練習，逐步掌握連、頓、強、弱等全面的歌唱發聲技巧，豐富歌曲的表現手段，增強歌曲演唱能力。

6)在每次練習時，都要保持正確的歌唱姿勢，正確的歌唱姿勢是進入良好歌唱狀態的前提。

7)在練聲、唱歌前，一定要摒除一切雜念，穩定情緒，要有非常好的心理狀態，要有良好的歌唱慾望，要充滿信心、放鬆自如地進入歌唱狀態，否則是唱不好歌的。

8)從開始練聲起，就要同音樂結合起來，即練聲也要有良好的樂感。音程、音階一方面是肌肉、音準、氣息、共鳴等方面的技術練習，同時它們又都是樂曲的組成部分，要給它們以音樂的活力和生命。因此練聲一開始，要求每個歌唱者把音程、音階、練聲樂句也唱得悦耳、動聽。以上我們可以領悟到，在歌唱發聲的過程中，呼吸、共鳴、吐字、表現缺一不行，它們是相互聯繫、相互促進、相輔相成的，這就是我們所要求的“整體歌唱”的涵義。

高三複習方法演講稿篇 篇4

調研、再梳理,最後才是做簡歷

許多畢業生到了畢業、求職階段會比較茫然,不知道自己應該幹什麼,可以幹什麼,看到其他同學忙着製作簡歷,投遞簡歷,於是也跟着做,這樣其實收效並不大，找工作第一步應該做市場調查,瞭解用人單位的地域情況、企業發展狀況、崗位需求以及這些崗位對大學生的具體要求等;然後對自己有一個正確的職業定位,問問自己願不願意去那個企業幹那份工作,再把自己大學四年中的學習、工作、實踐經歷、獎懲情況進行梳理,根據企業的需求,適當編排一下順序;最後製作簡歷,把用人單位最想看的東西寫上,內容最好能控制在一頁,當然簡歷可以進行適當的修飾,但切勿過於花哨、內容過於誇張。

高三複習方法演講稿篇 篇5

1、温和婉轉：對話第一要婉轉，能婉轉才有「磁力」作用，有「磁力」作用，才能使聽者表示同情。所謂温和婉轉，包括幾個要點：聲調要和悦柔順，使聽者悦耳;態度要和悦誠懇，使見者動容;措辭要圓潤周到，使聽者感動;三者缺一，絕不能算是婉轉。

2、明達不紊：對話的語句，雖然不多，卻也要説得條理清楚，理由明達。其祕訣在汰去閒言客套，句句精要，而又層次分明，先後有序，應該説的話，用最經濟的説法，表達出來;不必説的話，一句都不説，這種措辭組織，都須有相當分寸，事前當然要有一番預備的，否則臨時應付，必多遺漏，必多泛語，去明達二字已遠了。

3、誠懇親切：彼此對話，以親切為第一，情其親切，才有好感;有好感，才收好果;所謂親切就是誠懇;全在乎精神集中，用柔和的眼光，正視著對方，態度誠懇，語氣誠懇;最不好的現象，是對話時雙手搭著天平架子，挺著胸脯，雙目視於他處。至於頭特別俯下，表示出一種可憐兮兮的神情，也足以使聽者不快，甚或引起卑視之心。