用愛心為孩子鋪設成功路
尊敬的各位領導,親愛的老師們:
大家好!
還是在兒時,我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業期望的種子。現在,我也成了一位老師.當我穿過了教師職業表面的光環,走進了它的內核時,才真正理解了它的內涵。我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師也不是英雄,不能象英雄那樣樹碑立傳,流芳千古;教師更不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那麼普通,那麼平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石,平凡得宛似滄海一慄,大多數的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事蹟,沒有輝煌的成就。然而,就是這些平凡而普通的教師,他們用愛,鋪就了孩子的成功之路,造就了無數人才。
我校的××老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。
1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標:“既然我選擇了三尺講台,就要用一生的心血為每位學生的健康成長鋪路。”她既是黨和人民培養出來的一名優秀教師,更是遊仙區劍南路國小教師團隊的縮影。
1993年,剛涉入教壇的××老師擔任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語文教學工作。這是一個無人願接的六十多人的大班。因為學生來源廣,學生受到的家庭影響各不相同,部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟着親戚、朋友就讀,多數學生學習基礎薄弱,行為習慣差。面對這樣一羣孩子,面對這樣缺父少母殘缺不全的家庭,××老師做的第一件事就是營造家一般的環境,在班上舉行了“燭光生日晚會”。在裝扮一新的教室裏,全班同學都沉醉於家一般的温馨中,同學們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照着一張張純真稚嫩的小臉,在《祝你生日快樂》的歌聲中,他們的臉上慢慢盪漾起了沉醉的笑容,升騰起了幸福的表情,感悟着愛的温暖。此後,每個星期日,××老師一次又一次走訪了“特殊”孩子們的家,和孩子的親人們談心、聊天,交流孩子的點滴進步。這樣的家訪有時是在午餐的間隙,有時是在下雨的晚上。她走過泥濘的夜路,有過被拒之門外的尷尬,當別人正在舒適休閒的時候,當別人正在燈紅酒綠的時候,她還在為了孩子的教育而奔走。她説:“有時真的覺得累極了,真想倒頭睡他三天三夜”。但這時,她都會想起自己的誓言:無論付出多少艱辛,承受多少辛苦,一定要給他們撐起一方不落雨的天空!。趙老師説:要愛,就要走入孩子的心靈。為此,課餘時間,她主動與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補課學習,一起分享他們的快樂,分擔她們的憂愁,操場上,隨時可見她和孩子們嬉戲遊玩的身影,走道上,時常能見到躬身與孩子耳語的××老師。慢慢的,她看見孩子們稚氣的臉上開始洋溢着朝氣和快樂,發現懶惰與任性離他們越來越遠時,她,舒心地笑了,她感到自己以心換心的教育已經成功了。凡是她接手的弱差班,通過她愛的感化很快成為先進班,許多學困生在她營造的愛的天地裏健康、快樂的成長。而今,她已成功地帶了一個畢業班,這些學生大多已經就讀於國家級、省級、市級示範學校。
當把師生之間這種細膩綿長的愛,作為自己事業的基礎的時候,那種情感是難以割捨的。還記得一九九八年,××老師身孕八個月期間,正值東方紅大橋的修建,每天挺着大肚子爬坡上坎,乘車坐船,堅持上班。為什麼要舟車勞頓?風塵僕僕?因為,她捨不得自己的學生,捨不得朝夕相伴,依戀着的講台。產假前,她舉行了一個簡短的告別儀式,原本計劃用幾句祝福,勉勵之類的話來營造一個快樂的分別氛圍,卻料想不到換來了孩子們傷心的哭泣。趙老師也哭了,孩子們離不開趙老師,趙老師也捨不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼,懇求學校文校長:“趙老師假滿後繼續教我們,行嗎?!。”後來懂事的孩子們用自己的零花錢送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個個布娃娃,……這是多麼真摯的情感交流,這是多麼珍貴的人間真情!這裏沒有虛偽、沒有功利,只有愛與愛的交流,情與情的相融。這,怎能不讓人感動?!產假滿了,因為保姆還沒找合適,她只好在家裏辦公,右手寫着教案,左手抱着正在吃奶的孩子,買菜只能趁孩子熟睡時早早起牀,洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩了方可進行,上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙,可是隻要走上講台,看到學生就什麼都忘了。回到家中鄰居已經抱着哭得一踏糊塗的兒子等在大門口了。“世上只有媽媽好”,××老師也許是個不太稱職的媽媽,當看到自己兒子那渴望的眼神,稚氣的淚臉,她的心裏是否也曾泛起過苦澀的甜蜜?!是的,魚和熊掌不可兼得,她捨棄的是對兒子的一點愛、對家庭的一點照料,她所給予的卻是一種更為博大更為厚重的對學生與事業的愛。
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